班主任工作案例：早戀

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：兩粒陽光

一到初三，無論是同學還是老師，個個神經(jīng)高度繃緊，心無旁物，一個心思撲在教與學上。作為班主任老師，在忙于教學目標的同時，時刻關(guān)注著年級同學的動態(tài)。從開學其次周開頭，我按照同學的學習及表現(xiàn)分層召集同學分批次開小會，目的在于了解同學的學習生活情況，疏解心理壓力，解決心里困窘，為他們學習出謀劃策，并提出相應的希翼。第一次小會是班上成果最優(yōu)秀的一部分，是經(jīng)全體科任老師提出的升學任務為蒼溪中校的同學（此任務不告知同學）。剛開完，一男一女兩個同學走出辦公室后又折回了。他們倆一進辦公室，走到離我有一米遠距離的地方停下了，工工整整地站在一排，雙方都用眼睛盯著我，看我的眼神似乎有的羞怯又有的擔心。我心里咯噔一下。我沒開口說話，似乎不信任自己的直覺，由于這兩個同學向來在最優(yōu)秀同學之列，不論是學習成果，還是日常表現(xiàn)，簡直無可挑剔。我微笑著看著他倆，他們倆不好意思地紅了臉，低下了頭。他們倆還是不說話，我知道這一切已經(jīng)獲得驗證。心里有的不安，有的氣憤，也有的圓滿。不安的是他們已經(jīng)到了什么程度，氣憤的是往常這方面的學問也罷教導引領(lǐng)也罷夠充分的了，怎么也陷進去了，圓滿的是一旦走到這一步，同學的成果將一塌糊涂、無藥可救。我還是微笑著開啟話題，不緊不慢："你們兩個不忙啊，還找我閑聊？呵呵，我可有點忙?。?他倆還是保持緘默，低著頭不敢看我。

"怎么啦？沒有事??？我可要做事了！'我還是溫柔口氣督促道。

"教師，我'女生先抬起頭開口了，但欲言又止，臉上有的無奈的表情。我知道問題主要在誰身上了。

"XX，你能夠繼續(xù)說說啊。你可是班上小百靈啊，教師最愛聽你的聲音清脆，整潔，天籟，自然。呵呵，你說是吧？'我繼續(xù)鼓舞她說下去，還帶點幽默的調(diào)侃她。

"教師，我'她還是遲疑不決。

"怎么??？你不想要教師共享你的歡樂??？'

"我還是他說吧。'她還是開不了口，憋著男生說句話。

"教師，我喜愛?XX。'男生最終支聲了，抬起頭來臉上有的瑟瑟的微笑，咬著嘴唇。

我一聽，知道事情可能棘手了。

"哦，好啊。首先恭喜你啊，你XX最終眼睛不只是盯著書了，知道觀賞人了，有長進，值得表揚。觀賞別人，也能夠好好調(diào)劑一下神經(jīng)，輕松輕松啊，學習起來也有精神和力氣。'我還是玩笑式地說笑著。轉(zhuǎn)過頭對著女生說："XX，也恭喜你??！你不再是灰姑娘了，都說你不會談戀愛，由于男生都說你眼光高，普通男生你瞧不上，上不了你的慧眼?，F(xiàn)如今，最終有男生觀賞你了，喜愛?你了，說明你成熟多了，人也美麗了，說明你的人緣好了。值得開心！教師也開心！'我還是這么不慍不火地說著。

我停了一下，想看看他們的反映。他們倆都低著頭，也在偷偷地小聲笑。我知道，他們放松了情緒，不必那么緊急面向教師，特殊是教師三令五申的事情。見我沒有說了，也停止了笑。

"我前面多次說過，你們這個年齡階段喜愛?某個學生很正常嘛，有你們那么緊急的嗎？'他們沒有笑了，我試著往下說。"女生喜愛?男生的帥氣，男生喜愛?女生的美麗，這正所謂，愛美之心人皆有之。你看我就喜愛?班上的女生，天真，單純，學習努力，成果也好；男生我喜愛?，長得帥，籃球打的美麗，學習也勝利。更何況你們是這個年齡階段的主角，男生出帥氣、女生亮美麗，過了這個村就沒有那個店了，你們應當珍惜啊，不必那么掛懷，敞開點，不要把自己搞的那么神經(jīng)兮兮的，連教師都緊急了。'我說完，想看看他們的態(tài)度。他們還是不出聲，頭是抬起來了，臉上也鄭重些。

