【2021部編版語(yǔ)文】 一年級(jí)下 全冊(cè)教材分析解讀(解析) PPT合集

2021部編版語(yǔ)文

一年級(jí)下全冊(cè)教材分析PPT

課件合集一年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析單元主題

單元主題------識(shí)字三種形式：（1）詞串識(shí)字：識(shí)字1、2（2）看圖會(huì)意識(shí)字：識(shí)字3

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：識(shí)字4內(nèi)容分析識(shí)字1:將12個(gè)詞語(yǔ)分為4組，隔行押韻，揭示春天的特征識(shí)字2：以詞串形式圍繞體育運(yùn)動(dòng)，按一定的邏輯關(guān)系排列成4行識(shí)字3：一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的演變及由這些字組成的詞語(yǔ)；二是為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用的一首兒歌識(shí)字4：第一部分為轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字；第二部分為字謎歌和4幅插圖練習(xí)一：共安排了5個(gè)項(xiàng)目，包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際單元教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。準(zhǔn)確認(rèn)讀52個(gè)生字，掌握20個(gè)偏旁，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字39個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。能按一定的順序觀察圖畫(huà)，把認(rèn)識(shí)圖上的事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。初步了解一些基本的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣通過(guò)有感情地誦讀課文，把握課文所表達(dá)的情感口語(yǔ)交際：通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭單元重難點(diǎn)分析重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖或談話等方式，向他人介紹自己的家庭單元重難點(diǎn)分析難點(diǎn)理解漢字字形與字義的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字之美，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，激發(fā)探究漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。單元教學(xué)設(shè)想和建議要注重在誦讀中感悟韻文的意境，了解漢字的意思，能正確流利有感情地朗讀課文。要注重結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，注重看圖識(shí)字，能看懂圖意，與字形聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物，了解漢字形與義的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些識(shí)記漢字的科學(xué)方法單元教學(xué)設(shè)想和建議（一）指導(dǎo)看圖培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活積累，進(jìn)而感知和理解課文。單元教學(xué)設(shè)想和建議（二）指導(dǎo)識(shí)字和識(shí)詞學(xué)生可借助拼音自行試讀，教師作有針對(duì)性的點(diǎn)撥或范讀、領(lǐng)讀，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以糾正。單元教學(xué)設(shè)想和建議（三）指導(dǎo)誦讀誦讀的重點(diǎn)主要放在流利上，要讀出韻味，讀出意境，在誦讀中體會(huì)詞串押韻的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)感，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

單元教學(xué)設(shè)想和建議（四）指導(dǎo)分析字形和寫(xiě)字

1、析記字形要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生用自己的方法和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，記住字形，教師要有針對(duì)性地幫學(xué)生歸納總結(jié)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格里的布局，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字；動(dòng)筆描紅臨寫(xiě)時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，并提醒學(xué)生保持正確的握筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。單元教學(xué)設(shè)想和建議（五）關(guān)于口語(yǔ)交際“說(shuō)說(shuō)我的家”是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語(yǔ)交際訓(xùn)練。題中的插圖提示了交際的內(nèi)容和交際的對(duì)象。教學(xué)時(shí)可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖或談話等方式，創(chuàng)設(shè)愉快的交際情景，讓學(xué)生進(jìn)行介紹，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，要注意讓學(xué)生說(shuō)好開(kāi)場(chǎng)白。課時(shí)安排識(shí)字1、……3課時(shí)識(shí)字2、……3課時(shí)識(shí)字3、……3課時(shí)識(shí)字4、……3課時(shí)練習(xí)一、……4課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第二單元

