赴如皋學(xué)習(xí)心得

赴如皋學(xué)習(xí)心得礦大附中薛蓮高考的銷煙還沒有散盡，我們又投入了另一場(chǎng)“戰(zhàn)役”一一赴如皋學(xué)習(xí)。“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我們要去的是白蒲中學(xué)和如皋一中，這兩所學(xué)校在南通都是極好的。學(xué)校要想生存發(fā)展，教師的學(xué)習(xí)力必不可少。于是我們欣然前往！六天的跟崗學(xué)習(xí)，果然沒讓我們失望！素質(zhì)全面而又敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍讓我們肅然起敬，勤奮踏實(shí)而又好學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)的學(xué)生讓我們驚嘆不已。我弄清了他們高中語文三年課程的取舍與大致安排，以及個(gè)中好處；弄清了語文教學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課的大致思路；了解了小組合作學(xué)習(xí)的大致情況；除此以外讓我收獲最大的是：第一：導(dǎo)學(xué)案的制作過程及備課理念整體把握，形成通式關(guān)注年段、階段教學(xué)目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)單元、模塊整體把握；突出小節(jié)、課時(shí)教學(xué)效益。教學(xué)內(nèi)容課時(shí)化，課時(shí)內(nèi)容有序化，凸顯學(xué)科教學(xué)的條理性、層次性、邏輯性。真正做到教材為我所用，形成了一個(gè)學(xué)科的有效教學(xué)通式。小組初備，形成初案把教師分成若干小組，每組一個(gè)核心，各小組根據(jù)任務(wù)分工對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行備課。集體研討，形成共案首先是核心備課。每個(gè)小組的核心人員集中對(duì)小組的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研討，做好三點(diǎn):一是任務(wù)小組核心成員說明編制目的和意圖；二是核心組其他成員補(bǔ)充、調(diào)整；三是商定每一個(gè)內(nèi)容的大致操作辦法一一講什么，怎么講，核心備課后，各小組修改。其次是集體備課。“集體備課”每周一次，定點(diǎn)、定時(shí)、定位；執(zhí)行聽課、評(píng)課、備課、研討的四步驟。二次備課，形成個(gè)案教師根據(jù)自己的班情做相應(yīng)的調(diào)整，形成自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。其中所有的導(dǎo)學(xué)案和檢測(cè)練習(xí)都提前一周打印出來。備課組長(zhǎng)把打磨好的ppt或?qū)W(xué)案?jìng)鞯秸Z文組公共群。備課理念：1、高一高三化。即遇到知識(shí)點(diǎn)就觸類旁通，講全講透，不循序漸進(jìn)。2、直指高考。教材的取舍完全按照高考考點(diǎn)，每一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也直指高考題型。這要完全建立在教師對(duì)高考題型的全面完整且高瞻遠(yuǎn)矚的把握上。3、重閱讀寫作日常滲透。基礎(chǔ)小題、現(xiàn)代文閱讀題、論述類文本閱讀，老師都引導(dǎo)學(xué)生最大化地“榨取”它們的價(jià)值，或仿句式，或引觀點(diǎn)，或作為論據(jù)、或觸類旁通……每個(gè)晨讀的默寫小練后面都附著美文閱讀或名句賞析。第二：教學(xué)精細(xì)化而又注重落實(shí)。默寫不僅有名句，還可以是字詞，知識(shí)點(diǎn)。例如：女子十五歲，默出古代的說法“及笄”，一百歲，“期頤”，老師在黑板上寫下“哂”，要求學(xué)生注音，默寫“信誓旦旦”的“誓”……老師用手機(jī)拍下好的答案以備展示，拍下錯(cuò)誤的答案以備糾錯(cuò)時(shí)有針對(duì)性，有的題讓犯錯(cuò)的學(xué)生一一剖析錯(cuò)誤原因。還有老師由此決定誰該站五分鐘，誰該站十分鐘。默寫小練后面附著的美文閱讀或名句賞析，都一定留出時(shí)間讓學(xué)生閱讀，并且摘抄背誦對(duì)高考有用的優(yōu)美語段。而非“大家課后好好讀讀”這樣的空話。晨讀必有固定內(nèi)容，提前一天的晚飯后由課代表寫在小黑板上。而晨讀內(nèi)容在當(dāng)天的語文課前五分鐘一定有檢測(cè)，有檢測(cè)一定有批改，或老師或小組長(zhǎng)，有批改一定有反饋，或表揚(yáng)或批評(píng)，錯(cuò)誤的一定留出時(shí)間讓學(xué)生修正，然后再檢查落實(shí)。第三：運(yùn)用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)積極性。倒計(jì)時(shí)。黑板的一側(cè)寫著“距離|期末考試|只剩回天”,有的班級(jí)還是用油墨寫的，可見“倒計(jì)時(shí)”對(duì)他們來說已經(jīng)是常態(tài)化，而非我們的“高考倒計(jì)時(shí)，挑戰(zhàn)書。期末考試臨近，班主任們開始“煽風(fēng)點(diǎn)火”。我們有幸目睹了高一班的班會(huì)課。