幼兒園園體育工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）

Word-17-幼兒園園體育工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）幼兒園體育活動(dòng)總結(jié)

幼兒園體育活動(dòng)總結(jié)

幼兒園體育活動(dòng)總結(jié)

體育嬉戲活動(dòng)向來(lái)是我園的一大特色，近幾年教師們都充分挖掘本園健康教導(dǎo)資源，開(kāi)展豐盛多彩的活動(dòng)，各班老師也投入了昂揚(yáng)的工作熱烈，創(chuàng)設(shè)各具特色的年級(jí)健康活動(dòng)，為幼兒園體育嬉戲活動(dòng)的開(kāi)展提供了保障?！队變簣@教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園的教導(dǎo)的重要任務(wù)，要按照幼兒的身心特征來(lái)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。”先就本學(xué)期我班體育工作作以下總結(jié)。

我班從中班開(kāi)頭就以民間嬉戲?yàn)橹鳎捎谟變簮?ài)好很高，所以向來(lái)到大班都圍繞民間嬉戲舉行研討?，F(xiàn)在每次活動(dòng)開(kāi)展后，小伴侶們都能圍繞其探究更多的玩法，由容易到復(fù)雜，由易到難，循循漸進(jìn)，慢慢的學(xué)會(huì)自己試探自己玩，只要教師提供器材就能玩出無(wú)數(shù)花樣，從這點(diǎn)就能夠看出他們有了很大的長(zhǎng)進(jìn).

本學(xué)期我園開(kāi)展了一次通過(guò)廢舊物品制作體育器材的大型體育觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我心得了無(wú)數(shù)，真正明了了何為“以幼兒為主體教師為主導(dǎo)”的真正含義，在和幼兒不斷試探中制作出了“跳跳鞋”，由于是他們自己參加器材的制作，所以樂(lè)觀性很高，每次戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)拿起“跳跳鞋”舉行自由活動(dòng)。

本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些容易平衡、跑、跳、組合型的嬉戲，利用寓教于樂(lè)的體育教學(xué)法讓幼兒對(duì)體育產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，這樣的教學(xué)辦法既使幼兒提升了對(duì)體育熬煉的樂(lè)觀性又增加了他們的體質(zhì)，提升他們的自信念方面，還多賦予鼓舞和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)決他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)合作的體育精神。

在上課方面：

1、按幼兒園健康課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒身心特征的.實(shí)際狀況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作方案，備好課，寫好教案，做到課前的各項(xiàng)預(yù)備。

2、預(yù)備部分和收拾部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求幼兒做預(yù)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理支配，使同學(xué)獲得全面的身體熬煉，進(jìn)展同學(xué)各方面的素養(yǎng)。

4、示范講解動(dòng)作要領(lǐng)和庇護(hù)辦法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材連接好，每次課的教材注重多樣化，使幼兒的身體獲得較全面的熬煉。

6、樂(lè)觀謙虛請(qǐng)教有閱歷的領(lǐng)導(dǎo)和教師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力做到更好，進(jìn)而有速的提升同學(xué)整體素養(yǎng)。

總之，從這學(xué)期體育嬉戲教學(xué)活動(dòng)中，使我深深體味到要上好一節(jié)精彩健康課，完成每一項(xiàng)健康教導(dǎo)任務(wù)，不是件容易的事，特殊是自制體育器材。不過(guò)，利用這半年的不斷試探，我領(lǐng)會(huì)到了體育嬉戲的重點(diǎn)所在時(shí)刻關(guān)注孩子所興趣的一切事和物。若你是個(gè)到處把握細(xì)節(jié)的教師，你會(huì)發(fā)覺(jué)這其中的教學(xué)亮點(diǎn)!

【第2篇】幼兒園體育教研總結(jié)-幼兒教導(dǎo)

幼兒園體育教研總結(jié)-幼兒教導(dǎo)

本學(xué)期，我班對(duì)幼兒的體育嬉戲舉行了系列的討論活動(dòng)。

幼兒園的體育活動(dòng)與體育嬉戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的任務(wù)是相同的，都是為了提升幼兒對(duì)身體熬煉的'愛(ài)好，增進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展，都是為了進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌控各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在熬煉幼兒身體、增進(jìn)身體各機(jī)能進(jìn)展以及促進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

假如說(shuō)體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照看絕大多數(shù)幼兒本事水平而舉行的熬煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育嬉戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求全都進(jìn)展的側(cè)重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進(jìn)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注意幼兒體育嬉戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的討論，現(xiàn)將體味、閱歷小結(jié)如下：