教材分析及教學(xué)建議

語(yǔ)文園地二7、棉鞋里的陽(yáng)光8、月亮的心愿6、胖乎乎的小手識(shí)字25、看電視第二單元一、教材分析二、單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)建議教材分析本組專(zhuān)題是家庭生活，《識(shí)字2》利用三字經(jīng)押韻上口，好讀好記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)家庭的教育融為一體?！犊措娨暋芬栽?shī)歌的形式生動(dòng)地描繪一家人相互關(guān)愛(ài)的場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的美德結(jié)合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧贰睹扌锏年?yáng)光》都是充滿家庭溫暖的小短文，寫(xiě)蘭蘭和小峰尊敬、長(zhǎng)輩，體貼父母的事情。《月亮的心愿》寫(xiě)小珍珍為了照顧生病的媽媽放棄了和同學(xué)郊游的機(jī)會(huì)，更深化了本組專(zhuān)題?？谡Z(yǔ)交際《我該怎么辦》提出孩子想做家務(wù)，家長(zhǎng)不允許時(shí)“該怎么辦”的話題，貼近孩子們的生活。單元教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“懂”“貌”“父”等68個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”“認(rèn)”等30個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受作者的思想感情，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)趣。3、 初步感知詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)閱讀詩(shī)歌的興趣。4、 通過(guò)朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有孝敬父母，關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、在學(xué)生已有基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母的美德。難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子，讀好疑問(wèn)句和感嘆句，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教學(xué)建議、策略一、抓住主要問(wèn)題，展開(kāi)教學(xué)本單元的幾篇課文都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是課文先提出問(wèn)題，設(shè)懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。如《胖乎乎的小手》中“我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？”《棉鞋里的陽(yáng)光》中“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要嗮呢？為什么棉被嗮過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和呢？”教師要教會(huì)學(xué)生圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以通過(guò)讀課文找到答案，解決問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀《看電視》《月亮的心愿》提出問(wèn)題，我家看電視，有什么奇妙？月亮有什么心愿？這樣學(xué)生不僅學(xué)到抓住主要問(wèn)題讀課文，還會(huì)根據(jù)課文的內(nèi)容提出問(wèn)題，要知道，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題比回答問(wèn)題更重要。既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，又能培養(yǎng)他們的思維能力。二、因?yàn)閱卧黝}是家庭生活，描繪了家人的互相關(guān)愛(ài)，有濃濃的親情，充滿了家庭的溫馨，單元教學(xué)應(yīng)以朗讀為主，在讀中感悟親情，在讀中識(shí)字學(xué)詞。（一）適當(dāng)范讀，多領(lǐng)讀。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)決定，“模仿是最好的老師”。課文的篇幅較長(zhǎng)，讀起來(lái)難度大，教師的范讀領(lǐng)讀就顯得非常重要，一開(kāi)始，老師就要聲情并茂地朗讀，緊緊扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)朗讀興趣。領(lǐng)讀的次數(shù)可以多些。但要有重點(diǎn)，重點(diǎn)讀課文的重點(diǎn)句，重點(diǎn)段，或那些較長(zhǎng)的句子。如看電視中的“爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。”“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！薄懊總€(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？不說(shuō)你也知道?！苯由稀杜趾鹾醯男∈帧罚骸叭胰硕枷矚g蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)?！薄拔矣心敲炊喈?huà)，您為什么只貼這一張呢？”“這胖乎乎的小手幫我拿過(guò)拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?！薄睹扌镪?yáng)光》：“奶奶的棉被一點(diǎn)也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和？”“于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在有陽(yáng)光的地方?！薄澳棠?，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢！”《月亮的心愿》：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太?yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣?！薄爸灰?jiàn)一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽?！薄懊魈爝€是和大家一起去玩吧！”“可是，醫(yī)生說(shuō)您的病還沒(méi)好呢！”“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天……”（二）形式多樣，讓學(xué)生在讀中理解，讀中悟情。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑，課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，讓學(xué)生盡情地讀。讀的形式要多樣化?？梢允菐熒献髯x，同桌之間互讀，小組賽讀，分角色讀，個(gè)人展示讀等。形成濃濃的讀書(shū)的氛圍，爭(zhēng)取做到在課上讓全體學(xué)生把課文讀通順，讀流利，讀出感情。能背誦重點(diǎn)句子。讓孩子們通過(guò)讀書(shū)理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。（這里指家人之間互相關(guān)愛(ài)的親情，學(xué)生在讀時(shí)已融入課文的情境之中，感受著家庭的溫暖。）（三）識(shí)字、寫(xiě)字1、引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，自己動(dòng)手做生字卡。大?。翰欢?，在講臺(tái)上能看清楚就行。一般3——4平方厘米。形狀：要講究一點(diǎn)，可根據(jù)課文內(nèi)容而定，如《看電視》《胖乎乎的小手》《月亮的心愿》可以做成方塊形，手的形狀，心形的形狀等。

