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文檔簡介

帶入春節(jié)熱鬧非

用讀對話梳理情

理解古詩中的重

受不同地方的風近古詩的意境中

描寫一種風的經(jīng)歷與感受能顧詳略得當?shù)拿?/p>

文章進行詳略表

前搜集民俗活動

資源把學生帶入

關(guān)鍵句子來感知

他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀興

體上把握課文內(nèi)

句子和主要情節(jié)找出身邊人的閃

價值的話題進行到交流話題的方

引導學生自再通過小組合作學習寫梗概的寫

指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習夸張修辭同的角度學會欣賞人物的性格特發(fā)了孩子們的閱

學生聯(lián)系生活實領(lǐng)悟作者所表達

生揣摩優(yōu)美語句動探究作者運用

課文寫出自己對

主人公在一天之解其豐富而敏感多種描寫表現(xiàn)人能結(jié)合自身生活

在交流中總結(jié)習師進行簡單的指

學生聯(lián)系生活實際，感受心情不

再采用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W生暢所欲言，激發(fā)寫作興趣，搜索寫作素指導學生領(lǐng)悟作者表達情感的方

,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松缆飞献阚E更踏實,步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。

揮自主學習的意識去挖掘詩歌中

向分析不同的精贊頌頑強不屈的

中主角李大釗同

設(shè)出那些默默為人民服務(wù)的人默

思考中提高自己高自己的語言表

字描述體會老班長的高尚的情操和高度的革命熱情讓情感教育深

在交流中探討開教師進行方法總

學生聯(lián)系生活實

名言警句的意思

指導學生領(lǐng)悟作者表達情感的方

質(zhì)疑的方式引導

從而理清兩小兒的辯論觀點和依

導學生用自讀的方法發(fā)現(xiàn)三個事例寫法上的相同學家們的精神相

分析作者運用想象的手法的奇妙

讓學生插上培養(yǎng)寫作科幻文

介紹基本的辯論規(guī)則之后開

引導學生討

指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來理解文言字詞復朗讀的法來理解古人名言警句

回憶啟蒙老

引導學生

者對小學生活

的懷念，對母師給自己修改作

校、老師的深

借助時間軸

采用多種

具體介紹制作成長紀念冊的

激發(fā)學生制作成長紀念

引導學生

有紀念意義的成

學習整理資料

通過對少男 勉勵青年奮發(fā)向

品味詩歌聰明在于學

本文是華羅

了解演講在信中回憶展示了一組了解畢業(yè)

在信中回憶展示了一組了解畢業(yè) 了解書信

舉辦畢業(yè)聯(lián)指導學生

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