在自編自玩體育嬉戲《有趣的球》的過(guò)程中增進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展。

我班小伴侶對(duì)皮球特殊感愛(ài)好，因此從幼兒的愛(ài)好、進(jìn)展需要和生活閱歷動(dòng)身，我們生成了這一活動(dòng)。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是教師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都能夠怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其共性的進(jìn)展才是充分的、最和睦的。幼兒不僅從中獲得了歡樂(lè)，探究和解決問(wèn)題的本事也獲得了很大的提升。

《帶著小球去漫步?????》、《我有一個(gè)大皮球》、《運(yùn)西瓜》一系列活動(dòng)中，幼兒感知了球的特性。在探究球的一物多玩的活動(dòng)中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等辦法，兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時(shí)候，成人總是怕孩子不可、不會(huì)，其實(shí)假如放手讓孩子去做，孩子的潛力是十分大的。所以，要充分信任孩子。要讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中得到有益于終身進(jìn)展的閱歷，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，他們才會(huì)感到真正意義的歡樂(lè)！

【第3篇】幼兒園體育教師工作總結(jié)

幼兒園體育教師工作總結(jié)

幼兒園老師個(gè)人總結(jié)范文

望著慢慢長(zhǎng)大的孩子們，看到他們的長(zhǎng)進(jìn)，讓我感觸到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去，耳邊宛然還是孩子們的嬉笑聲，中國(guó)高校網(wǎng)范文之工作總結(jié):幼兒園老師個(gè)人總結(jié)。我也要收拾一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提升自己的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教導(dǎo)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面向本學(xué)期工作做總結(jié)：

一、思想政治方面：

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。樂(lè)觀參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面：

從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，細(xì)心支配好每周方案活動(dòng)內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在得到全面、和睦進(jìn)展的同時(shí)也獲得共性的進(jìn)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，按照年級(jí)方案中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使年級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)長(zhǎng)進(jìn)的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒賦予鼓舞;在活動(dòng)中，我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒舉行教導(dǎo)，做到'三輕'即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、天天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)光，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周方案活動(dòng)中，按照幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，孩子們的身體素養(yǎng)逐步升高。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是嬉戲，我注重到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的嬉戲價(jià)值讓幼兒在有預(yù)備的嬉戲活動(dòng)中獲得自我進(jìn)展，工作總結(jié)《幼兒園老師個(gè)人總結(jié)》。利用轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦法，在每次活動(dòng)中，我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，利用與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使幼兒獲得進(jìn)展。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地熟悉到，時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在長(zhǎng)進(jìn)，教導(dǎo)教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提升自身素養(yǎng)，提升文化專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教導(dǎo)行為上獲得了無(wú)數(shù)的啟示，而且我也體味到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，長(zhǎng)進(jìn)是一種需要和必定;我通過(guò)空余的時(shí)光翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，看到優(yōu)秀老師的先進(jìn)教導(dǎo)辦法準(zhǔn)時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷堆積閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提升。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀看了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才干夠使每個(gè)幼兒都有所提升，有所進(jìn)展。我自制一本幼兒觀看記錄，在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，我仔細(xì)地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們進(jìn)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，利用觀看來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。一次，我發(fā)覺(jué)建造區(qū)的孩子們總是不能寧?kù)o下來(lái)，于是我就舉行觀看，本來(lái)他們?cè)跔?zhēng)辯房子里住的是什么小動(dòng)物。'是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?'后來(lái)我發(fā)覺(jué)，是由于建造區(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了，造成在挑選玩具的過(guò)程中浮現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)吵不休。因此，我調(diào)節(jié)了建造區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引領(lǐng)幼兒用各種輔助材料豐盛自己的作品。孩子們不在為動(dòng)物而相互爭(zhēng)執(zhí)了。我很慶幸當(dāng)初自己沒(méi)有貿(mào)然的打攪他們的嬉戲。而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。三、家長(zhǎng)工作方面：這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很舒暢，工作獲得了家長(zhǎng)們的全都認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的'愛(ài)心服務(wù)站'受到了家長(zhǎng)的歡迎，在那能夠和家長(zhǎng)溝通幼兒教導(dǎo)，介紹育兒學(xué)問(wèn)新書。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都賦予了最大的支持。如在舉行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí)，支配家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具，家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了，讓孩子們?cè)谟變簣@一起學(xué)習(xí)。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到'今天事今天畢'，避開(kāi)因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提升自己分析問(wèn)題本事和科研本事。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：'誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。惟獨(dú)愛(ài)孩子的人，他才能夠教導(dǎo)孩子。'在以后的工作中我將專心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的長(zhǎng)進(jìn)。

