地球的運動教學設計-行星地球資料文檔

地球的運動地資12級4班劉越(一)地球的自轉教學目標：L使學生了解自轉的概念、運動方向、周期。2.使學生理解自轉的地理意義。教學重點：1.自轉的概念、運動方向、周期。2.理解自轉的地理意義一一晝夜更替。教學媒體：地球儀、PPT、教學插圖教學過程：一、課程導入：大家好，今天我們開始學習地球的運動的相關的知識，在學習新課之前相信大家已經知道了地球是球形的天體。但是大家知道嗎，在中世紀以前由于宗教思想的影響，人們產生了許多錯誤的認識，其中以托勒密的“地心說”為代表，他認為地球是宇宙的中心，宇宙中的所有天體都是在圍繞這地球運動。但是后來哥白尼提出了“日心說”，哥白尼認為太陽才是宇宙的中心，地球是圍繞太陽運動的。由于這種說法違背了當時天主教所認同的地心說，最后被處死了。那么哥白尼的這種為科學獻身的這種精神當然是值得我們學習的，但是他的日心說就真的是科學的嗎？我們可以通過今天的學習來解決這個問題。二、演示并提問：老師轉動地球儀(提問：地球的自轉是在圍繞什么轉動？地球的自轉的方向是怎樣的？地球自轉一周需要花費多少時間？)【答案：地球的自轉是在圍繞地軸旋轉的；地球的自轉是以自西向東的方向運動的；地球的自轉時間是一天，但是選擇不同的參照物“一天”又有所不同，如果以遙遠的恒星為參照點那么一天就為23時56分為4秒稱為“恒星日”，如果以太陽為參照點那么一天的時間就是24小時稱為“太陽日請同學們閱讀教材第14頁圖1.16有關于地球自轉線速度和角速度的相關內容并回答問題。(提問：地球自轉線速度由赤道至兩極有什么變化規(guī)律？懶唄兩極的角速度和線速度分別是多少呢？)【答案：地球自轉線速度由赤道至兩極遞減，到南北兩極時，線速度為0;南北兩極極點的線速度和角速度都為0]三、板書：1、地球的自轉(1)地球的自轉是繞地軸運動的(2)地球自轉的方向：自西向東(3)地球自轉的周期：一天一太陽日和恒星日（4）地球的自轉產生了晝夜交替和時差；地方時和區(qū)時的換算。（二）地球的公轉教學目標：L使學生了解地球公轉的概念、運動方向、周期。2.使學生理解由于地軸與公轉軌道面成66。5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。教學重點、難點：理解地球公轉示意圖，弄清二分二至點的含義教學媒體：地球儀、PPT、教學插圖教學過程：.［講解］:地球上的光熱來自太陽，冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關。由于日地距離遙遠，地球比太陽小的多，一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。.［提問］:哪兒是直射點？直射點在圖形上有什么特征？【答案：平行光線延伸過圓（球）心的光線是直射線，和球的交點就是直射點】.通過PPT演示地球公轉中的地球和太陽的位置關系，并讓學生閱讀教材15頁太陽直射點的移動的內容，并且觀察圖1.18。.讓同學按等間距畫三條直線分別表示赤道、太陽直射點所能到達的最北和最南緯線。在三條直線的適當位置標注四個點，分別代表南北半球二分二至日的太陽直射點。結合課文關于套樣直射點的回歸運動的描述，畫一條曲線表示太陽直射點的一定軌跡。課后作業(yè)：節(jié)氣春分夏至秋分冬至太陽直射緯度北回歸線正午太陽高度赤道正午太陽高度南回歸線正午太陽高度北極圈正午太陽高度南極圈正午太陽高度出現(xiàn)極晝極夜的緯度(作業(yè)：填充上圖表格)四季和五帶的劃分：(1)［提問］每天太陽的東升西落，帶來了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱。可是一年中同樣是正午，夏季和冬季的溫度明顯不一樣，誰能用剛學過的公轉的原理解釋這個問題？(2)先讓學生回憶地球公轉軌道圖，重述二分二至點，太陽的直射位置。［師生共同討論］:得出了地球在公轉中，同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產生了四季。(3)［提問］:如果地軸與地球公轉軌道平面垂直的話，會產生