部編版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

部編版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1.

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等

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個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。4.積累古詩(shī)。5.【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等

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個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。【教學(xué)課時(shí)】2

課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。gōu chǎn mé shì yuán zhǎng鉤子 鏟子 梅花 柿子 源頭 漲潮jù càn kuǎ fén火炬 燦爛 垮掉 墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。4.今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞5.chǎn gōu yuán shì mé jù鉤 鏟 梅 柿 源 炬三、字詞句運(yùn)用。1.然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。（1）匯報(bào)交流（ “（2）

（ ““ “出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，

突然”是形容詞，“ “副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。我的自行車(chē)剛才還在這兒，怎么突然不見(jiàn)了?！傲⒖獭焙汀榜R上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它“

“表示的時(shí)間更短一些。造句：聽(tīng)到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里，我馬上去找她。間”經(jīng)常用作書(shū)面語(yǔ)，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語(yǔ)。事情的發(fā)生就在一瞬間。造句：他逐漸從噩夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。太陽(yáng)漸漸升高了，天熱了起來(lái)?！岸ㄓ袪顟B(tài)的變化，“造句：老師慢慢向他走來(lái)。氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫(huà)面：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)有關(guān)。有關(guān)。，

，示例：礻：祁祠祝冫：決馮沖衤：初襯褲氵：湖江池五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句、還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（出。示課件）舟夜書(shū)所見(jiàn)（清）查慎行月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。1.借助拼音讀古詩(shī)。2.后改名慎行，字悔余，號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所3.蟲(chóng)的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星4.學(xué)生讀讀背背。5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。二、閱讀《李時(shí)珍》是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的？他用多長(zhǎng)時(shí)間1.默讀第

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示課件）小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷自由讀，議：這一段主要講了什么？2.指名讀第三自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)？（出示課件）討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，談體會(huì)的方法）點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書(shū)的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯(cuò)藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。段主要講了什么？（出示課件）這段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)。3.指名讀第四自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在神。）口頭填空，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字說(shuō)明了什么？（出示課件）李時(shí)珍走了（ ）里路，拜訪了（ ）個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。（說(shuō)明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為4.閱讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“二十七年”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么？（出示課件）（說(shuō)明編寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）齊讀，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。5.有感情地朗讀課文，體會(huì)李時(shí)珍的偉大的精神。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們積累了古詩(shī)《晝夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了一位名人李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，不斷地充實(shí)自己。2.

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。2、積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)。3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)句子。4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。5、朗讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：2

課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、偏旁部首與字意（一）識(shí)字加油站1、出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。2、開(kāi)小火車(chē)讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。3、把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。教師指名讀詞語(yǔ)，校音指導(dǎo)。4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。（二）我的發(fā)現(xiàn)，1、出示第一組字“神、祖、禮、?！睂W(xué)生字形觀察這組字，說(shuō)，說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。2、出示其他三組字。小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。3、指名小組代表，說(shuō)出自己小組的討論結(jié)果。低。“補(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)?！昂！⒘?、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。4、方法小結(jié)。意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。二、字詞句運(yùn)用1、出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。2、理解詞意。教師出示相關(guān)語(yǔ)境，讓學(xué)生來(lái)選詞填空。3、教師講解幾個(gè)較難理解的詞語(yǔ)。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。4、相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。5、寫(xiě)一寫(xiě)。選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，并寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。6、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要加以講解。7指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來(lái)學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。學(xué)生在；練習(xí)本上寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，解讀詩(shī)題?1、師：同學(xué)們，你們知道嗎清代詩(shī)人查慎行經(jīng)常暢游于山水之?間。他飽覽過(guò)無(wú)數(shù)奇觀異景。一個(gè)寧?kù)o的夜晚，游玩了一天的他獨(dú)自提筆寫(xiě)下：舟夜書(shū)所見(jiàn)（板書(shū)課題）2、師：聽(tīng)了老師的介紹，同學(xué)們也預(yù)習(xí)了，你們知道詩(shī)人坐在船上寫(xiě)下的是什么嗎?師：是什么時(shí)候的景色呢?師：對(duì)，夜晚詩(shī)人坐在船上寫(xiě)下了美景。來(lái)，一起讀讀詩(shī)題3、齊讀課題（二）品味詩(shī)歌1、到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）2、小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流。談?wù)勛约后w會(huì)。（出示課件，后兩行及配圖）方法同上。指名讀，評(píng)價(jià)，小組讀。4、全班齊讀古詩(shī)，嘗試背誦。5、全班齊背古詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀（一）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文《李時(shí)珍》講的是我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？2、開(kāi)始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來(lái)怎么才同意的？3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《

李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之五》4、李時(shí)珍為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)？舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書(shū)的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？5、李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，怎樣的藥物書(shū)才是完善的藥物書(shū)？6、為了編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出為什么要這樣采藥？8、李時(shí)珍花了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成了新的藥物書(shū)？9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)？11、和舊的藥物書(shū)對(duì)此，我們可以說(shuō)《本草綱目》是一部怎樣的藥物書(shū)？你為什么這樣說(shuō)？（二）聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫(xiě)成著名的《本草綱目》的原因有哪些？苦心鉆研板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地八《舟夜書(shū)所見(jiàn)》《李時(shí)珍》行醫(yī) 尋藥 寫(xiě)書(shū)3.

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)反思之一這次的語(yǔ)文樂(lè)園課上，我