我等一等，看他們是否有什么要說的。

"你們有什么向教師說的嗎？你們看教師說的口都干了。'我摸索著。女生低下了頭。

"教師，我說的喜愛?不是你說的那個。'男生開口說道。

"哦，本來教師說錯了。教師真笨。你給教師解釋一下喜愛?是什么呢？'

"是'男生遲疑著，自嘲地笑笑低下頭。

"呵呵，看來喜愛?挺淺顯的??！'我笑著問，"看來你得解釋解釋，讓教師也長長見識。'

"我們在在'

"你們在辦公室和我談天??！'我笑呵呵地說。

"不是，我們在耍伴侶！'男生最終鼓足士氣說出來了，頭低的更低。

"耍伴侶？本來喜愛?就是耍伴侶?。∥铱烧骈L見識了，感謝你啊，XX。'我有意吃驚地說道。此時，女生也低下了頭。我思量著下一步走做。

"你們送玫瑰了嗎？'我問。

"沒有。'男生低聲地說。

"你看看，XX，你真不懂事，喜愛?XX怎么不送人玫瑰啊。玫瑰代表純真愛情！這么重要的情節(jié)，這么浪漫的故事都錯過了，教師為你們圓滿。要不，我找學生代買一支來，當著教師的面送給XX？'我問男生。

"教師，不要。'他們異口同聲地說。

"看看，你們多么和睦，真所謂心有靈犀一點通啊。'他們倆悄悄聽著。我繼續(xù)說到，"玫瑰是神圣的，絕不帶半點虛情假意。你們自己在心底問問自己，我真的愛他（她）嗎？還是衰老氣盛一時的沖動？或許是一時心血來潮僅把喜愛?當愛了呢？'

"我不知道。我就是喜愛?她。'男生害羞地說。女生沒有搭話。

"嗯。我知道。'我接著話題說。"你們知道玫瑰在什么時節(jié)開得最美？'

"可能是春天吧！'男生說。

"對。玫瑰在春天開的最艷、最美、最醉人。由于春天是屬于它的時節(jié)，該開的時候就縱情開，不該開放的時候就孕育著，等待來年的春天，絕不會提早。就如你們這個年齡屬于冬末春未到的時候，應當把這份美妙的情感埋藏在心底，等待春暖花開的時候就能夠盡興而開。（班主任工作.）但是，我們一年四季都擁有玫瑰，那是生意人為了錢在特殊環(huán)境中提前催開了玫瑰，你看玫瑰違反了自然，開出的花沒有自然開的美，也會很快凋落，就如你們倆的愛情之花提前開花了，會被雪霜煎熬，你們現(xiàn)在感到很難受，這不找教師來了！是不是？'

"教師，我知道錯了！我們不該這樣做，辜負了你對我們的教導。'男生有的羞愧。

"不，這樣的事情不是誰對誰錯的問題，是在你們這個年齡階段自然而言的事情，不過我并不是說你就該談戀愛了，是時光太早了，而你們無任何預備，弄不好的話會陷進泥潭而不能自拔，終于學業(yè)一敗涂地。這是我最不安的，你們知道嗎？'

"知道。'男生聲音很小。

"英語中有這么一句講愛情的話："Lovemeanstogive,nottotake!意思是說，愛意味著付出而不是索取。假如要和別人談戀愛，你必需有一定的條件預備，如心理、本事、經(jīng)濟、居住、付出等等。而你們呢？才

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4、15歲，根本沒有心理預備為對方付出，更何況你們還不懂什么是愛情，又談何付出呢？更主要的是我們即將面臨中考，這是人生的第一次挑選，你們以后路怎么走，順不順當都起著舉足輕重的作用，學習這么重，時光這么緊，你們哪有心思耍伴侶呢?又如本事，你們才在學習學問，還沒有形成本事，還全靠父母的支撐又何能耐擔當愛情兩個字的重量呢？再比如說經(jīng)濟，我們吃穿住行全是父母給與的，有什么能夠為對方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。你們都不小了，該懂事了，會明了我說的話。'

"嗯。'他們答道。

"玫瑰很美，但當心莖上有刺，稍不留心就被刺得鮮血直流。我想你們只看到漂亮的花瓣，沒有注重莖上有刺。稍稍放一下手吧，我們都是未成年人，沒有一切預備，都等等再說。你們情愿嗎？'

"情愿，教師。我知道該怎么做了。'他們倆有聲地回答。

"好吧，我信任你們。學會理智地處理自己碰到的困難，現(xiàn)在如此，未來也如此，人都得靠自己思量而生活。XX你先走，我還要跟XX說說話。'我對女生說。她走了。