【第4篇】幼兒園體育教研總結(jié)

幼兒園體育教研總結(jié)

幼兒園體育教研總結(jié)

本學(xué)期，我班對(duì)幼兒的體育嬉戲舉行了系列的討論活動(dòng)。

幼兒園的體育活動(dòng)與體育嬉戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的任務(wù)是相同的，都是為了提升幼兒對(duì)身體熬煉的愛(ài)好，增進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展，都是為了進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌控各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在熬煉幼兒身體、增進(jìn)身體各機(jī)能進(jìn)展以及促進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

假如說(shuō)體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照看絕大多數(shù)幼兒本事水平而舉行的熬煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育嬉戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求全都進(jìn)展的側(cè)重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進(jìn)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注意幼兒體育嬉戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的討論，現(xiàn)將體味、閱歷小結(jié)如下：

在自編自玩體育嬉戲《有趣的球》的過(guò)程中增進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展。

我班小伴侶對(duì)皮球特殊感愛(ài)好，因此從幼兒的愛(ài)好、進(jìn)展需要和生活閱歷動(dòng)身，我們生成了這一活動(dòng)。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要?jiǎng)恿ΑＲ酝际墙處熃淌?，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都能夠怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中，其共性的進(jìn)展才是充分的、最和睦的。幼兒不僅從中獲得了歡樂(lè)，探究和解決問(wèn)題的本事也獲得了很大的提升。

《帶著小球去漫步?????》、《我有一個(gè)大皮球》、《運(yùn)西瓜》一系列活動(dòng)中，幼兒感知了球的特性。在探究球的一物多玩的活動(dòng)中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等辦法，兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時(shí)候，成人總是怕孩子不可、不會(huì)，其實(shí)假如放手讓孩子去做，孩子的潛力是十分大的。所以，要充分信任孩子。要讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中得到有益于終身進(jìn)展的閱歷，就要把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給孩子，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，他們才會(huì)感到真正意義的歡樂(lè)!

幼兒園體育教研總結(jié)

一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這緊急的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了無(wú)數(shù)新的教導(dǎo)理念，自己的教導(dǎo)觀有了進(jìn)一步的改變。在嬉戲中，幼兒愛(ài)好濃、注重力集中、心情振奮、思維活躍，這些都能夠成為產(chǎn)生制造力的樂(lè)觀因素。因此本學(xué)期，我們就如何利用體育嬉戲進(jìn)展幼兒的制造力舉行了討論。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的目標(biāo)是堅(jiān)持保育與教導(dǎo)相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的教導(dǎo)，增進(jìn)其身心和睦進(jìn)展。體育是基礎(chǔ)，惟獨(dú)具備矯健的體魄，幼兒其他方面的進(jìn)展才干成為可能。體育嬉戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在這種活動(dòng)形式中，假如只是單純的動(dòng)作仿照、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)章約束幼兒，很難引起幼兒的愛(ài)好，還會(huì)使他們變得機(jī)械、呆板。而向來(lái)以來(lái)，幼兒園的體育嬉戲活動(dòng)不被重視，沒(méi)有增進(jìn)幼兒樂(lè)觀的進(jìn)展。

為此，我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開(kāi)展了戶外區(qū)域體育活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中我們感到，這是一種對(duì)幼兒舉行多方面進(jìn)展教導(dǎo)的好形式，不僅能夠進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，還能夠增進(jìn)幼兒良好共性的形成。在活動(dòng)中老師要引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)的去探究和制造嬉戲的不同玩法，增進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。

一、制訂相宜任務(wù)與嬉戲內(nèi)容：

幼兒期是進(jìn)展動(dòng)作的有利時(shí)期，因此我們按照幼兒的年齡特征和實(shí)際進(jìn)展水平制訂了進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作及增進(jìn)合作、在嬉戲中一物多玩等多種任務(wù)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區(qū)》等嬉戲內(nèi)容。讓每一個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中去，增加體質(zhì)并在活動(dòng)中樂(lè)觀交往、探討新玩法。

