四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

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四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，下面是我為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，熱愛可以珍藏與共享喲!

四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、“耳聞目睹”勝于“萬語千言”。

《觀潮》是s版第七冊(cè)其次單元的一篇講讀課文。寫的是耳聞目睹錢塘江大潮“潮來前”“潮來時(shí)”“潮退后”的景象，寫出大潮這一宏大的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過程，表達(dá)了喜歡祖國(guó)河山的思想感情。在這篇課文中，運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。

四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)嶄新事物彌漫奇怪心。通過創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離，才能促使學(xué)生形成最正確的心緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。由于興趣是最好的老師。那么，在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)會(huì)的查看方法，感受大潮的雄壯，體會(huì)祖國(guó)語言文字的美呢?根據(jù)課標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語言描繪的方法，通過表示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的宏偉氣力。

在初步談話，理解課題，檢查預(yù)習(xí)，反應(yīng)交流之后。我連忙讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景。概括過程如下：

師：同學(xué)們望見過被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮嗎?你確定很感興趣吧?有沒有見到過?

生：(可惜地?fù)u搖頭)沒見過。

師：別可惜，老師呀，把這大潮給錄下來了，想不想看?

生：(大聲地)想。

師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，耳聽為虛，眼見為實(shí)，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢(shì)，感受一下這一天下奇觀吧!

(播放從網(wǎng)上下載下來的錢塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來越響，越來越近，潮水越顯得宏偉。并展現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。)

生看錢塘江大潮錄像，不時(shí)發(fā)出感嘆聲。

師：能用一句干脆的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎?

海鑫：錢塘江大潮真雄偉啊!

晨裕：錢塘江大潮的景象真宏偉啊!

劉濤：錢塘江大潮真不愧為天下奇觀啊!

師：方才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?

生：課文3、4自然段。

師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你更加熱愛的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。

(學(xué)生自由讀，讀完匯報(bào))

朵妮：我更加熱愛這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐步拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！?/p>

師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……

生：沖動(dòng)。

師：讀出這種感覺來。

生：(齊讀)

黃瑛：我更加熱愛這個(gè)句子。“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

師：兩丈多高的白色城墻，多么宏偉!你們能讀出宏偉的感覺嗎?下面我們來分組賽讀。

(學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀)

潤(rùn)曉：我更加熱愛這個(gè)句子?！袄顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音宛如山崩地裂，猶如大地都被震得哆嗦起來。”

師：熱愛這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)

四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈過理解錢江潮的宏偉與雄奇，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)大好河山的思想感情。

⒉習(xí)按依次、抓特點(diǎn)的查看和描寫景物的方法。

⒊導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學(xué)習(xí)按依次、抓特點(diǎn)、運(yùn)用切實(shí)生動(dòng)的詞語描寫景物的方法，并背誦課文三、四自然段。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按依次、抓特點(diǎn)查看和描寫景物的方法。

四、教學(xué)過程

(一)回想第一課時(shí)內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間依次寫了潮來前、潮來時(shí)、潮退后的宏偉景象。觀看了大潮到來時(shí)的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。

(二)了解學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈你在練筆中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)

⒉確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從而學(xué)習(xí)是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。

(三)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，感悟語言，體會(huì)寫法。

⒈讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時(shí)的景象的?畫出寫潮形和潮聲的語句。

⒉習(xí)寫潮聲的語言。

⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。

⑵指讀聽他讀你有什么感受?

⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)

⑷匯報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)

⑸老師范讀

⑹齊讀大地真的在哆嗦嗎?還有那些詞語用的好?

⑺分工讀把你的感受寫在臉上。

同學(xué)們讀起來為什么會(huì)有這么多感受呢?(感悟?qū)懛?

(在讀中品評(píng)語言，感悟按依次、抓特點(diǎn)、運(yùn)用切實(shí)生動(dòng)的詞語描寫聲音變化的方法。)

⒊運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)，學(xué)習(xí)寫潮形的語言。

⑴組學(xué)習(xí)交流，根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法，說說是怎樣寫潮形的?你是從哪些詞語體會(huì)出來的?做些批注。(崇敬學(xué)生的閱讀體驗(yàn))

a、白線城墻戰(zhàn)馬(外形變化)

b、只見很快地再近些越來越近(由遠(yuǎn)而近變化之快)

c、展現(xiàn)移來形成飛奔(變化之多動(dòng)態(tài)之美)

⑵練習(xí)朗讀寫潮形的語言，想想理應(yīng)怎樣讀?

