五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.1 光和影｜教科版

教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元2.1光和影教材分析《光和影》這課是第二單元第一課，和學(xué)生們的生活十分貼近，能很好的引起孩子的好奇心，但就是在這樣平常的生活現(xiàn)象里也蘊(yùn)含著孩子們忽視的科學(xué)內(nèi)容。本課里的知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)：光源的定義、影子產(chǎn)生的條件、光和影之間的關(guān)系以及投影的定義，其中探究光和影之間的關(guān)系的三個(gè)實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中以第二個(gè)實(shí)驗(yàn)稍微難一些。如何突破的關(guān)鍵就在于攻克這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是缺少直觀的感受，所以實(shí)驗(yàn)實(shí)施起來(lái)仍然有一定難度。如果能夠在足夠的時(shí)間里將三個(gè)實(shí)驗(yàn)均交給孩子們?nèi)コ浞痔骄渴亲詈玫倪x擇。學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在選擇做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)⑷齻€(gè)實(shí)驗(yàn)都交給了他們，在2班進(jìn)行了難度的提升、5班和1班按原計(jì)劃走，孩子們均能很好的理解和探究，但考慮到匯報(bào)時(shí)7班的學(xué)情，所以在難度上進(jìn)行了降低，用ppt把實(shí)驗(yàn)過(guò)程再次直觀展示。同時(shí)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更為明確，在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了更為詳盡的實(shí)驗(yàn)要求引導(dǎo)和注意事項(xiàng)的提醒。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長(zhǎng)短與光源位置(角度)有關(guān)；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影子的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：手電筒，有窗簾的教室，圓柱薯片盒分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白紙、圓柱形橡皮擦、鉛筆課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《光和影》，看到這個(gè)“光”字你想到了什么？（生：發(fā)光/太陽(yáng)/……）師：大家聯(lián)想到的內(nèi)容很多都是與發(fā)光有關(guān)，老師這里也有一個(gè)與光有關(guān)的新的科學(xué)詞語(yǔ)——光源。二、光源的定義師：科學(xué)上，我們把能自己發(fā)光的物體叫做光源。語(yǔ)速放慢，聲音放大，強(qiáng)調(diào)PPT出示：正在發(fā)光師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道哪些光源？（生：太陽(yáng)，燈，蠟燭……PS：若說(shuō)錯(cuò)了不著急，等生說(shuō)完再總結(jié)，沒(méi)錯(cuò)的話繼續(xù)按流程走。）師：月亮也能發(fā)光，它是光源吧？（生：不是，它是反射太陽(yáng)的光。）鼓勵(lì)：你說(shuō)的很準(zhǔn)確。師：大家看看，這個(gè)時(shí)候，我們的蠟燭和電燈還是光源嗎？（生齊回答：不是）PPT強(qiáng)調(diào)：正在發(fā)光（生齊讀光源的定義）影子產(chǎn)生的條件出示手電筒，引出另外兩個(gè)條件師打開(kāi)手電筒直射黑板（天花板之類）：這是光源對(duì)吧，怎么沒(méi)有影子呢？怎樣才能有影子？誰(shuí)來(lái)幫幫我？（生上臺(tái)演示出影子）師：我們把這類能擋住光線的不透明的物體叫做遮擋物。影子現(xiàn)在在哪里？（生齊回答：黑板）師：把能顯示影子的地方叫做屏。2.PPT出示影子的條件，生讀，并強(qiáng)調(diào)順序探究影子變化的規(guī)律出示手影視頻師：大家平時(shí)在生活中觀察過(guò)影子的變化嗎？老師這里有一個(gè)手影視頻，看的時(shí)候想一想，你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些變化？（生看）師：影子發(fā)生了哪些變化？（生：……PS：一般是回答影子變成了什么，不要求回答到大小的變化，突出形狀變化即可）師：影子的形狀不僅能發(fā)生變化，影子的大小和長(zhǎng)短也能發(fā)生變化，怎樣找到其中的規(guī)律呢？今天書上的三個(gè)實(shí)驗(yàn)將為我們揭曉答案，這是我們本課的重點(diǎn)。請(qǐng)生自學(xué)三個(gè)實(shí)驗(yàn)師：已經(jīng)看懂實(shí)驗(yàn)方法和要求的同學(xué)請(qǐng)舉手。實(shí)驗(yàn)一的方法和要求仔細(xì)觀察圖片，誰(shuí)的位置改變了？