高中音樂(lè)精彩說(shuō)課稿5篇

高中音樂(lè)精彩說(shuō)課稿一，說(shuō)教材、說(shuō)大綱；根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下三個(gè)問(wèn)題。即：音樂(lè)要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用；怎樣鑒賞音樂(lè)；音樂(lè)與、教材分析；本課教材是高中音樂(lè)鑒賞第一單元的第一節(jié)。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)言和琵琶曲＜草原放牧＞以及交響樂(lè)＜第六悲愴交響曲＞，還有的就是要講授音樂(lè)的基本要素。內(nèi)容比較多，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。、教學(xué)目標(biāo)要素的基本內(nèi)容。

、教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)一是認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素、音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容。揮作用的？、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)?？傊谶@一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，法，講授法，談話(huà)法，練習(xí)法等。）

學(xué)生的思考。）

認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，首先是課堂提問(wèn)學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解。）鑒賞＜草原牧歌＞。這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先配音最美。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。四、拓展感受再次完整聆聽(tīng)《草原放牧》思考“拓展與研究”第、、

題和第

題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。五、小結(jié)：鑒賞產(chǎn)生興趣。高中音樂(lè)精彩說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂(lè)和絲竹樂(lè)兩部分內(nèi)容，《中花六板》和《娛樂(lè)升平》為主要教學(xué)素材。教材設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)族意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。、教學(xué)目標(biāo)

具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是感受、體驗(yàn)江南絲竹內(nèi)涵。

三是能聽(tīng)辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè)。、教學(xué)重難點(diǎn)

一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對(duì)江南絲竹：小

細(xì)

輕

雅特點(diǎn)的把握。二是對(duì)《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法對(duì)于江南絲竹和廣東音樂(lè)高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過(guò)，對(duì)演奏樂(lè)器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。也以

格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)深刻的印象。三、說(shuō)教法導(dǎo)體感悟式為主，適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點(diǎn)撥探討教法。四、說(shuō)教學(xué)程序具特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參比較中，進(jìn)一步豐富對(duì)絲竹樂(lè)的感受和理解，保證必要的理解和感人文內(nèi)涵。教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我將本課分為四個(gè)部分：第一部分導(dǎo)入，第別。具體步驟是：（二）絲竹樂(lè)器聽(tīng)辨運(yùn)用多媒體視聽(tīng)結(jié)合，純聽(tīng)覺(jué)辨別竹笛、二胡、揚(yáng)琴、高胡這幾樂(lè)器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)。（三）絲竹樂(lè)曲賞析、欣賞《中花六板》片段，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)：這段樂(lè)曲中主要有哪些樂(lè)器？點(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。

結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個(gè)音的特點(diǎn)。對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。再聽(tīng)音樂(lè)片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽(tīng)全曲概括江南絲竹“小

細(xì)

輕

雅”的特點(diǎn)、拓展欣賞江南絲竹《歡樂(lè)歌》主題（樂(lè)隊(duì)演奏視頻）、對(duì)比聆聽(tīng)《娛樂(lè)升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。（四）

絲竹風(fēng)格區(qū)分聽(tīng)辨江南絲竹和廣東音樂(lè)五、說(shuō)教學(xué)反思、師生互動(dòng)的充分性和從容性可能不夠。、對(duì)“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進(jìn)。、學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機(jī)會(huì)可進(jìn)一步增加。高中音樂(lè)精彩說(shuō)課稿一、說(shuō)課標(biāo)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，并擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高欣賞音樂(lè)的能力。二、說(shuō)教材1、教材分析：本課是高中《音樂(lè)鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉化中的絢麗瑰寶。

本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花。兒”和“信天游”《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國(guó)各地。腳夫的復(fù)雜心情。2、教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，本特征。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：北的民歌。三、說(shuō)教法學(xué)法的時(shí)候，盡量的結(jié)合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗(yàn)，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。四、說(shuō)教學(xué)程序程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。、導(dǎo)入：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。、展示目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)采用用感性到理性的教學(xué)法。曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。

閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接第二步然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。

閱讀音樂(lè)知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接第三步拓展探究

引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂(lè)滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。五、總結(jié)反思媒體課件運(yùn)用的的音樂(lè)欣賞課。而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì)不夠。對(duì)“和”—調(diào)控和改進(jìn)。高中音樂(lè)精彩說(shuō)課稿一、說(shuō)大綱人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音能力的目的。二、說(shuō)教材教材分析：本課內(nèi)容是高中《音樂(lè)鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè)神現(xiàn)形式、演奏樂(lè)器等有全面、準(zhǔn)確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了以非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、鼓樂(lè)風(fēng)格、宗教色彩三大部分內(nèi)容為主線(xiàn)的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)元化音樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。四、說(shuō)教法與學(xué)法這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的學(xué)習(xí)、師生交流，節(jié)奏模仿、鼓樂(lè)模擬、旋律模唱、音樂(lè)情境創(chuàng)編等的非洲節(jié)奏模仿，非洲鼓樂(lè)的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)音樂(lè)，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)，共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)反思門(mén)實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，變了我的看法。我們高中音樂(lè)教師更應(yīng)該在我們的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)和枯燥。高中音樂(lè)精彩說(shuō)課稿一，說(shuō)教材這一節(jié)是第四單元《國(guó)之瑰寶—京劇》的第

個(gè)課時(shí)，它對(duì)于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）派”藝術(shù)能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識(shí)與技能情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛(ài)好、教學(xué)重難點(diǎn)分析派”藝術(shù)特征。、教學(xué)的難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞京劇藝術(shù)魅力。二，說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)法大多數(shù)學(xué)生都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，尤其是我們西北，他們不知該如何來(lái)欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。三，說(shuō)教法以點(diǎn)撥引導(dǎo)為主要教法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)。四，教學(xué)過(guò)程分析、課題導(dǎo)入

采用問(wèn)題式導(dǎo)入法你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？

以著名歌唱家李玉剛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇的無(wú)窮魅力。、介紹新課知識(shí)先介紹介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識(shí)交流法。再介紹介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有充分的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)上設(shè)計(jì)了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了

項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。識(shí)’，讓學(xué)生知道的兩個(gè)內(nèi)容（

梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫(huà)方面也有一定的造詣。

項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。代表作品’記憶。最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了

項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)。第一項(xiàng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生