2023年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》題

年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測(cè)試》題（一）

2022-2022年高校師范類(lèi)畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

圖2022屆～2022屆山東省高校師范類(lèi)畢業(yè)生分學(xué)歷生源總量變化趨勢(shì)

86、與2022屆相比，2022屆高校師范類(lèi)討論生畢業(yè)上升了大約（）。

A、9%

B、10%

C、11%

D、12%

87、從2022年到2022年三類(lèi)畢業(yè)生中總量不增反降的是（）。

A、討論生

B、本科

C、專(zhuān)科

D、無(wú)法推斷

88、從2022年到2022年，專(zhuān)科畢業(yè)生下降幅度最大的是（）。

A、2022年

B、2022年

C、2022年

D、2022年

89、2022年三類(lèi)畢業(yè)生中數(shù)量最多的大約比數(shù)量最少的多（）倍。

A、1

B、2

C、3

D、4

90、假定討論生學(xué)制三年且能夠順當(dāng)畢業(yè)，從圖中可以得知，從2022年到2022年本科畢業(yè)生中，考研率（攻讀討論生的人數(shù)占本科畢業(yè)生的比例）最高的是（）。

A、2022年

B、2022年

C、2022年

D、2022年

五、策略選擇。所列出的教育情境均有一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題要你回答。你應(yīng)依據(jù)資料供應(yīng)的信息進(jìn)行分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。

91、班主任黃老師發(fā)覺(jué)同學(xué)李某在上課時(shí)手始終放在桌子下面，讓記筆記也舍不得拿上來(lái)。經(jīng)長(zhǎng)期觀看發(fā)覺(jué)，李某始終在盲打玩嬉戲。黃老師批判李某常常玩手機(jī)會(huì)耽擱學(xué)業(yè)、淡化親情、影響健康。李某辯解說(shuō)，當(dāng)他有問(wèn)題請(qǐng)教父母時(shí)，父母總是不愿放下手機(jī)且不耐煩的告知他，用手機(jī)查找答案。這讓黃老師如夢(mèng)初醒。為了轉(zhuǎn)變李某機(jī)不離手的習(xí)慣，黃老師應(yīng)實(shí)行的措施是（）。

A、批判家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任

B、和家長(zhǎng)溝通，分析不良行為的后果，鼓舞家長(zhǎng)給孩子做好榜樣

C、批判同學(xué)胡攪蠻纏

D、告知同學(xué)不要責(zé)備父母，要求同學(xué)自己的事情自己做好就是了

92、范老師布置作文題目后，發(fā)覺(jué)有的同學(xué)不假思考立馬提筆書(shū)寫(xiě)，一會(huì)撕掉一頁(yè)重寫(xiě)，一會(huì)又撕掉一頁(yè)重寫(xiě)，下課也沒(méi)能完成任務(wù)；有的同學(xué)半天不見(jiàn)動(dòng)筆，似乎在閉目養(yǎng)神，但一旦下筆，就會(huì)一氣呵成。臨下課時(shí)，完整的一篇作文呈現(xiàn)于老師面前。范老師歸納得出其次類(lèi)同學(xué)高效完成任務(wù)的緣由是（）。

A、才智技能超群

B、動(dòng)作技能和才智技能協(xié)調(diào)性好

C、動(dòng)作技能超群

D、與動(dòng)作技能和才智技能沒(méi)有關(guān)系，腦子聰慧

93、韓老師運(yùn)用列表、比較、組詞的方法講授完多音字“參”之后，讓同學(xué)運(yùn)用此方法列舉2個(gè)多音字，以便更好地把握多音字的學(xué)習(xí)技巧。看到有的同學(xué)沒(méi)有動(dòng)筆，老師以為同學(xué)列舉不出來(lái)，就口頭列舉了一些，但有的同學(xué)還是沒(méi)有動(dòng)手記錄。一周后的測(cè)試結(jié)果出來(lái)了，沒(méi)有動(dòng)手的同學(xué)成果明顯低于勤于動(dòng)手的同學(xué)。這一現(xiàn)象表明，影響低難度的活動(dòng)任務(wù)效果的主要因素是（）。