2、在朗讀中認(rèn)讀生字崔巒老師多次強(qiáng)調(diào)，要指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀生字，要通過(guò)復(fù)現(xiàn)鞏固識(shí)字。教學(xué)實(shí)踐也證明，這是非常高效的識(shí)字教學(xué)途徑。識(shí)字的目的是為了閱讀，我們也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文認(rèn)讀生字字音，初識(shí)字形。既然學(xué)生已經(jīng)自己動(dòng)手制作了字卡，就說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)生字有了初步的感知，那么，如果再領(lǐng)著學(xué)生在朗讀課文中隨課文識(shí)字，則既是新授，又是復(fù)現(xiàn),而且在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，生字就是富有生命及感情色彩的符號(hào)，通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生容易把課文讀正確、流利，讀得有感情，生字就成了熟字。達(dá)到識(shí)字的效果。3、在學(xué)生已有基礎(chǔ)上識(shí)字。識(shí)字量大，我們不可能像上學(xué)期一樣，對(duì)每個(gè)字的偏旁、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順都作細(xì)致的分析，要讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行識(shí)字，可以用加一加，減一減，換一換，識(shí)字變一變，編兒歌，猜字謎，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（同部首、同結(jié)構(gòu)的字）等方法。如：一人坐在王位上（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開(kāi)（員），大米青草一起來(lái)（精），青草長(zhǎng)了一顆心（情），月亮一半就很胖（胖），小豐耳朵長(zhǎng)，站在毛巾上（幫）。4、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)寫(xiě)字，盡量不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，應(yīng)該多從整體規(guī)律上著手，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字的方法。比如，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，上下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該把每部分寫(xiě)得寬、扁一些；有些字是上小下大（全、家、笑等），有些字是上大下小（去、爸等）。對(duì)某些能牽制整個(gè)字的筆畫(huà)，要作細(xì)致地指導(dǎo)，如，“早”字要把橫寫(xiě)長(zhǎng)，“氣”字的橫折斜鉤要寫(xiě)得有點(diǎn)彈性，“太”字的撇是豎撇，要“先豎后撇”，“看”字的第四筆是斜撇，一定要寫(xiě)斜，給下面的“目”字留出空來(lái)等等。接上（2）精講解，多示范。教師的講解固然重要，但不可多講，要把重點(diǎn)放在示范書(shū)寫(xiě)上。一年級(jí)學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，我們要盡量發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，讓他們?cè)谟^察老師書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。（3）描仿與臨寫(xiě)相結(jié)合，學(xué)會(huì)遷移描仿時(shí)，要求學(xué)生一邊描一邊記，記這個(gè)字的每一筆在田字格的什么位置，哪一筆長(zhǎng)，哪一筆短，哪一筆斜，哪一筆正。這樣才能真正達(dá)到描仿的最佳效果。臨寫(xiě)時(shí)，要注意三點(diǎn)：一看二寫(xiě)三對(duì)照。寫(xiě)前先看范字，一定要看準(zhǔn)，而且要看整個(gè)字，看得準(zhǔn)，才能寫(xiě)得像；臨寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，把整個(gè)字一氣寫(xiě)完，不能寫(xiě)一筆看一筆；寫(xiě)完一個(gè)字后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪兒寫(xiě)得像，哪兒寫(xiě)得不像，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到原因，寫(xiě)下一個(gè)字的時(shí)候力求避免。接上遷移是學(xué)習(xí)的重要規(guī)律，寫(xiě)字訓(xùn)練更要注意遷移。我們應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把在某一個(gè)字上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他字的書(shū)寫(xiě)上。如，學(xué)了“看”字，就可以仿照寫(xiě)“著”字，學(xué)了“會(huì)”字就可以仿照寫(xiě)“合”字，借用“大”的寫(xiě)法寫(xiě)“太”字，借用“爺”字的寫(xiě)法寫(xiě)“爸”字，等等。我們要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握寫(xiě)法后，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)字知識(shí)寫(xiě)好其他的字。要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆方法。三、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。2011版課標(biāo)提出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在這單元的幾篇課文中有好多因果關(guān)系的句子。教師可以抓住這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生用因?yàn)椤浴毩?xí)說(shuō)話。如：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……；因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……；因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽……所以……。讓學(xué)生用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。說(shuō)說(shuō)全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活用上這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話，寫(xiě)話?？偨Y(jié)課文教學(xué)中，要牢牢把握以下三個(gè)方面的要求。一、識(shí)字、寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。要牢牢抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫(xiě)字指導(dǎo)。要在學(xué)生已有基礎(chǔ)上識(shí)字。二、讀好課文要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)，朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求和目的。朗讀的形式要多樣，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要充分發(fā)揮示范作用。接上三、積累語(yǔ)言通過(guò)朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要注重積累和運(yùn)用，只有積累了大量的優(yōu)美詞句和名篇佳作，并轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，才能提高閱讀和寫(xiě)作能力。用兒童的方式積累和實(shí)踐

