冀教版數(shù)學一年級0的認識教案4篇

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數(shù)學老師要讓學生了解數(shù)學學習的含義，吸取其中的精華，感悟數(shù)學其中的微妙。數(shù)學是我們每一個人都務必掌管的技能，作為一年級數(shù)學老師你會寫一年級數(shù)學教案？你是否在找正打定撰寫“冀教版數(shù)學一年級0的熟悉教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

冀教版數(shù)學一年級0的熟悉教案篇1

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有確定的感性熟悉，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學生初步查看、想象和語言表達的才能。

3、培養(yǎng)學生動手操作才能、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學打定：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程：

一、

導入：小摯友們，今天，老師給你們帶來了幾位老摯友，你們熟悉它們嗎?

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)

2、選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎?請小摯友挑出自己熱愛的物體，挑好了嗎?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好手段?請小摯友選擇自己熱愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小摯友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小摯友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、

小摯友們剪得圖形真美麗，你們想看的更領會嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的對比像?

對比長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新學識《熟悉圖形》。

三、

這四種圖形我們已經(jīng)熟悉了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、

今天我們又熟悉了新的圖形，孩子們，你們欣喜嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、

1、找一找(在生活中找有關的圖形)。

師：方才我們熟悉了這4種圖形，請大家留心想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小摯友請報告你小摯友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有外觀搶答。)

師：小摯友，你們都找了這么多好玩的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面舉行搶答嬉戲，知道的小摯友連忙站起來說。這是什么?它的面是什么外形的?(老師出示打定的幾個實物課件)

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美觀的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些好玩的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4、認一認。(多媒體出示交通標志)

小摯友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(舉行交通安好教導：教導學生要認清交通標志，遵守交通規(guī)矩，安好行駛。)

冀教版數(shù)學一年級0的熟悉教案篇2

教學目標

1.讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性.

2.熟悉條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖.

3.培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策.

教學重點

數(shù)據(jù)的收集和整理

教學難點

分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策.

教學打定

每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.教師打定一張大張的條形統(tǒng)計圖.

教學過程

一、引課.

1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么打定?我們的教室呢?

2.你用什么來布置我們的教室?

3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么?

4.氣球很美麗，但是小摯友只能選擇你最熱愛的一種顏色的氣球，把它舉起來.

5.大家都選擇了自己最熱愛的顏色，但老師還是不能很切實知道哪種顏色的氣球是小摯友們最熱愛的.你有什么手段知道嗎?

二、新授.

活動一：議論解決手段.

1.議論一下，把你的想法說給同組的小摯友聽.(學生之間說)

2.請各組派一個代表說說你們的解決手段.(指名說)

3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法舉行統(tǒng)計.

活動二.熟悉統(tǒng)計圖.

1.請小摯友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填?

2.統(tǒng)計的時候要留神什么.

3.統(tǒng)計開頭.

活動三：分析統(tǒng)計圖.

1.請查看你的統(tǒng)計圖，你從中察覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間)

2.請各小組派代表上來向全班匯報.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人.

(2)熱愛______顏色的人數(shù)最多，熱愛______顏色的人數(shù)最少.我們小組最熱愛______顏色的氣球.

(3)熱愛紅色的有______人，熱愛黃色的有______人，熱愛藍色的有______人，熱愛綠色的有______人.

(4)熱愛______顏色的比熱愛______顏色的多(少)______人.

3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的報告大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的報告你的好摯友聽.

活動四：統(tǒng)計全班處境.

1.方才我們統(tǒng)計了各小組的處境，下面讓我們來統(tǒng)計全班的處境.

2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼.

3.查看這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰大膽，上來做小老師說給同學們聽.

(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______人.

(2)熱愛______顏色的人數(shù)最多，熱愛______顏色的人數(shù)最少.我們班最熱愛______顏色的氣球.

(3)熱愛紅色的有______人，熱愛黃色的有______人，熱愛藍色的有______人，熱愛綠色的有______人.

(4)熱愛______顏色的比熱愛______顏色的多(少)______人.

4.通過方才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球對比好嗎?

5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最熱愛哪種顏色的氣球嗎?為什么?

6.尋求答案.

三.小結.