PPT出示實(shí)驗(yàn)方法（生：電筒的位置）再具體些，豎直照射叫做？手比劃斜射：這樣呢？（生答：直射，斜射）數(shù)學(xué)上，我們把垂直和斜射都可以看作是什么發(fā)生了改變？（生：角度）板書：光源照射的位置（角度）PPT出示量角器，邊演示邊提醒：注意電筒的移動(dòng)，我們能這樣移動(dòng)嗎？（東西南北方向亂移）（生：不能）強(qiáng)調(diào)：這樣操作不規(guī)范，師用激光筆或手明確指示出來(lái)。我們需要保持在同一弧線上，并且光源和物體之間的距離不改變。PPT出示不改變的條件提示：垂直照射的時(shí)候如果沒(méi)有看見(jiàn)影子，你可以把物體稍微往上提一些。別忘了要給實(shí)驗(yàn)記錄單的左圖畫上缺失的影子。師：聽(tīng)清楚了嗎？能做好嗎？（生：能PS：回答聲音小的話，要求重復(fù)一遍）師：現(xiàn)在我們先別著急動(dòng)手，待會(huì)兒留有足夠的時(shí)間。老師要給你們追加難度了，請(qǐng)繼續(xù)看到第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)二的方法和要求1.PPT出示實(shí)驗(yàn)方法和步驟誰(shuí)來(lái)幫我演示一下，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做？（生上臺(tái)演示，掌聲鼓勵(lì)）在這里，我們要改變的是什么？（生：遮擋物的位置改變了/光和物體之間的距離改變……）誰(shuí)的位置不變？（生：光源）誰(shuí)更細(xì)心，注意到電筒照射的角度總是怎樣的？（生：垂直照射在墻面）掌聲在哪里？所以實(shí)驗(yàn)二要改變的就是：板書：遮擋物和光源之間的距離實(shí)驗(yàn)三的方法和要求最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是要改變光源照射物體的側(cè)面板書：光源照射物體的側(cè)面注意，這個(gè)時(shí)候，電筒依然是垂直照射的。提示一下，待會(huì)兒拿到的一張白紙——屏，對(duì)折一下就能變成我們實(shí)驗(yàn)三里的墻面和桌面。準(zhǔn)備工作檢查實(shí)驗(yàn)器材，三人一組，每三人的第一位同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)記錄，其他兩人負(fù)責(zé)操作?，F(xiàn)在老師要特別強(qiáng)調(diào)一下：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)不要拿電筒隨意照射別人的眼睛；實(shí)驗(yàn)完成后，所有的器材請(qǐng)放在桌上不要帶走。（生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)）小組匯報(bào)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生代表就實(shí)驗(yàn)報(bào)告說(shuō)一下自己觀察到的現(xiàn)象。每人負(fù)責(zé)匯報(bào)一個(gè)。若同學(xué)有不同意見(jiàn)則進(jìn)行小組的補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)流程：請(qǐng)三位學(xué)生分別對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)一：你觀察到什么現(xiàn)象？有人需要補(bǔ)充的嗎？那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)是影子發(fā)生了什么變化？依次板書：影子的長(zhǎng)短、大小、形狀。思考：光源下，如何把手掌的影子變大？變小呢？共同得出結(jié)論，ppt請(qǐng)生幫忙得出結(jié)論。（1）補(bǔ)充挖空的結(jié)論請(qǐng)生補(bǔ)充挖空的結(jié)論內(nèi)容，若時(shí)間不夠，則集體一起補(bǔ)充。(2)師補(bǔ)充板書“與……有關(guān)”演示讀：影子的長(zhǎng)短與光源照射的位置有關(guān)請(qǐng)生讀黑板板書的結(jié)論：影子的長(zhǎng)短與光源照射的位置（角度）有關(guān)。影子的大小和遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面形狀有關(guān)。投影的含義師：我們把像第三個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的這種現(xiàn)象叫做投影。請(qǐng)大家把投影的定義大聲朗讀出來(lái)。（生朗讀投影的定義）師：生活中，投影隨處可見(jiàn)——ppt展示拓展延伸師：下面老師想請(qǐng)大家欣賞兩組影子雕塑，感興趣的同學(xué)課后也可以利用我們今天所學(xué)的規(guī)律自己來(lái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。作業(yè)布置師：在自然界里，大部分物體都是有影子的，但在手術(shù)太的燈光下，為什么看不見(jiàn)影子呢？原因就在我們的無(wú)影燈上。這個(gè)問(wèn)題留給大家課后去思考，記得完成練習(xí)冊(cè)。謝謝各位!請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)器材放好，輕放椅子，帶上自己