二、材料的預(yù)備：

玩具的制作過(guò)程也是一個(gè)能讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程，利用制作并解決其間的問(wèn)題能夠充分發(fā)揮幼兒的奇怪???心和探索意識(shí)，有助于培養(yǎng)制造力的進(jìn)展。因此在嬉戲材料的預(yù)備也應(yīng)視作嬉戲活動(dòng)的一個(gè)重要部分。老師與幼兒共同研究玩具的制作材料及辦法，同時(shí)我們充分通過(guò)家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)各種材料舉行制作。如：有些幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既堅(jiān)固耐用而且幼兒還特殊喜愛(ài)?;孩子和家長(zhǎng)一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子嬉戲起來(lái)興致更高了，而且在嬉戲時(shí)制造出多種不同的玩法，作到了一物多用?；顒?dòng)中，幼兒使用他們和教師、家長(zhǎng)共同制作的玩具嬉戲時(shí)，顯得分外開(kāi)心，也備加珍惜自己的勞動(dòng)成績(jī)。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更深化的參加到年級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。

三、在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒的健康進(jìn)展活動(dòng)的形式打破了年級(jí)的界限，幼兒自由挑選的余地很大，相宜他們自由結(jié)伴，自由挑選，增進(jìn)了他們的自由合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每組一名指導(dǎo)老師，有利于老師越發(fā)了解幼兒的嬉戲狀況，以便加以指導(dǎo)。在嬉戲時(shí)我們注重引領(lǐng)幼兒靈便掌控嬉戲的玩法，引發(fā)幼兒多實(shí)踐，在操作中利用仿照與競(jìng)爭(zhēng)掌控基本動(dòng)作的要領(lǐng)及又快又準(zhǔn)的竅門。如在《趕小豬》的嬉戲中，我在嬉戲中引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)握拍的辦法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊?，是幼兒在容易的嬉戲中?lè)觀動(dòng)腦，找竅門，想方法，進(jìn)展了身體素養(yǎng)的同時(shí)增加了探究精神與合作意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒應(yīng)是主體。惟獨(dú)讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，邊'教師讓我這樣玩'為'我要這樣玩'，才干使幼兒真正成為嬉戲活動(dòng)的仆人。

自選區(qū)域嬉戲更是調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和制造性，我們?cè)谄綍r(shí)故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒研究，引發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在老師的引領(lǐng)與幼兒實(shí)際操作下，幼兒提出了無(wú)數(shù)的建議。每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，自選區(qū)域都是幼兒參加最多的地方，幼兒探究、試試、制造玩具玩法，提升了幼兒嬉戲時(shí)的愛(ài)好，制造力獲得了進(jìn)展。

因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)是幼兒打破年級(jí)自由挑選嬉戲的活動(dòng)方式，既能使幼兒的動(dòng)作獲得進(jìn)展，又能幼兒增加規(guī)章意識(shí)，同時(shí)又能使幼兒在活動(dòng)中得到成就感，增加自信念和參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。幼兒的愛(ài)好很深厚，越發(fā)樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)之中來(lái)。

戶外區(qū)域體育活動(dòng)在我園剛剛開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，還有許多需要完美的地方如：活動(dòng)形式的靈便性、多樣性;又如：讓幼兒更多、更充分、更樂(lè)觀的參加到活動(dòng)之中來(lái)等等。這就需要老師在活動(dòng)中不斷的試探閱歷，讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

【第5篇】幼兒園體育教研活動(dòng)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這緊急的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了無(wú)數(shù)新的教導(dǎo)理念，自己的教導(dǎo)觀有了進(jìn)一步的改變。在嬉戲中，幼兒愛(ài)好濃、注重力集中、心情振奮、思維活躍，這些都能夠成為產(chǎn)生制造力的樂(lè)觀因素。因此本學(xué)期，我們就如何利用體育嬉戲進(jìn)展幼兒的制造力舉行了討論。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的目標(biāo)是堅(jiān)持保育與教導(dǎo)相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的教導(dǎo)，增進(jìn)其身心和睦進(jìn)展。體育是基礎(chǔ)，惟獨(dú)具備矯健的體魄，幼兒其他方面的進(jìn)展才干成為可能。體育嬉戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在這種活動(dòng)形式中，假如只是單純的動(dòng)作仿照、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)章約束幼兒，很難引起幼兒的愛(ài)好，還會(huì)使他們變得機(jī)械、呆板。而向來(lái)以來(lái)，幼兒園的體育嬉戲活動(dòng)不被重視，沒(méi)有增進(jìn)幼兒樂(lè)觀的進(jìn)展。

為此，我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開(kāi)展了戶外區(qū)域體育活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中我們感到，這是一種對(duì)幼兒舉行多方面進(jìn)展教導(dǎo)的好形式，不僅能夠進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，還能夠增進(jìn)幼兒良好共性的形成。在活動(dòng)中老師要引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)的去探究和制造嬉戲的不同玩法，增進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。