——統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)例談?wù)Z文教學(xué)要讓兒童喜歡（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。

（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

語(yǔ)文教學(xué)要讓兒童喜歡（三）寫(xiě)話1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

語(yǔ)文教學(xué)要讓兒童喜歡（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

語(yǔ)文教學(xué)要讓兒童喜歡（五）綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

語(yǔ)文教學(xué)要讓兒童喜歡情境實(shí)踐喜歡歡迎加入小學(xué)語(yǔ)文名師直播QQ群:809535748分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文小公雞和小鴨子21.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字、3個(gè)偏旁和4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思的方法，知道“孤單快樂(lè)、獨(dú)自、有勁”等詞語(yǔ)的意思；初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法；積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和表示游戲活動(dòng)的詞語(yǔ)4.讀好對(duì)話，讀出不同角色說(shuō)話的語(yǔ)氣；朗讀兒童詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)歌的情趣，讀出自己的感受。樹(shù)和喜鵲2怎么都快樂(lè)2口語(yǔ)交際請(qǐng)你幫個(gè)忙11.懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助2.在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。3.能大致講清楚自己的要求。語(yǔ)文園地三查字典2

1.學(xué)習(xí)正確使用字典的方法，學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。2.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。3.借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》,大致了解古詩(shī)的意思；背誦古詩(shī)。4.和大人一起讀《胖乎乎的小手》,鞏固學(xué)過(guò)的漢字，知道要幫助大人做力所能及的事。日積月累和大人一起讀合計(jì)9

第三單元教學(xué)要點(diǎn)、課時(shí)安排：

第三單元人文主題：

伙伴語(yǔ)文要素：

1.聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思。2.詞句的積累和運(yùn)用。3.讀好角色的對(duì)話，讀出兒童詩(shī)的情趣。激發(fā)興趣，在情境中愛(ài)上語(yǔ)文。壹一、激發(fā)興趣，在情境中愛(ài)上語(yǔ)文。一、激發(fā)興趣，在情境中愛(ài)上語(yǔ)文。一、激發(fā)興趣，在情境中愛(ài)上語(yǔ)文。夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。貳二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。1.重視漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的鞏固。

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）復(fù)習(xí)鞏固字母表，充分掌握26個(gè)字母的讀音和字形。（3）學(xué)習(xí)音序查字法。音序查字法口訣音序查字要記牢，先把大寫(xiě)字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2.重視培養(yǎng)兒童自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力。本單元一共37個(gè)生字，要寫(xiě)的有20個(gè)。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2.重視培養(yǎng)兒童自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力。一塊兒