在白蒲中學(xué)高一年級(jí)，共有15個(gè)班級(jí)，期中一班、二班是領(lǐng)頭的實(shí)驗(yàn)班，但從開學(xué)至今，一班總落后于二班。一班的班主任，是一位三十出頭，看似柔弱內(nèi)斂、少言木訥但眼中流露睿智的男教師，班會(huì)開始先是說二班的某某同學(xué)，對(duì)一班的不屑，又說咱們真的考不過他們，不如咱們挑戰(zhàn)15班吧。傷感無奈的語氣一下挑起了班里幾個(gè)男生的不服氣，紛紛上講臺(tái)發(fā)表自己的想法，有氣憤，有不服，也有反省，自信，最后是滿滿的挑戰(zhàn)2班的勇氣！還有一洗前恥的“同仇敵忖”！成功使用“激將法”的班主任在那偷偷樂著。于是，馬上布置誰起草文字，誰負(fù)責(zé)書寫，誰負(fù)責(zé)買120*80的大紅紙，誰負(fù)責(zé)讓全班同學(xué)輪流簽名，誰負(fù)責(zé)到2班張貼，誰負(fù)責(zé)到2班先說個(gè)開場(chǎng)白，誰負(fù)責(zé)寫口號(hào)，誰帶領(lǐng)大家喊口號(hào)……如此多的細(xì)節(jié)，在我想來，至少是三天后才有可能落實(shí)吧。哪成想第二天早自習(xí)之后的每日晨會(huì)上，等我到教室時(shí)同學(xué)們已經(jīng)在挑戰(zhàn)書上輪流簽名了。挑戰(zhàn)書簡(jiǎn)單明了，但火藥味彌久不散，內(nèi)容如下：挑戰(zhàn)書高一(1)班全體同學(xué)鏗鏘落筆。愿與高一2班眾同學(xué)眾同學(xué)，矛盾相擊，兵甲想接，勇奪黃旗。過去式匍匐在身后，將來時(shí)延伸在頭頂。笑到最后方是強(qiáng)者，掌聲只給最后的絕殺。我們將以矗立的態(tài)度，奔涌的行動(dòng)赴戰(zhàn)。請(qǐng)期待我們的showtime!然后是全班同學(xué)的簽名。之后，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)著，全體高一(1)班同學(xué)浩浩蕩蕩昂首闊步走到高一(2)班教室的最后，站成幾排，一位同學(xué)跑上臺(tái)講了幾句，入隊(duì)，然后響亮的口號(hào)想起“蟄伏昨日，蓄勢(shì)今朝，黃甲加身，我主沉浮”。高一(2)班早有準(zhǔn)備，稿子已經(jīng)呈現(xiàn)在ppt上了。一位同學(xué)大聲念出他們的應(yīng)戰(zhàn)書，最后也帶領(lǐng)全班同學(xué)喊出了他們的口號(hào)。2班的聲音剛結(jié)束，1班的隊(duì)伍里又有聲音想起，“那咱們1班該怎么做？”全體同學(xué)不約而同地又齊誦了一遍自己班的口號(hào)，氣勢(shì)地動(dòng)山搖！2班口號(hào)又想起，鏗將有力！1班又想起！聲嘶力竭！兩個(gè)班主任一邊拍照，一邊樂得合不攏嘴。這是他們合伙導(dǎo)演的“戰(zhàn)爭(zhēng)”！獎(jiǎng)勵(lì)力度大，形式多。班會(huì)課上，班主任發(fā)了期中考試的獎(jiǎng)品。一等獎(jiǎng)，五個(gè)大本，(質(zhì)量非常好，且印有白蒲中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的字樣)，一個(gè)保溫杯。二等獎(jiǎng)，三個(gè)大本，一個(gè)保溫杯。三等獎(jiǎng)：二個(gè)大本,，一個(gè)保溫杯。還有一張寫有所有獲獎(jiǎng)同學(xué)情況的粉色名單。獲獎(jiǎng)同學(xué)領(lǐng)獎(jiǎng)后，抱著自己的獎(jiǎng)品，接受大家的掌聲，還有老師拍照。這就是我們?cè)谛@的櫥窗里看到的各種表揚(yáng)的來歷吧。我看到了那位獲獎(jiǎng)的高個(gè)子大男生領(lǐng)獎(jiǎng)和被拍照時(shí)的羞澀，自豪，還有把領(lǐng)到的獎(jiǎng)品分發(fā)給同桌以及前面那兩位女生時(shí)的不易察覺的得意和灑脫。這是多讓人銘記的獎(jiǎng)勵(lì)??！為了這一刻付出多少似乎都值得！懲罰。罰站是再正常不過的事了。且老師有明文規(guī)定，什么情況站多長(zhǎng)時(shí)間，故而學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的情況或站或坐，不需老師提醒。用理想、責(zé)任、勵(lì)志等標(biāo)語激勵(lì)學(xué)生。很多班級(jí)的墻上張貼著標(biāo)語：“將來的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的你”、“拼一載春秋博一生無悔"、”忘時(shí)忘物忘我誠實(shí)樸實(shí)踏實(shí)”“用青春燃燒希望用豪情點(diǎn)亮理想”、“查漏補(bǔ)缺萃取知識(shí)精華爭(zhēng)分奪秒成就三年夢(mèng)想”……還有意志消怠時(shí)的激情朗誦，“我所站立的地方，就是我的中國；我怎么樣，中國便怎么樣；我是什么，中國便是什么；我有光明，中國便不再黑暗」《盧新寧：在懷疑的時(shí)代依然需要信仰》”一番朗誦，不需浪費(fèi)任何口舌，學(xué)生已受到諸多感染，勁頭十足了！三天的白蒲之行就見到的那么多具體有趣而又行之有效的方法，可見學(xué)校及老師之用心、精心、苦心。這是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)生感受到的是每天都有具體而明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天又有一些新鮮的