一、制訂相宜任務(wù)與嬉戲內(nèi)容：

幼兒期是進(jìn)展動(dòng)作的有利時(shí)期，因此我們按照幼兒的年齡特征和實(shí)際進(jìn)展水平制訂了進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作及增進(jìn)合作、在嬉戲中一物多玩等多種任務(wù)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區(qū)》等嬉戲內(nèi)容。讓每一個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中去，增加體質(zhì)并在活動(dòng)中樂(lè)觀交往、探討新玩法。

二、材料的預(yù)備：

玩具的制作過(guò)程也是一個(gè)能讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程，利用制作并解決其間的問(wèn)題能夠充分發(fā)揮幼兒的奇怪???心和探索意識(shí)，有助于培養(yǎng)制造力的進(jìn)展。因此在嬉戲材料的預(yù)備也應(yīng)視作嬉戲活動(dòng)的一個(gè)重要部分。老師與幼兒共同研究玩具的制作材料及辦法，同時(shí)我們充分通過(guò)家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)各種材料舉行制作。如：有些幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既堅(jiān)固耐用而且幼兒還特殊喜愛(ài)?;孩子和家長(zhǎng)一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子嬉戲起來(lái)興致更高了，而且在嬉戲時(shí)制造出多種不同的玩法，作到了一物多用。活動(dòng)中，幼兒使用他們和教師、家長(zhǎng)共同制作的玩具嬉戲時(shí)，顯得分外開(kāi)心，也備加珍惜自己的勞動(dòng)成績(jī)。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更深化的參加到年級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。

三、在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒的健康進(jìn)展活動(dòng)的形式打破了年級(jí)的界限，幼兒自由挑選的余地很大，相宜他們自由結(jié)伴，自由挑選，增進(jìn)了他們的自由合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每組一名指導(dǎo)老師，有利于老師越發(fā)了解幼兒的嬉戲狀況，以便加以指導(dǎo)。在嬉戲時(shí)我們注重引領(lǐng)幼兒靈便掌控嬉戲的玩法，引發(fā)幼兒多實(shí)踐，在操作中利用仿照與競(jìng)爭(zhēng)掌控基本動(dòng)作的要領(lǐng)及又快又準(zhǔn)的竅門。如在《趕小豬》的嬉戲中，我在嬉戲中引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)握拍的辦法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊懀怯變涸谌菀椎逆覒蛑袠?lè)觀動(dòng)腦，找竅門，想方法，進(jìn)展了身體素養(yǎng)的同時(shí)增加了探究精神與合作意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒應(yīng)是主體。惟獨(dú)讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，邊'教師讓我這樣玩'為'我要這樣玩'，才干使幼兒真正成為嬉戲活動(dòng)的仆人。

自選區(qū)域嬉戲更是調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和制造性，我們?cè)谄綍r(shí)故意識(shí)的引領(lǐng)幼兒研究，引發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在老師的引領(lǐng)與幼兒實(shí)際操作下，幼兒提出了無(wú)數(shù)的建議。每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，自選區(qū)域都是幼兒參加最多的地方，幼兒探究、試試、制造玩具玩法，提升了幼兒嬉戲時(shí)的愛(ài)好，制造力獲得了進(jìn)展。

因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)是幼兒打破年級(jí)自由挑選嬉戲的活動(dòng)方式，既能使幼兒的動(dòng)作獲得進(jìn)展，又能幼兒增加規(guī)章意識(shí)，同時(shí)又能使幼兒在活動(dòng)中得到成就感，增加自信念和參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。幼兒的愛(ài)好很深厚，越發(fā)樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)之中來(lái)。

戶外區(qū)域體育活動(dòng)在我園剛剛開(kāi)展了一個(gè)學(xué)期，還有許多需要完美的地方如：活動(dòng)形式的靈便性、多樣性;又如：讓幼兒更多、更充分、更樂(lè)觀的參加到活動(dòng)之中來(lái)等等。這就需要老師在活動(dòng)中不斷的試探閱歷，讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

幼兒園體育教研活動(dòng)總結(jié)

【第6篇】幼兒園體育教研組總結(jié)

幼兒園體育教研組總結(jié)

幼兒園體育教研組總結(jié)

在17年一學(xué)年里，本人擔(dān)任了小學(xué)體育教學(xué)和體育教研組組長(zhǎng)工作。一學(xué)年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面：利用這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將進(jìn)展同學(xué)的身體素養(yǎng)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并仔細(xì)做筆記，建立了自己的博客，準(zhǔn)時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，樂(lè)觀撰寫自己的所感所思。

二、體育教學(xué)方面：一學(xué)期來(lái)，在區(qū)