五年級上冊科學教案－20.蒸發(fā) （青島版六年制）_第1頁
五年級上冊科學教案－20.蒸發(fā) （青島版六年制）_第2頁
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《蒸發(fā)》教學設計一、教學目標：1學會利用生活資源和現(xiàn)有材料自行設計對比實驗進行合作探究影響蒸發(fā)快慢的因素；能夠對獲取的信息進行處理、交流。2.感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)學生科學地看問題的意識；體驗探究與合作的樂趣；感覺科學知識在生活生產(chǎn)實踐中的應用價值，增強服務社會的責任感和自信心。3.認識蒸發(fā)現(xiàn)象；知道蒸發(fā)吸熱；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。二、教學重難點：1.重點：認識蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)吸熱，了解影響蒸發(fā)快慢的素2.難點：在做對比實驗時，水量相同，學會控制無關變量。三、教學準備：學生：注意觀察生活中的水蒸發(fā)現(xiàn)象。教師：課件、紗布、吹風機、蒸發(fā)皿、試管夾、玻璃片、鐵架臺、溫度計、酒精燈等實驗材料。四、教學過程導課：孩子們老師一直想對你們說一句話，不好意思說出口，今天把它寫在黑板上了，你們看到了嗎？能大聲告訴我嗎？怎么這幾個字變模糊了？水跑到哪里去了？師：水跑到空氣中的過程中變成了什么？這種現(xiàn)象我們叫做蒸發(fā)。這節(jié)課我們一起探討蒸發(fā)的秘密。（一）認識蒸發(fā)現(xiàn)象1誰能說一下，你在生活中見到的蒸發(fā)現(xiàn)象？生：說（二）探究蒸發(fā)吸熱1出示圖片，小男孩的感受是什么樣的？他為什么感覺到冷？生：猜測蒸發(fā)帶走了熱量2這都是我們的猜測，到底對不對呢？我們應該做實驗3學生拿出1號實驗盒，探討實驗步驟4教師出示實驗步驟和實驗注意事項5學生完成實驗，匯報實驗現(xiàn)象6教師總結：簡單的說，蒸發(fā)時需要吸熱。蒸發(fā)吸熱后溫度會下降7實戰(zhàn)演練探究影響蒸發(fā)快慢的因素1猜猜：怎么才能使水蒸發(fā)的快？2預設：加熱、增加蒸發(fā)面積、通風會加速蒸發(fā)？3出示2號實驗盒，學生探究實驗步驟4教師出示實驗步驟，學生做實驗5小組代表匯報實驗現(xiàn)象，師總結，加熱會加速蒸發(fā)6增加蒸發(fā)面積能否加速蒸發(fā)，學生自己設計實驗步驟，自己操作7小組代表匯報實驗步驟和實驗現(xiàn)象，師總結，增加蒸發(fā)面積會加速蒸發(fā)8通風能否加速蒸發(fā)？讓班級一個小科學家自己來操作9師總結：加熱、增加蒸發(fā)面積、通風能加速蒸發(fā)10實戰(zhàn)演練：農(nóng)民伯伯晾糧食怎么涼的快？扇扇子

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