2023學(xué)年完整版Unit10Itisgoingtoraintomorrow設(shè)計(jì)

Unit10Itisgoingtoraintomorrow教學(xué)設(shè)計(jì)I：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能聽(tīng)說(shuō)、理解和運(yùn)用Wonderland中的單詞：sun，sunny,rain,rainy,cloud,cloudy,wind,windy,snow,snowy和相關(guān)的句子。能正確運(yùn)用這些與天氣有關(guān)的單詞和句子進(jìn)行交際，并能完成相關(guān)寫(xiě)作。能了解和掌握單詞rain,snow除作名詞外還可以做動(dòng)詞。能區(qū)分他們的現(xiàn)在分詞raining,snowing與形容詞rainy,snowy在意義和用法上的不同，并能正確運(yùn)用。4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自然現(xiàn)象千變?nèi)f化，啟迪學(xué)生了解大自然。5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)在小組中討論“云的各種形態(tài)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，能聽(tīng)說(shuō)、理解和運(yùn)用Wonderland中的單詞：sun，sunny,rain,rainy,cloud,cloudy,wind,windy,snow,snowy和相關(guān)的句子。能正確運(yùn)用這些與天氣有關(guān)的單詞和句子進(jìn)行交際，并能完成相關(guān)寫(xiě)作。【教學(xué)難點(diǎn)】了解英語(yǔ)中，“rain(raining)與rainy”和“snow(snowing)與snowy”的區(qū)別；以及通過(guò)上下文理解單詞“rain”和“snow”的兩種詞性和用法。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】Multimediaplayer，arecorder,atape,taskpaper,etc.四、【教學(xué)過(guò)程】Pre-taskpreparation:Rhyme:《FourSeasons》While-taskprocedure:Learn:sunny,inthesunT:Whatcanyouseeinthesky?What’stheweatherliketoday?Spelltheword“sunny”.T:Whatarethechildrendoing?Toelicit:inthesun.Makesentenceswiththephrase“inthesun”.T:Whatdoyoudoonsunnydays?Learn:cloudyT:Whatcanyouseeintheskynow?Isitasunnyday?Toelicit:cloudy.Trytochangethenounsintoadjectives.Learnsomenewwords:fog,breeze,storm.Trytospellthesewordsandchangethemintoadjectives.Practice:Listenandfillintheblanks.Whatweatherdoyoulike?Ilike_________weatherbecauseIcanplayonthebeach.It’sniceandsoftonthesand.AndIlike_________weather,too,becauseIcanflymykite.It’smyfavoritethingtodo.Doyoulike_________?Ilike_________weatherbecauseIcanjumpinpuddles.It’sfun.Ithinkyoulike__________weather,andsodoI.Ilike__________weatherbecauseIcanmakeasnowman.I’mgoingtoputahatonasnowmanthiswinter.Learnsth.about“cloud”.T:Whatcanyousee?Toelicit:clouds.GroupWork:Saysth.aboutthepicture.Learn:windyT:Whatcanyouhear?Toelicit:Thewindblowshard.It’sa_______day.5.Learn:rainyandsnowyT:There’relotsofdarkcloudsinthesky.Maybeit’sgoingto________.You’dbetter__________.Watchashortmovie:What’sthemandoingintherain?Discuss:Whatdoyouliketodoonrainydays?Listenandfillintheblanks:(raining,rainy,rain)A:Mum,canIgooutandplayfootballtoday?B:I’mafraidyoucan’t.It’sa________day.A:Butitisn’t________now.B:Lookoutofthewindow,Tom.There’resomanydarkcloudsinthesky.It’sgoingto________.You’dbetterstayathome.A:Allright,Mum.Readandfillintheblanks:(snow,snowing,snowy,snow)A:Dad,isitgoingto__________today?B:Maybe!Theradiosaysit’sa_________day.A:Butwhen?Itisn’t__________now.B:Look,Jenny.What’sthis?A:Oh,__________.Hurryup,Dad!Let’sgoandmakeasnowman.MoreExercise:Let’schoose!Learnsomedifferenttypesofrain.6.Readafterthetape.Post-taskactivity:Readapassage.Andthenanswersomequestionsaccordingtothepassage.Homework.1.ReadandcopyUnit9Wonderland.2.Finishthewriting:MyFavoriteWeather.II：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明我選擇的教學(xué)內(nèi)容是新世紀(jì)教材四年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)書(shū)中的Unit10Wonderland。