吃得很歡急得直哭偷偷地飛快地yíkuàirchīdehěnhuānjídezhíkūtōutōudefēikuàide集中識(shí)字集中識(shí)字搭積木下象棋跳繩老鷹捉小雞dājīqíshénɡyīnɡ不要怎跳獨(dú)繩籃羽球集中識(shí)字喊小鴨子正在水里捉魚(yú)，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你?！狈稚⒆R(shí)字歡迎加入小學(xué)語(yǔ)文名師直播QQ群:809535748鄰居二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2.重視培養(yǎng)兒童自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力。（2）關(guān)注漢字構(gòu)字特點(diǎn)，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)。塊一塊兒玩塊孤子二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2.重視培養(yǎng)兒童自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力。（3）培養(yǎng)兒童自主寫(xiě)字的意識(shí)。我會(huì)寫(xiě)頭正，肩平，臂開(kāi)，足安。正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。呼學(xué)會(huì)讀帖二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。3.追求清新自然地朗讀。落實(shí)：正確流利有感情二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。3.追求清新自然地朗讀。落實(shí)本單元的朗讀教學(xué)要點(diǎn)：

讀好角色的對(duì)話讀好角色的對(duì)話二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。3.追求清新自然地朗讀。本單元的朗讀教學(xué)的要點(diǎn)：

讀出兒童詩(shī)的情趣讀出兒童詩(shī)的情趣二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。4.詞句的學(xué)習(xí)與積累貫穿始終。。孤單天一亮，喜鵲們一起________________天一黑，喜鵲們一起________________

每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

——課文《6樹(shù)和喜鵲》一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)……

——課文《7怎么都快樂(lè)》二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（2）體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更加生動(dòng)。小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。積累AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)積累動(dòng)賓短語(yǔ)二、夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。5.關(guān)注閱讀能力的遞進(jìn)提升。聯(lián)系生活，在活動(dòng)中玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文。叁三、聯(lián)系生活，在活動(dòng)玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文。1.識(shí)字鞏固多樣化。小小漢字發(fā)現(xiàn)者

王藝莼說(shuō)“笑”大家好，我叫王藝莼，小名叫笑笑。今天我為大家介紹的字就是“笑”字，這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，表示竹子，下面是“夭”，好像一個(gè)笑得東倒西歪的人。最早以前它長(zhǎng)這樣（出示古文字）字典告訴我“笑”就是歡笑，表示發(fā)出歡喜的聲音，露出高興的表情；可是為什么是“竹字頭”？這跟竹子有什么關(guān)系呢？不查不知道，一查真奇妙；當(dāng)竹子被吹彎時(shí)，會(huì)發(fā)出“喀喀喀”的聲音，很像人的笑聲。當(dāng)我們張開(kāi)嘴巴念“笑”的時(shí)候，臉上的表情也仿佛在笑；請(qǐng)大家跟我一起讀“笑”——你們笑起來(lái)真好看！“笑”的種類(lèi)有很多：①你會(huì)大笑嗎？②有沒(méi)有小朋友會(huì)“壞笑”③誰(shuí)會(huì)偷笑？④老師，您可以為我們表演什么是“哭笑不得”嗎？⑤有一種笑叫“苦笑”，有小朋友會(huì)嗎？如果這節(jié)課我們表現(xiàn)不好，估計(jì)高老師就得苦笑了。在我們的生活中，處處充滿著笑聲；偷偷地告訴大家，媽媽每次看《歡樂(lè)喜劇人》時(shí)，都笑得前仰后合，后來(lái)我才知道這些帶給大家歡樂(lè)的人叫——笑星?？?，他們是不是很搞笑！我還有一個(gè)弟弟，他叫哈哈，我們姐弟倆在一起就是“笑哈哈”，爸爸媽媽希望我們的每一天都開(kāi)心快樂(lè)！俗話說(shuō)得好：笑一笑，十年少；笑一笑，沒(méi)煩惱；

希望今天的介紹能給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，祝大家笑口常開(kāi)，每一天都“笑哈哈”！【史老師點(diǎn)評(píng)：很多小朋友會(huì)奇怪，為什么“笑”的部首不是口字旁，而是竹字頭呢？笑笑小朋友給我們做了解答，“笑”是一個(gè)形聲字，形旁是“竹字頭”，聲旁是“夭”，笑聲和竹子被風(fēng)吹彎發(fā)出的聲音很像。我們祖先造字，是不是也很有想象力呀？因?yàn)樾∶杏小靶Α?，所以笑笑的生活也充滿歡聲笑語(yǔ)，像這樣聯(lián)系生活品味漢字，就能品出漢字更豐富的滋味?！咳⒙?lián)系生活，在活動(dòng)玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文。2.課文體驗(yàn)活動(dòng)化。角色扮演