⑶匯報(bào)讀，評(píng)讀。

(感悟語言，進(jìn)一步體會(huì)寫法)

2、聲形交織，會(huì)意潮來之勢(shì)，回歸整體。

看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。

(表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的喜歡。)

(四)背誦課文第三、四自然段，積累語言。

(五)學(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)

(六)談感受，運(yùn)用語言，修改課前練筆。

(七)作業(yè)：

1、持續(xù)修改練筆

2、推舉相關(guān)網(wǎng)站，搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。

(八)板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來前

聲

悶雷

滾動(dòng)

山崩地裂

按依次

天下奇觀

潮來時(shí)

抓特點(diǎn)

形

白線

城墻

戰(zhàn)馬

詞語準(zhǔn)

潮過后

四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)內(nèi)容：《觀潮》其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的雄偉宏偉。

2。理解，積累描寫潮水的語句，熟讀成誦

3。體會(huì)留心查看，抓住事物特點(diǎn)有依次的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累課文中描寫潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有依次的描寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟會(huì)意錢塘江大潮的雄偉宏偉。教學(xué)打定：多媒體課件錢塘大潮錄象

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、觀看錄像，感受宏偉。

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

2、朗讀課文第1、2自然段。

3、詞語認(rèn)讀

二、學(xué)習(xí)3、4兩段

1、師：自由讀讀3、4自然段，哪些描寫潮水的句子你更加熱愛的，用波浪線劃出來，努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。

生：(自由讀)教師了解處境，并做適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)。

2、指名說說讀讀(配多媒體)

生：我更加熱愛：“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?/p>

師：你來讀一讀。

師：看到那條白線人群又沸騰起來。人們當(dāng)時(shí)的心情怎樣，會(huì)有什么動(dòng)作，會(huì)說些什么，咱們表演表演。

生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來啦!

師：這樣的場(chǎng)面就是——

生：(齊答)人聲鼎沸。

師：我們讀出這種沸騰的感覺來。師朗讀指導(dǎo)(個(gè)別讀、小組讀、范讀、自由讀、表示讀)

3、師：誰再來說一個(gè)自己熱愛的句子?

生：我熱愛“那條白線很快地向我們移來，逐步拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”這個(gè)句子。

師：你賞識(shí)他讀的哪些地方?

生：流利、正確，不太有感情。

師：你能比他讀得有感情嗎?

生：能。學(xué)生讀

師：他讀地有感情嗎?

學(xué)生評(píng)議。

師：拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，語氣逐步加重，他讀出遠(yuǎn)到近的氣勢(shì)。我們大家像他那樣讀一讀。

學(xué)生齊讀、個(gè)別讀

4、生：老師我熱愛：再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音宛如山崩地裂，猶如大地都被震得哆嗦起來。

師：你們也熱愛這句嗎?

好多學(xué)生都叫起來：“我熱愛!”爭(zhēng)先恐后地舉手。

師：好根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

(1)、是按()依次來描寫潮水的;抓住了大潮的()和大潮()描述出了大潮的雄偉宏偉。

(2)、()比作()

三、指導(dǎo)背誦：自由讀，集體背，個(gè)別背，配樂背。

四、課堂小結(jié)：錢塘奇觀天下傳，悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面，山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們，過幾天就是農(nóng)歷八月十五了，有機(jī)遇去賞識(shí)賞識(shí)錢江潮雄偉宏偉的景象吧。假設(shè)不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。

四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、掩蓋、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

3、感受錢塘江大潮的雄偉、宏偉，激發(fā)喜歡祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)按照觀潮依次記敘景物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受錢塘江大潮的雄偉、宏偉，學(xué)習(xí)有依次、抓特點(diǎn)的查看方法。

課件

第一課時(shí)

課前打定：

學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)江山如畫、風(fēng)光秀麗，你確定去過大量旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追趕一場(chǎng)水的盛宴。

板書：觀潮(指導(dǎo)書寫“潮”)

(齊讀課題。)

二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情

1、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家：

出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生專心聽，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師舉行點(diǎn)評(píng)。

檢查生字讀音處境：

課文讀過了，生字詞語確定難不倒大家。

課件依次出示詞語：

仍舊、掩蓋、薄霧、蒙蒙、霎時(shí)、橫貫、恢復(fù)

(3)檢查多音字處境

(4)通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，結(jié)果寫什么嗎?

相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：

潮來前潮來時(shí)潮過后

(5)嬉戲：找出描寫聲音的詞語。

三、朗讀感悟、進(jìn)展語言

1、課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的宏偉景象呢?

2、自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊斟酌，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。(學(xué)生練讀。)

3、學(xué)生匯報(bào)：

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)處境依次展現(xiàn)課件內(nèi)容：

出示課件內(nèi)容一：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，猶如悶雷滾動(dòng)。

你為什么熱愛這一句?“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢?板書：悶雷滾動(dòng)

用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。(學(xué)生齊讀。)

出示課件內(nèi)容二：

過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

你從這句話中感受到什么?東邊展現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

(學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

板書：一條白線

這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎?

