幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案6篇

Word-17-幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案6篇

無論制定什么學(xué)科的教案，大家都要給自己明確一個教學(xué)目標(biāo)，教案的預(yù)備對于一個即將上課的老師來說是特別重要的，幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案精選6篇，。

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必需同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成。

開展拍手嬉戲和碰球嬉戲。復(fù)習(xí)10的組成。

二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

三、學(xué)習(xí)交集分類。

1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀看兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

3、老師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

四、運(yùn)用交集分類閱歷。

1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)當(dāng)放什么圖形?(現(xiàn)在請小伴侶想一想。)

2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)當(dāng)貼什么標(biāo)記。

五、幼兒操作。

1、小伴侶先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)當(dāng)放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告知大家你是怎樣做的。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

六、結(jié)束活動。

1、表揚(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。

2、和孩子一起整理活動用具。

活動反思：

這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動后，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出附亡序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作?！?/p>

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇2

一、設(shè)計意圖

大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高，同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。

而數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細(xì)到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中老師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必需通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和老師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類，再進(jìn)行其次次分類，等幼兒初步把握好二次分類的方法后，我們再進(jìn)行一次直接的二次分類，我盼望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

活動難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

三、教學(xué)預(yù)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

四、教學(xué)方法

整個活動采納了三種方法：嬉戲法、語言爭論法、嘗試操作法。

1、嬉戲法：通過“圖形寶寶分家”的嬉戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在嬉戲中進(jìn)展幼兒的思維，變被動為主動。即使學(xué)問上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括力量得到了提高。

2、語言爭論法：在數(shù)學(xué)教育中，爭論是一種常用的方法，但是，爭論的時機(jī)選在操作的不同時間，就會對幼兒的詳細(xì)操作及思維活動起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先爭論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒爭論。這樣，通過不斷的溝通與爭論，加上老師的關(guān)心歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自操作材料。在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的閱歷。在最終的操作活動中，給幼兒投放了充分豐富的操作材料，并通過商議?，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對二次分類再一次進(jìn)行閱歷歸納。

五、教學(xué)過程：

（一）、活動導(dǎo)入：

師：今日，“圖形之家”來了一些新伴侶，你們看一看，新伴侶是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順當(dāng)?shù)膸狭藬M人化的顏色，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請幼兒依據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的外形，給圖形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小伴侶來關(guān)心它們分分家，好嗎？首先，請小伴侶認(rèn)真看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

生：外形不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以根據(jù)什么特征來給它們分類呢？

幼：按外形分，按顏色分。

2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，老師巡回指導(dǎo)。

師：請你依據(jù)你喜愛的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小伴侶看的更清晰些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請你看一看，現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

評析：此過程是關(guān)心幼兒鞏固圖形的一次分類，老師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動探究來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們樂觀性很高，都在自己的主動參加中感知了通過圖形的特征來分類。

（三）、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛才，小伴侶們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小伴侶來給它們分分家，你們情愿嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

幼：外形不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現(xiàn)在我們可以根據(jù)他們的另一個特征——外形再來幫他們分家。

2、幼回答，師依據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。

5、幼兒進(jìn)行其次次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評析：清晰敘述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行其次次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是根據(jù)什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)覺了什么？

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀看，最終的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）

7、總結(jié)：

今日，我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次）像我們今日這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就消失了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶根據(jù)它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

（1）師：現(xiàn)在，還有很多圖形寶寶想請我們小伴侶來給它們分家呢，你們情愿嗎？分之前肯定要認(rèn)真觀看這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么外形的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的？

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，認(rèn)真看清圖形的特征，成人看似簡潔的操作，對孩子來說還是有肯定難度的。

