學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案

XX學(xué)校關(guān)愛留守小朋友活動(dòng)方案一、活動(dòng)宗旨：近年來，隨著國(guó)內(nèi)工業(yè)化、城鄉(xiāng)化進(jìn)程的加快，因父母雙方外出務(wù)工而形成KJ特殊少年小朋友群體一一“留守小朋友”問題日益凸顯,我校根據(jù)本校實(shí)際狀況，充足發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì),動(dòng)員全體教職工,一起來關(guān)注弱勢(shì)群體,為迫切需要關(guān)愛日勺特殊少年小朋友群體一一“留守小朋友”提供服務(wù)和協(xié)助，鼓勵(lì)更多留守小朋友自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使她們能與其她小伙伴同樣,在同一片藍(lán)天下,享有生活日勺幸福與快樂二、指引思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指引，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,樹立“以人為本”日勺教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守小朋友的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多日勺德、智、體、美、勞全面發(fā)展日勺社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三、工作目的：通過對(duì)留守小朋友問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守小朋友健康成長(zhǎng)日勺因素，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和措施，狠抓貫徹，為“留守小朋友”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧出J成長(zhǎng)環(huán)境，同步，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力，大力宣傳，建立目日勺責(zé)任制和完善的工作考核制度,不斷提高廣大未成年人日勺綜合素質(zhì)。四、重要措施：（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用:制定具體工作籌劃，實(shí)行“留守小朋友”教育工作方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守小朋友”教育管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟出J主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守小朋友領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守小朋友的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作規(guī)定全面認(rèn)真貫徹到位。2、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守小朋友逐個(gè)進(jìn)行分類、分組，貫徹到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,制定學(xué)習(xí)幫扶籌劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守小朋友由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守小朋友要多看一眼，多問一聲，多幫一把,使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守小朋友患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照顧。要指引寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度注重并認(rèn)真組織留守小朋友參與集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展某些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。3、實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶留守小朋友制度。本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其她教職工。配對(duì)幫扶教師和其她教職工要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)她們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守小朋友成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校rJ留守小朋友，教師要不時(shí)與留守小朋友互相交流、溝通，掌握留守小朋友日勺思想、生活狀況；非寄宿日勺小朋友，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋小朋友日勺狀況，協(xié)助做好小朋友的思想工作。讓留守小朋友在教師、同窗群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使她們走出孤單和憂郁。4、建立健全教師與留守小朋友W、J談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守小朋友、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。規(guī)定班主任每月與“留守小朋友”談心一次，具體填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法日勺“留守小朋友”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和協(xié)助，做到有H勺放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展日勺悲觀影響。通過定期舉辦主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝表演等多種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使她們生活在歡樂、和睦日勺氛圍中，找到回家日勺感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活日勺信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)日勺快樂、成長(zhǎng)日勺快樂。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙口勺留守小朋友，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理征詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守小朋友感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)W、J快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上日勺生活態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)日勺的人生觀、價(jià)值觀。班主任應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生愛慕的教師負(fù)責(zé)貫徹有關(guān)任務(wù)；同步注意措施,給學(xué)生發(fā)明平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓她們充足感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守小朋友的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育日勺研究試點(diǎn),著重培養(yǎng)留守小朋友良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)W、J意識(shí)，增強(qiáng)她們W、J社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉辦文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓留守小朋友在歡樂和睡、積極向上日勺環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（二）構(gòu)建全社會(huì)日勺教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：1、加強(qiáng)與留守小朋友父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。班級(jí)要向留守小朋友的家長(zhǎng)發(fā)布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。運(yùn)用電話、家訪等指引家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和小朋友溝通日勺措施技巧，提高教育小朋友的水平。遇到重大事情,教師要及時(shí)與在外務(wù)工出J留守小朋友父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題日勺目日勺。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,協(xié)助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注小朋友生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)小朋友努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。班級(jí)要充足運(yùn)用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉辦培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)小朋友或其監(jiān)護(hù)人口勺教育和培訓(xùn)I,向她們傳授科學(xué)W、J育人觀和教育措施，使之提高文化水平,轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高育人水平。（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。通過廣泛宣傳,抓好生的輔導(dǎo)、就餐等平常工作,讓生可以安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守小朋友得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同步，結(jié)合農(nóng)村留守小朋友日益增多日勺現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生W、J綜合素質(zhì)。2、建立研討、交流制度。班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守小朋友”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，摸索新路，采用措施，加強(qiáng)單薄學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守小朋友”教育管理中的積極作用。3、加強(qiáng)對(duì)貧困留守小朋友的資助工作。班級(jí)要對(duì)留守小朋友在生活、學(xué)習(xí)等方面，予以特別W、J照顧，要對(duì)家庭困難日勺留守小朋友實(shí)行全免費(fèi)