能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

指名讀，齊讀。

出示課件內(nèi)容三：

那條白線很快地向我們移來，逐步拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……

板書：橫貫江面

讀出這種感覺來。

出示課件內(nèi)容四：

再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高優(yōu)多高?兩丈多高的白色城墻，多么宏偉!你們能讀出宏偉的感覺嗎?

板書：白色城墻

分男女比賽讀。

出示課件內(nèi)容五：

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音宛如山崩地裂，猶如大地都被震得哆嗦起來。

你為什么熱愛這句話?這樣寫好在哪里?

板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂

熱愛這句話的舉手。老師也熱愛，多精彩的語句呀!要讀好它還真不輕易，下面我們大家再打定打定，待會(huì)來比比賽，看誰能讀出這種氣勢(shì)。

指名讀，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?

生：由于這表達(dá)了潮聲很大。

師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)

師：讓我們一起感受這宏偉的景象吧!(生齊讀)

師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)望見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?

生：那氣勢(shì)活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)擊時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不成擋、排山倒海的情景。(理解齊頭并進(jìn))

師：你和想到一塊兒去了。

小結(jié)：這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，把錢塘江的大潮寫得雄偉宏偉，有聲有色，使人如臨其境。

4、出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。

這樣宏偉的大潮是怎樣形成的呢?

5、練習(xí)背誦：

這么美好的詞句，這么精彩的段落，你們?nèi)菰S將它背下來嗎?

你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫依次的提示語來背誦，老師還可以供給錄像扶助你背誦……請(qǐng)你選擇自己熱愛的方式練習(xí)背誦。

自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。

6、提示語練習(xí)背誦：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處()。即刻()。過了一會(huì)兒，()。那條白線()。再近些，()。浪頭越來越近，();那聲音()。

五、拓展作業(yè)1、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。

2、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，打定下節(jié)課與同學(xué)交流。

3、背誦課文第三、四自然段。

四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按依次抓特點(diǎn)的查看方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，議中深入，充分開展練說句式，積累感悟的過程。

3、感受錢塘江大潮的宏偉與雄奇，體會(huì)大潮給人的啟示。

教學(xué)策略

本節(jié)課通過播放大潮來時(shí)的真實(shí)錄像和教師彌漫激情的語言，把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯闊麗的景象中，讓學(xué)生通過聽、讀、議、賞的方法，自讀自悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神秘宏偉的氣力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子，抓住大潮來時(shí)的聲、形之奇來理解課文。

2、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì)，感悟大潮給人氣力的啟示。

教學(xué)打定

課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出宏偉

1、談話，板題

2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

二、初讀課文

1、觀潮，課文寫的是哪兒的潮?

2、談?wù)剬?duì)錢塘江大潮的了解。

三、再讀課文，理清課文依次

1、課文都寫了什么時(shí)候的潮?

2、感悟察覺

寫作依次：潮來前潮來時(shí)潮過后

四、理解難懂的詞語

1、詞匯練習(xí)

老師說詞語的意思，學(xué)生說詞語

2、同桌互練

五、學(xué)習(xí)其次自然段

1、讀：觀潮前，你最深的感受市什么?

2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮前人的心情。

假設(shè)你就是觀潮人中的一員，想到連忙就要見到大潮了，你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?

六、布置作業(yè)

1、讀課文，積累文中的美好詞句

2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料

其次課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，直觀感受，激發(fā)情感，從整體上感悟美

1、導(dǎo)入：大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪，錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?

2、放錄像：直接感受錢塘江大潮的雄偉宏偉

3、師生交流：談?dòng)^錢塘江大潮后的感受

4、總結(jié)：八月十八潮，宏偉天下無，現(xiàn)在就讓我們一起隨著前去賞潮，看看它到底奇在哪里?

二、品讀課文，自讀自悟，自學(xué)探究，體會(huì)大潮聲之奇，在細(xì)讀中積累美。

1、讀：描寫大潮聲音的語句

2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?

3、議：從這種聲音中你聽到了什么，感受到了什么?

4、賞：再次呈現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯之聲。

5、再讀：誰能把這種聲音的氣力讀出來?

三、積累語言，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美

1、練說：大自然中奇異的聲音世界

2、總結(jié)：假設(shè)為這巧妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢塘江大潮就是最強(qiáng)音，這是大潮的聲之奇

四、細(xì)言細(xì)賞，啟發(fā)想象，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)的宏偉景象。再現(xiàn)雄偉宏大，品位美

過度提問：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?

1、讀：學(xué)生自讀第三四自然段

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：哪兒寫出了大潮的形之奇?

3、品讀：朗讀文中的描述大潮宏偉的句子。

4、課件表示描述的情景

5、感受大潮的雄偉宏偉

提問：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?

五、拓寬思路，創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：大潮還像什么?

句式練習(xí)：大潮像()，大潮像()，真是()!

2、賞：再賞大潮雄奇景象

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)