本課的教學(xué)內(nèi)容是一些關(guān)于天氣的單詞和句子，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，學(xué)生能聽(tīng)懂和正確理解Wonderland中的內(nèi)容，并能在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)內(nèi)容正確運(yùn)用于交際和寫(xiě)作中。在對(duì)教材內(nèi)容的處理中,我主要從三方面來(lái)考慮這節(jié)課的設(shè)計(jì)。一、以舊帶新，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)本課中的所有單詞對(duì)學(xué)生而言并不陌生，有些甚至是在平時(shí)的練習(xí)和生活中在反復(fù)的運(yùn)用著。所以在單詞學(xué)習(xí)中，我比較重視新舊知識(shí)的聯(lián)系和新授知識(shí)的遷移。我設(shè)想利用以舊帶新的方式去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些名詞和形容詞之間的變化聯(lián)系，然后要求學(xué)生能將觀察得來(lái)的變化方法運(yùn)用于新學(xué)的單詞中。合理運(yùn)用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的成效所謂“詞不離句，句不離篇”。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我在這方面動(dòng)足了腦筋。在教學(xué)過(guò)程中，我分別設(shè)置了四段語(yǔ)篇，而且每段語(yǔ)篇所要達(dá)到的目標(biāo)也各不相同。譬如，我將Kid’sPalace中的語(yǔ)篇進(jìn)行單詞鏤空來(lái)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和單詞的拼寫(xiě)；自編了兩段小對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力填空和閱讀填空，以這種形式來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握單詞rain,snow的現(xiàn)在分詞raining,snowing與形容詞rainy,snowy在意義和用法上的區(qū)別。將教學(xué)資源進(jìn)行這樣的整合，目的是讓學(xué)生在一節(jié)課中收獲得更多，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。適當(dāng)拓展，挖掘教材內(nèi)容的深度和廣度在英語(yǔ)教學(xué)中，我比較注重知識(shí)的Input，即課外知識(shí)的拓展和積累。所以我在書(shū)本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加了一些課外知識(shí)。如：增加了fog/foggy，breeze/breezy，storm/stormy這些與天氣有關(guān)的單詞；幾種不同類(lèi)型的雨的表達(dá)方式等。III：教學(xué)反思通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我覺(jué)得這堂課的設(shè)計(jì)最成功的地方主要體現(xiàn)在對(duì)教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的運(yùn)用三方面。在對(duì)教材處理的過(guò)程中，我將Wonderland中涉及到的單詞和句子重新組合成語(yǔ)段進(jìn)行教學(xué)。例如，我把Kid’sPalace中的語(yǔ)篇改編后，用來(lái)讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力、鞏固單詞的拼寫(xiě)；為了幫助學(xué)生理解、掌握單詞rain,snow的現(xiàn)在分詞raining,snowing與形容詞rainy,snowy在意義和用法上的區(qū)別，我又自編了兩段小對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力填空和閱讀填空的方式去體驗(yàn)這些詞在語(yǔ)用上的不同。這樣將教學(xué)資源進(jìn)行重新整合之后，切實(shí)地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生在一節(jié)課中的收獲也變得更多了。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的運(yùn)用方面，我比較注重知識(shí)的連貫性和整體性。因此，在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用了提問(wèn)式情景法和直觀式情景法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使得教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過(guò)程比較流暢。特別在單詞的教學(xué)中，我比較重視新舊知識(shí)的聯(lián)系和新授知識(shí)的遷移。我采用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單詞之間的變化、聯(lián)系，然后要求學(xué)生能舉一反三，