（五）、活動結(jié)束。

師：“今日，小伴侶真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們情愿嗎？那我們動身吧！

（六）、活動延長：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

六、活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)讓幼兒親自操作材料，在實(shí)際的操作中探究和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的閱歷。在這個活動中，我給孩子們投放充分豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手?jǐn)[布后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行閱歷歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進(jìn)行操作、探究。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也非常情愿投入其中，加上我給幼兒供應(yīng)了充分的操作材料，并加以引導(dǎo)，逐步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們布滿激情的完成了一個個任務(wù)。

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇3

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接

活動目標(biāo)

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探究愛好。

2、發(fā)揮想像力、制造力，并能完整地表達(dá)。

活動預(yù)備

1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。

活動過程

一、感受連接

1.老師：小伴侶，我們來做一個找伴侶的嬉戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找伴侶，

音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好伴侶，好不好？

2.嬉戲：找伴侶

老師：嗯，老師看出來了×××和×××是好伴侶，老師說的對嗎？

你知道老師是怎么知道的你們兩個是好伴侶嗎？

由于你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接

（1）出示兩個紙環(huán)

老師：誰能想方法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？

（啟發(fā)幼兒樂觀動腦筋，想出多種方法連接。）

（2）出示生活中常常要用到的東西

老師：你們熟悉這些東西嗎？它們都叫什么名字?

它們也想找好伴侶，你們能幫它們連一連嗎?

（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，老師巡回觀看指導(dǎo)。

三、閱歷溝通

（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?

（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

（2）連接的方法許多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓舞幼兒想出更多的連接方法。

四、探究操作

1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。

2.老師觀看指導(dǎo)，并賜予提示和關(guān)心。

五、展現(xiàn)作品

幼兒介紹自己的連接作品，共享勝利的歡樂。

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇4

?復(fù)習(xí)8的加減》

?活動目標(biāo)】

1、通過釣魚、分魚的活動，練習(xí)將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題，進(jìn)展心算力量。

2、培育樂觀思維及制造力量。

?活動預(yù)備】

教具：魚若干(魚上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。

學(xué)具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。

?活動過程】

一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今日老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩嬉戲好嗎?(好)今日貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。

1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1

2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點(diǎn)。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8)，三個數(shù)也能排四個算式。

引導(dǎo)幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2

3、請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進(jìn)行三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式

2、幼兒動手分魚鼓舞幼兒很好地協(xié)作，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不勝利，(就應(yīng)想方法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。

三、獎魚(活動延長)

今日小貓真能干，釣了很多小魚，貓媽媽也釣了很多大魚，這些魚要嘉獎給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區(qū)域角去練習(xí))

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇5

8的組成

活動目標(biāo)：

1.探究8的組成，知道8有七種分法。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇異好玩，喜愛數(shù)學(xué)活動。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是探究8的組成，知道8有七種分法

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

活動預(yù)備：

小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、老師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，以“碰球”的嬉戲?fù)習(xí)7的組成。

“今日我們來玩一個“碰球”的嬉戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做伴侶?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

二、幼兒操作：探究8的組成。

“森林樂園里新修了一條公路，小動物們預(yù)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣公路看起來就會更美麗一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>

1.幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

2.溝通記錄結(jié)果，老師在白板上呈現(xiàn)。

將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀看兩張記錄結(jié)果，比較哪張更簡單記住，為什么?

“請你們看一看并來說一說你發(fā)覺了什么?！?一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小。)

小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。

三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

1.出示活動教具：請小伴侶一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

2.老師示范演示教具，其他幼兒依據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。

“8棵小樹，種在公路的左邊1棵，種在公路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示?！?/p>

3.老師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

“看到這個分解式，小伴侶還會想到哪一個分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

“小伴侶看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8?！?/p>

4.以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

小結(jié)：小伴侶們，今日我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小伴侶只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。

四、結(jié)尾

出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小伴侶發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小伴侶牽好，只有找對的才能上車哦!

“現(xiàn)在我們就坐上觀光巡游車，在剛種好小樹的公路上看看漂亮的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否)，動身!”

幼兒大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按肯定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動預(yù)備

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

2.音樂。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。

活