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低

B、缺乏自尊

C、激揚(yáng)的心情

D、問(wèn)題情境簡(jiǎn)單

94、對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校階段學(xué)習(xí)又常常遲到的一部分學(xué)校生，應(yīng)實(shí)行的教育對(duì)策是（）。

A、讓同學(xué)明白按時(shí)到校的紀(jì)律要求，養(yǎng)成遵守規(guī)范的良好習(xí)慣

B、要求同學(xué)寫(xiě)保證書(shū)，保證以后不再遲到

C、要求家長(zhǎng)寫(xiě)保證書(shū)，保證按時(shí)叫醒孩子并起床，不再遲到

D、學(xué)校、家庭、孩子簽訂協(xié)約，以杜絕遲到現(xiàn)象

95、某校小五（1）班小宇，聰慧伶俐、思維靈敏、語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)。課堂上，他不僅能緊隨老師的上課思路，還時(shí)不時(shí)的代替老師表情達(dá)意，假如你是小宇的老師，面對(duì)常常支你下巴的“話癆”，你選擇的科學(xué)策略是（）。

A、座位罰站，以示懲戒

B、教室外罰站2節(jié)課，以觀后效

C、自由說(shuō)話兩次以上，罰50元

D、自由說(shuō)話兩次以上，課后書(shū)寫(xiě)300字小作文

（二）

王老師正在課堂上一絲不茍地推導(dǎo)著數(shù)學(xué)公式，突然班級(jí)有些騷動(dòng)。王老師觀看發(fā)覺(jué)：有的同學(xué)站起身來(lái)往外看，有的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子往外看，有幾個(gè)同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)不斷發(fā)出贊美聲，有的同學(xué)期盼地看著老師……

王老師一邊走下講臺(tái)一邊望向窗外，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，哦，下雪了。對(duì)于生活在北方的老師和同學(xué)，認(rèn)為冬天下雪是自然現(xiàn)象，不足為奇。但對(duì)于生活在南方的同學(xué)，可能就是童話世界的再現(xiàn)，人生長(zhǎng)河中一次最難忘的閱歷。這時(shí)，班級(jí)炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)感動(dòng)地說(shuō)，老師，這是我第一次觀察下雪，我想好好觀賞觀賞雪花的漫天飄舞；有的同學(xué)說(shuō)我想站在地里，體驗(yàn)雪花飄在臉上的感受；有的同學(xué)說(shuō)，我想打雪仗；有的同學(xué)說(shuō)，我想拍張照片寄給家人，和他們一起共享雪天的美景；有的同學(xué)甚至用懇求的語(yǔ)氣，懇求老師滿意他們簡(jiǎn)潔而美妙的感望。

96、看到班級(jí)騷動(dòng)，王老師正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是（）。

A、批判同學(xué)少見(jiàn)多怪

B、批判同學(xué)擾亂課堂紀(jì)律

C、批判同學(xué)單純稚嫩

D、確定同學(xué)的奇怪???心

97、看到班級(jí)騷動(dòng)，王老師正確的做法應(yīng)當(dāng)是（）。

A、假裝聽(tīng)不見(jiàn)，連續(xù)上課

B、了解騷動(dòng)緣由

C、怒視、威懾騷動(dòng)同學(xué)

D、懲戒站起身來(lái)往外看等擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)

98、針對(duì)南北方同學(xué)的不同反應(yīng)，王老師不應(yīng)實(shí)行的策略是（）。

A、宣揚(yáng)北方的優(yōu)越性，敘述他在南方生活的各種不如意

B、布置同學(xué)課后查找資料，了解南北方的各種差異

C、組織同學(xué)爭(zhēng)論，列舉南北方的差異表現(xiàn)

D、繪制表格，讓同學(xué)更形象的了解南北方差異表現(xiàn)

99、面對(duì)同學(xué)的請(qǐng)求，王老師會(huì)答應(yīng)同學(xué)嗎？你認(rèn)為王老師的合理選擇是（）。

①會(huì)滿意，但會(huì)延時(shí)

②會(huì)滿意，即時(shí)滿意

③不會(huì)，但會(huì)給同學(xué)解釋清晰紀(jì)律規(guī)范

④不會(huì)，也不解釋