"XX，你喜愛?她什么，能告知教師嗎？'我接著問。

"'男生把這個女生好說的天花亂墜。我笑了，

"嗯，她確實優(yōu)秀。你能說說她不好的一面嗎？'我又問道。

"'他又列舉了幾點，但遠不及優(yōu)點多。

"比如，她這些方面可能你沒有想到。我們評價一個人，不僅看她的優(yōu)點，也要看別人的不足。是優(yōu)點，我們要絕對，并且要學習，從別人的優(yōu)點中學到我們沒有些東西；同時，我們也要看到別人的不足，不是記住別人的缺點，而是從別人的缺點中能總結(jié)出什么教訓為我們自己所用，這才是正確評價一個人的辦法，假如單方面看問題，我們很簡單推斷失誤，乃至造成不行挽回的損失。你對她的評價就是這樣，有失偏頗，造成你的熟悉浮現(xiàn)偏差，而且你也感到頭疼了。'我說完，又看看他的反映，似乎有的懊悔。"你有什么想說說嗎？'我問。

"教師，我知道我不該。只是我實在克服不了，管不住自己。'他說。

"是啊，這是個棘手的事。經(jīng)過好多像你這樣的學生，教師實在頭疼。我想一時半會兒你是不能克服的，癥結(jié)在你的心里，你也不用焦急。不過你能夠做一些事情，比如你要時刻提示自己，不能再多想這件事，它會耽擱自己的學習，也會影響到她，結(jié)果雙方都不會有好結(jié)果。你也不肯意這樣吧？'他點點頭。"第二，你能夠把你心里的主意隨時向教師說說，固然假如你情愿的話，或者把你的心里話寫出來，但別給她，或者寫出來后又毀掉，要不就向你好伴侶說說，看他們有什么主意或給你出出招?？傊阆纫宄宄约旱念^腦，鎮(zhèn)靜處理這件事方為上策。你說呢？'他還是點頭。"你情愿從現(xiàn)在開頭，不再和她有進一步走近的主意和舉動，行嗎？'

"我嘗試吧。'他說。

"不是試，而是必需做。'我堅定地說。他見我說話態(tài)度鄭重，沒有支聲了。

他走后，我把女生叫來，想聽聽她的意見。

"你是怎么考慮的？XX'我問。

"教師，我不想這樣。可他老是這樣那樣的。'

"你說他不時找借口臨近你或者做其他的事情？'

"是！'

"你不拒絕他嗎？'

"都是學生嘛，我不想把事情做絕，那樣他就沒有面子了。'

"你考慮的很周到。但是此事非彼事，你宛然給他面子，但損害可能會更深。你必需學會拒絕，既能夠讓自己脫身于事外，也能夠讓他鎮(zhèn)靜下來思量自己的問題。他目前迷惑不解，甚至有某些沖動就是由于你沒有拒絕他，誤認為你也默認他的舉動，甚至膽子更大了。你知道嗎？'

"我知道了，我會委婉拒絕他的。'她嘟嚷著。

"而且你必需拒絕，讓他逐漸鎮(zhèn)靜下來熟悉自己的魯莽，而后收斂自己的言行，也能夠讓他收心搞學習了。'

"我知道，教師。'

"你想拒絕他嗎？或者你做獲得嗎？'

"我會的。'

"那好。只要你開頭拒絕他，他的事情可能還有轉(zhuǎn)機。不過你要委婉些，就如你說的不要傷他的自尊，比如你能夠在人少或沒有人的時候退回他的東西等等，并學會勸慰他，我也會找他再次談話的。'

"好的。我會的。'

"很好。我等你的好消息。你回去吧。'

事后，我特殊留意他們的舉動，生怕有什么意外事情。過了幾天，我再找女生。

"事情怎么樣？'

"我說了我的意思，他好似說假如那樣他就自殘或不讀書了，我就不敢了。'我聽了徹低蒙了，事情怎么進展到這個地步。"好，你說話還是委婉些，不要激他實行其他做法。'"好的。'過后，找到男生輕松地問他"XX，這幾天怎么樣？情緒還好吧？'"教師，我真的克服不了不去想她，腦子里全是她，上課，吃飯，睡覺，心里全是她，想用心聽課，可我試過很多次都不可，想記點東西，心里還是她，做什么事情都有她的影子。'他紅著臉而有的疼痛的表情。"哦，不要焦急總會有方法解決的。再讓教師好好想想怎么協(xié)助你，行嗎？'"行。'"你自己也想一想怎么處理。'

他走后，我腦子一片空白，下一步該怎么辦呢？

反思：這