六上Recycle1P32優(yōu)課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：（附圖）二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能夠理解對話大意；能夠通過學(xué)習(xí)故事、情景對話復(fù)習(xí)鞏固運用句型Whereis…?It’snextto…詢問并回答地點方位；2、學(xué)生能夠在情景中運用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe…問路并描述去某地的路線。三、學(xué)情分析：通過本冊1-3單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)問路、指路;交通方式；周末計劃這三個話題。而這些話題都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生感興趣的話題。本節(jié)課屬于階段性復(fù)習(xí)課。教師通過利用圖片、創(chuàng)設(shè)情景的方式能夠激發(fā)學(xué)生“說英語”的欲望，提供學(xué)生運用所學(xué)語言知識的平臺。四、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景，但吳一凡不知道路線，需要借助Robin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航。本部分主要通過聽力和看圖檢驗學(xué)生對第一單元中方向、方位知識的掌握情況，并拓展訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和閱讀描寫地點的能力。五、教學(xué)流程圖：六、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動：Step1:Warmup（熱身活動）1、Playingamemorygame.1.Playagame:T:Trytorememberthispicturein30seconds.After30seconds,Iwillaskyou:Whatcanyouseeinthepicture?【設(shè)計意圖】通過記憶游戲吸引學(xué)生上課的注意力，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。2、Talkingaboutthepicture.T:Whatkindsofbuildingscanyouseeinthispicture?通過此問題讓學(xué)生說出已學(xué)單詞bookstore,cinema,postoffice,school,parkandhospital.T:Doyouknowanotherkindsofbuildings?通過頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生回憶其他建筑物單詞。T:Whereisthecinemainthispicture?通過此問題檢測學(xué)生是否仔細(xì)觀察圖片的情況，并通過提問讓學(xué)生在回答中復(fù)習(xí)和運用方位單詞，如beside,behind,infrontof…T:Pleasemakeadialoginpairs.通過布置學(xué)生編對話，讓學(xué)生在交流中運用有關(guān)句型Whereisthe…?以及方位詞It’s…T:Look!Therearesomecarsinthepicture.Ihaveacar.Igotoworkbycar.Howdoyougotoschool?通過此問題讓學(xué)生運用所學(xué)的交通方式以及句型Igotoschoolonfoot/bybus…T:Canyouseesometrafficlightsinthepicture?Whatshouldwedowhenweseethetrafficlights?通過此問題讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)交通規(guī)則的知識。【設(shè)計意圖】小學(xué)生喜歡形象性的東西，對畫面特別感興趣，圖片能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過一張圖片，向?qū)W生提出問題，利用頭腦風(fēng)暴法，從而激活學(xué)生已學(xué)的1-3單元知識點：建筑物單詞、方位詞、交通方式、交通規(guī)則，讓學(xué)生在回答問題的過程中運用所學(xué)的語言知識。通過提問圖片培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。Step2:Presentation(設(shè)置任務(wù))1.FreetalkT:Ilikewatchingfilms.Iamgoingtothecinemathisweekend.Whataboutyou?Whatareyougoingtodothisweekend?提問個別學(xué)生進(jìn)行回答，教師并利用who/when/how/where疑問詞進(jìn)行提問，然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論各自的周末計劃?！驹O(shè)計意圖】通過師生、生生對話有關(guān)周末計劃，讓學(xué)生在實際交流中運用有關(guān)一般將來時的句型。并為導(dǎo)入本課主線做好鋪墊。2.通過讓學(xué)生看句子填空，導(dǎo)入本課主線:WuYifanisgoingtovisitgrandparents.3.完成書本32頁的練習(xí)Listenandcircle.Readandfill.Answerthequestions.4.Thinkandfill.【設(shè)計意圖】對一段對話進(jìn)行轉(zhuǎn)述是綜合能力的較高體現(xiàn)，也是學(xué)生語言組織能力的較好訓(xùn)練方法。通過補全對話，為學(xué)生的語言輸出提供框架。將對話內(nèi)容以文本形式呈現(xiàn)，可以進(jìn)一步了解學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況以及提供“作文范例”給學(xué)生參考，從而降低寫作難度。Step3:Practice(交際過程)1.Drawandfindouttheroutes.T:It’s9o’clock.WuYifanandRobinareonthewaytograndpa’snewhouse.WuYifanwantstobuysomepresentsinthesupermarketforhisgrandparents.ButRobin’sGPSdoesn’tworknow.WuYifanisreadingamap.【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)地圖找到不同的路線去到目的地。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用英語描述去某地的路線，鞏固和運用有關(guān)指路的句型。并通過活動讓學(xué)生去思考從不同的方位找到目的地。2.Makeadialoginpairs.T:Onthewaytothesupermarket,WuYifanmeetsagirl.Thegirl