1.這節(jié)課你學到了什么?

2.布置家庭作業(yè).

冀教版數(shù)學一年級0的熟悉教案篇3

(一)教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學生熟悉了象形統(tǒng)計圖的根基上，持續(xù)學習的有關的統(tǒng)計學識，而《買氣球》又是本單元的其次節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要根基，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關學識的學習。

(二)教學目標

根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學目標：

1、引導學生初步熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

2、讓學生體驗統(tǒng)計的過程，持續(xù)學習收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結果，舉行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回復一些簡樸的問題。

4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

(三)教學重難點

教學重點：讓學生親身體驗收集信息、處理信息的過程。

教學難點：體驗統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

(一)學生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學生已經(jīng)有了確定的閱歷根基，所以學生學起來難度會相對裁減。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象，為了學生收集數(shù)據(jù)的過程能順遂舉行，要向學生滲透有序斟酌及數(shù)學的科學性，嚴謹性。

(二)教學方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創(chuàng)設高興的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要提防學生體驗統(tǒng)計的過程，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。

(三)教學方法的生動性及實用性

教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生展現(xiàn)的問題實時調整教學內(nèi)容和教學方法，采取個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調控課堂教學，達成教學方法生動性和實用性。

(四)教具學具打定

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍精靈》。)

1.談話導入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小摯友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正積極打定著呢。你們熱愛用什么來裝扮我們的教室呢?

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學生會爭先恐后的說出自己熱愛的顏色)

3.找尋方法

師：同學們的觀法都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表觀法，提到統(tǒng)計，師適時導入)

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學們熱愛哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求，引起學生的斟酌，在回復中使學生感到務必舉行調查才能得出結果，讓學生體會到統(tǒng)計的目的，從而培養(yǎng)了學生初步的統(tǒng)計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們持續(xù)學習有關“統(tǒng)計”的學識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好美麗，但是小摯友只能選擇你最熱愛的一種顏色的氣球，把你最熱愛的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學生手中都有磁鐵，把他最熱愛的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最熱愛的顏色，你能不能用你熱愛的記錄方法記錄上面這熱愛不同顏色氣球的人數(shù)呢?

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你熱愛的方法記錄上面的結果。

(教師巡查，引導片面學生舉行記錄)

師：請哪位小摯友上臺表示他的記錄方法?(投影表示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便)

師(小結統(tǒng)計方法)：同學們都用自己的方式表示出最熱愛的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師察覺畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是對比簡便，美觀。

師：假設再完成一張統(tǒng)計圖，方才畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手嬉戲)

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今天我們的小摯友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù))

師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更領會看出熱愛每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板表示統(tǒng)計圖)

師：每個格子就代表一個同學的觀法，熱愛紅色的同學有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起議論用什么方法制作出一張美麗的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。

師：請大家賞識每個小組的作品。

師小結：今天我們學習的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很輕易看出數(shù)量的多少。

師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題呢?

師問：(1)從統(tǒng)計圖中知道我調查了______名同學.

(2)熱愛______色的人數(shù)最多，熱愛______色的人數(shù)最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

師(小結)：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，感謝大家一起合作，這樣的活動表達我們公允并關注多數(shù)人的愿望。你們是用什么學識來扶助陳老師解決這個問題的呢?

師：統(tǒng)計學識真了不起，扶助我們做了決策。

[設計意圖：讓學生在情境中斟酌，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的觀法，由于每個學生都有自己的閱歷世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組議論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現(xiàn)的機遇。在教學中教師不能壓抑學生的斟酌，要提防天性思維的進展，要崇敬學生的想法，讓他們用自己熱愛的方法去調查和記錄。由于創(chuàng)新意識要在相對輕松的空氣中才可能產(chǎn)生，只有這樣學生才能表示其獨特的想法與構思]

三、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學到了什么?

師：用調查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確舉行決策，生活中還有哪些事情需要舉行統(tǒng)計呢?下課找一找。

2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球)

師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調查一下你們最熱愛哪種顏色。請你在紙上寫下你最熱愛的顏色，每個同學只能選擇一種顏色哦!

二、講授新課，自主合作

1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法

師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢喇吘鼓姆N