注重文本落實(shí)基礎(chǔ)-溫州三中2012年會(huì)考復(fù)習(xí)策略

注重文本落實(shí)基礎(chǔ)——溫州三中2012年會(huì)考復(fù)習(xí)策略溫州三中張海映一、學(xué)生情況基礎(chǔ)不扎實(shí)每年都有“特困生”A率難以提高突破C率是關(guān)鍵二、會(huì)考復(fù)習(xí)總策略——

以文本為依托，分題型突破。復(fù)習(xí)時(shí)間：5周（第14-18周）。三條線進(jìn)行：課文內(nèi)容和詞匯復(fù)習(xí)，語(yǔ)法復(fù)習(xí)，重點(diǎn)題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)。命題特點(diǎn)：

“結(jié)合語(yǔ)篇考查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力”.指導(dǎo)思想：抓基礎(chǔ)，無(wú)論是詞匯、語(yǔ)法，還是聽(tīng)、讀、寫訓(xùn)練，以在語(yǔ)篇中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主。

(一)、詞匯復(fù)習(xí)是重心。題型考查項(xiàng)目考查次數(shù)2009年2010年2011年單項(xiàng)填空動(dòng)詞（詞組）223名詞110代詞211形容詞、副詞221情態(tài)動(dòng)詞001連詞121介詞111冠詞001交際用語(yǔ)111動(dòng)詞（詞組）是單項(xiàng)填空題的考查熱點(diǎn)，其次是形容詞、副詞。近三年會(huì)考考查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析表1題型考查項(xiàng)目考查次數(shù)2009年2010年2011年完形填空動(dòng)詞（詞組）353名詞456代詞100形容詞、副詞434情態(tài)動(dòng)詞010連詞001介詞311名詞，動(dòng)詞，形容詞、副詞占了15題中的12題以上。近三年會(huì)考考查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析表2題型考查項(xiàng)目考查次數(shù)2009年2010年2011年單詞拼寫動(dòng)詞223名詞332形容詞、副詞222連詞010介詞001數(shù)詞100考查名詞，動(dòng)詞和形容詞、副詞等實(shí)詞為主。

近三年會(huì)考考查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析表4高頻考點(diǎn)——?jiǎng)釉~、名詞、形容詞/副詞。重視在語(yǔ)境中掌握詞匯，改編教材中重點(diǎn)詞匯集中的文本。1.重視課本內(nèi)容，加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯、句型的記憶和應(yīng)用，強(qiáng)化詞匯在語(yǔ)境中的使用。2.降低難度，減輕學(xué)生畏難情緒，給學(xué)生成就感，增強(qiáng)信心。（二）、語(yǔ)法復(fù)習(xí)不能脫離教材文本以《導(dǎo)引》為參照，將語(yǔ)法滲透在必修1-5單元復(fù)習(xí)中，依托文本進(jìn)行復(fù)習(xí)。1.語(yǔ)法結(jié)合語(yǔ)境，易于理解。2.提高教材中重點(diǎn)詞匯的復(fù)現(xiàn)率。三、我校學(xué)生提高得分突破點(diǎn)：聽(tīng)力，閱讀。（一）、聽(tīng)力2.復(fù)習(xí)策略多聽(tīng)多練技巧重視聽(tīng)力原文

2.1關(guān)鍵詞和生詞

2.2不同語(yǔ)境和場(chǎng)景中的語(yǔ)言項(xiàng)目和表達(dá)方式1.題型特點(diǎn)三選一，相對(duì)容易得分——任何水平層次的學(xué)生，都應(yīng)在聽(tīng)力部分盡量避免失分不利變化：聽(tīng)力從20%下降為15%（二）、閱讀1.題型特點(diǎn)比重最高的題型，提高該部分得分率，才能提高整體會(huì)考通過(guò)率。重視各層次學(xué)生良好閱讀技巧的訓(xùn)練和閱讀速度的提高。爭(zhēng)A保C。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，技巧在一定程度上能彌補(bǔ)他們知識(shí)和能力上的不足。

2.復(fù)習(xí)策略根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀技巧和策略注意對(duì)不同題材文章中的生詞積累在文段內(nèi)找到并劃出關(guān)鍵信息，并標(biāo)上相應(yīng)的題號(hào)，以便于學(xué)生自己和教師了解失分原因：文章中關(guān)鍵信息解讀有誤題目理解有誤選項(xiàng)迷惑干擾

……限時(shí)訓(xùn)練任務(wù)型閱讀必須拿下（一）、單詞拼寫在語(yǔ)境中進(jìn)行詞形變化訓(xùn)練（基礎(chǔ)實(shí)在很弱的學(xué)生，這部分題目只能“盡力而為”。）

四、關(guān)于卷II主觀題部分。（二）、書(shū)面表達(dá)不利變化：從以往的15%提高到20%課堂上進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練

利用好手頭的文本資源，在教材中挖掘?qū)懽魉夭摹獙?duì)課文進(jìn)行加工整理：縮寫：選用原話縮寫全文或段落。重寫：用自己的話表達(dá)出課本原文大意。仿寫：模仿課文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行寫作訓(xùn)