五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.1 地球的故事 ｜湘教版

《地球的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：地球是什么形狀的，它有多大；人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？這是本課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容。而本課重點(diǎn)要使學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)能對(duì)“地球是什么形狀的”這一問(wèn)題提出假設(shè)，并能通過(guò)生活中看到的現(xiàn)象驗(yàn)證自己的假設(shè)從而經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程?；谏鲜隹紤]，為了更好凸現(xiàn)科技史即人的探索史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”；把關(guān)于地球形狀的猜想與探索、觀察進(jìn)港的帆船、推測(cè)與驗(yàn)證整合為第一課時(shí)。[教學(xué)目標(biāo)]1感知地球是一個(gè)巨大的球狀星體。了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。2.能用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論3.知道科學(xué)探究活動(dòng)的長(zhǎng)期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。[教學(xué)重點(diǎn)]能用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論[教學(xué)難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)到一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的假想和驗(yàn)證、[教學(xué)準(zhǔn)備]籃球、橡皮泥小船、牙簽、小棒、課件[教學(xué)過(guò)程]一、談話(huà)引入師：人類(lèi)居住和生活在地球上，地球是我們的家園。但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢？關(guān)于地球的故事，你知道些什么呢？師：現(xiàn)在通過(guò)很多方式都可以輕松知道答案，但你們要知道我們?cè)谶@個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜、辛苦的探究過(guò)程；今天，我們就來(lái)看看人們關(guān)于地球的形狀探索的故事，（板書(shū)課題）二、探究過(guò)程（一）關(guān)于地球形狀的猜想與探索師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P40，思考古代的人們提出了哪些猜想？他們的依據(jù)是什么呢？你認(rèn)為他們的猜想成立嗎？為什么？學(xué)生閱讀，匯報(bào)。小結(jié)：古代的人們因?yàn)橹荒軕{直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)地球，提出了“天圓地方”等猜想（板書(shū)：直覺(jué)）師：古希臘人對(duì)于地球的形狀做出了什么樣的猜想，其猜想又是依據(jù)什么提出的學(xué)生閱讀，匯報(bào)。小結(jié)：古希臘人通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)進(jìn)出港的船只在人們視線中消失的現(xiàn)象存在著一定規(guī)律，提出了“地球可能是一個(gè)大圓球”的猜想。（板書(shū)：懷疑后發(fā)現(xiàn)）師：古希臘人對(duì)于地球的形狀做出的大圓球的假設(shè)，對(duì)嗎，我們來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。師：（出示籃球、橡皮泥小船、牙簽）籃球、牙簽分別相對(duì)于什么？師：制作和實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)注意：不用手直接拿著船身，手比船大，會(huì)影響對(duì)主體事物的觀察?？梢栽诖奈膊坎逡桓“簦瑢?shí)驗(yàn)時(shí)手握小棒讓小船沿籃球球面從下往上運(yùn)動(dòng)。觀察“船”在“地球”上“航行”時(shí)，注意不要離籃球太近，這樣易形成俯視，觀察者視線應(yīng)該與籃球頂點(diǎn)（地平線）持平，觀察“船”在桌面上“航行”時(shí)，觀察者的視線就應(yīng)該與桌面（地平線）持平。學(xué)生活動(dòng)，描述看到的現(xiàn)象，判斷古希臘人的猜想成立嗎？（課件出示）介紹亞里士多德的推測(cè)。師：發(fā)生月食時(shí)被遮擋部分的邊緣是什么形狀的，你有什么解釋?zhuān)啃〗Y(jié)：地球擋住太陽(yáng)照到月亮上的光，形成的影子是弧形的，說(shuō)明地球是球體。（二）、推測(cè)與驗(yàn)證師：光靠猜想和假設(shè)行不行呢？接下來(lái)人們用什么方法來(lái)驗(yàn)證這一猜想呢？（板書(shū)：驗(yàn)證）師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P42了解麥哲倫環(huán)球航行的故事，提問(wèn)：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)？麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)？有收獲嗎？是什么？讀完這則故事，你有什么感想？小結(jié)：科學(xué)探究是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，在日常生活中我們應(yīng)該多留心身邊的事物，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”；還要細(xì)致的觀察，善于分析分析“為什么會(huì)這樣”；更要像麥哲倫那樣------三、課堂總結(jié);今天，我們知道了些什么？有哪些感想？四、課外延伸課后收集關(guān)于有關(guān)地球的資料，準(zhǔn)備辦手抄報(bào)。教學(xué)反思：本節(jié)課教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動(dòng)設(shè)計(jì)層次強(qiáng)、內(nèi)容新。能夠?qū)⒉孪?、?shí)驗(yàn)、思考、交流這些探究的科學(xué)過(guò)程充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會(huì)探究。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。能夠指導(dǎo)學(xué)生自己得出科學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究的方法：一是了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的探究歷程；二是反思本課學(xué)習(xí)、