家庭教育知識講座講稿

家庭教化知識講座講稿家校合力育人，共譜育人新篇章——改變孩子，應當形成家校合力做人難，做人的工作還難，做教化人的工作更難。勝利的教化須要家庭，學校，社會三點一線，勝利的教化須要家長，老師在孩子的“學會做人”，“學會學習”問題上高度一樣，常常溝通，相互理解，相互支持及相互協(xié)作，形成合力而不是分力，從而達到最佳的育人效果。家庭教化及學校教化一樣，都應當做好自己該做的“那一部分”工作，家長把家教的內容推給學校是不對的，同樣學校把應由老師擔當?shù)慕袒蝿樟艚o家長，把思想“尾巴”推給家長也是錯誤的。應留意的幾個問題：多育并舉對孩子的關注，在目標上大都是望子成龍，望女成鳳，而在過程上的關注是，吃飽穿暖了沒有，學習上重智育而輕它育，而對智育的重視也好像被“簡化”得只剩下分數(shù)，許多家長把對孩子的盼望幾乎全寄予在那幾個干癟癟的阿拉伯數(shù)字上，至于孩子的品德，孩子的愛好愛好，孩子的學習習慣，孩子的情感，統(tǒng)統(tǒng)被忽視了。我們的學校教化正處在大變革中，實施著全新的課程，這就要求我們的家庭教化必需及之相適應，要有新的“龍”，“鳳”觀，要知道“龍”，“鳳”絕非單一的智育所能成就，必需家校結合，多育并舉。一項統(tǒng)計資料表明：有這樣一種“三增加，三削減”現(xiàn)象。家庭教化對學生思想教化的影響隨著學生年齡的增加而增加，而家長主動擔負教化責任的狀況在削減；家長對子女的依附在增加，而子女除經濟外依附家長的在削減：孩子成長中的苦惱問題隨著學生年齡的增加而增加，而子女主動及父母進行溝通的狀況在削減。這就表明，家長不能認為“孩子大了，管不住了”，而把教化子女的責任也越來越多地推卸給學校，越來越依靠學校，而應隨著孩子年齡的增加從“學會做人，學會做事，學會生活”,從孩子平常的言和行等方面賜予更多的全方位的關注，而且方式要得當。不同的關注方式，效果迥然不同。以對學習的關切為例，甲生父母：你今日考了多少分？乙生父母：你今日問了幾個問題？再如以對集體生活的關切為例，A生父母：在校遇到沖突，你受欺壓了沒有？B生父母：在校遇到沖突你是如何處理的？這里，一個關切結果，一個關切方法及過程，而方法及過程遠比結果要重要的多。民主型家庭教化的好處家長對子女哺育的看法，直接影響到子女品德的發(fā)展。有關探討結果表明,家長對子女的支配型看法，會使子女缺乏主動性，變得消極依靠和聽從；干涉型看法，會導致無趣被動；否定型看法，會導致子女抗拒，冷漠和自高自大；不關切看法，會導致子女攻擊，不安定心情和冷酷；專制型看法，會導致子女的抗拒或依靠聽從，嬌寵型看法，會導致子女任性，無趣；民主型看法，會導致子女合作，獨立和直爽。目前小學生自信念增加，自控實力減弱，缺乏真正的自理實力，極個別的就會表現(xiàn)為“傲慢”，而缺乏理智。要解決這個問題，須要師長共同關切，特殊是做父母的要把對子女的期望定在恰當?shù)奈恢?，盡可能地不要加大子女的心理壓力。學會敬重人，應當是發(fā)展的，人，不肯定能成為偉人，但應當全面發(fā)展成為完人，將來才能以學識，誠信，規(guī)則，責任去走遍天下。而這道理學生都是知曉的，但能做到的卻不多。這就要求我們師長要身體力行，留意言傳身教，留意督促，以詳細行為要求為載體不斷加以引導。比如“學會敬重人”的問題。人人需得到敬重，而尊人者人必尊之。老師要求學生在家要敬重父母，常和父母溝通，做些力所能及的家務；同樣，家長要教化孩子在校要敬重同學，敬重老師。這樣，家校一樣，學生對師長都能敬重及信任，無論對學習還是做人都是有好處的。4,要找孩子的閃光點父母由于多種緣由可能疏于教化，口頭上說讓孩子自由發(fā)展，事實上對孩子放任不管，這樣會讓孩子產生厭學的心情，遇到困