兩個(gè)人玩，很好！講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。還有下象棋，打羽毛球，坐蹺蹺板……——課文《7怎么都快樂(lè)》你____我____，我____你____。。先玩一玩再說(shuō)一說(shuō)三、聯(lián)系生活，在活動(dòng)玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文。3.交際互動(dòng)情境化。在情境中互動(dòng)

哥哥叫我來(lái)圖書(shū)館還書(shū)，應(yīng)該還到哪兒去呢？腳步輕輕言語(yǔ)輕輕小妹妹跌倒了，你會(huì)怎么幫助她呢？同學(xué)遇到不會(huì)的題目請(qǐng)教你，可你也不會(huì)，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？這道題該怎么做呢？三、聯(lián)系生活，在活動(dòng)玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文。4.能力習(xí)得生活化。同桌任務(wù)單的合作結(jié)合《和大人一起讀》中不理解的字詞三、聯(lián)系生活，在活動(dòng)玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文。4.能力習(xí)得生活化。肆大量閱讀，在積累中提升語(yǔ)文。四、大量閱讀，在積累中提升語(yǔ)文。2.現(xiàn)代文的積累。1.詞句的積累。歡迎加入小學(xué)語(yǔ)文名師直播QQ群:809535748四、大量閱讀，在積累中提升語(yǔ)文。3.古詩(shī)文的積累。四、大量閱讀，在積累中提升語(yǔ)文。4.和大人一起讀。感受親子閱讀的樂(lè)趣，隨文鞏固識(shí)字。四、大量閱讀，在積累中提升語(yǔ)文。5.“1+X”閱讀。一篇課文的拓展閱讀。四、大量閱讀，在積累中提升語(yǔ)文。5.“1+X”閱讀。一個(gè)單元主題的拓展閱讀。感謝聆聽(tīng)一、教材分析二、單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三、教學(xué)建議人教版一年級(jí)語(yǔ)文下第四單元教材分析本組教材內(nèi)容本組教材內(nèi)容第四單元《要下雨了》《夏夜多美》《小壁虎借尾巴》語(yǔ)文園地四《古詩(shī)兩首》

《荷葉圓圓》

教材分析這組教材是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫(xiě)夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫(xiě)夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動(dòng)識(shí)字，注意積累。另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)７２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字。通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。２、有觀察小動(dòng)物的興趣３、正確流利并且有感情的朗讀課文，背誦詩(shī)歌。４、能讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。5、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：１、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的能力．２、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀程度適合的兒歌．短文，感受閱讀的樂(lè)趣．３、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情．蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。qīnɡtínɡbànkōnɡzhǎnchìfēihúdiéhuājiānzhuōmícánɡ

qiūyǐntǔlǐzàoɡōnɡdiànmǎyǐdìshànɡ

yùn

shíliánɡ

kēdǒuchízhōnɡyóudehuānzhīzhūfánɡqiánjiéwǎnɡm(xù)ánɡ蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。兔子樹(shù)下吃蘿卜。小魚(yú)蜜蜂鳴蟬míngchán鳴蟬＿＿＿＿＿＿荷葉圓圓的，綠綠的。

小蜻蜓看到荷葉上面有什么？荷葉下面呢？它們把荷葉當(dāng)成了什么？它們?cè)谀抢镒鍪裁矗?/p>

1

.荷葉圓圓的，綠綠的。

2.小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

3.小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

4.小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

5.小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小水珠說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿?！毙◎唑颜f(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿?！毙∏嗤苷f(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿。”荷葉是我的搖籃荷葉是我的停機(jī)坪荷葉是我的歌臺(tái)荷葉是我的涼傘

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

1

.荷葉圓圓的，綠綠的。

2.小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

3.小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。

4.小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。

5.小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

荷葉是我的前朵我會(huì)寫(xiě)朵教學(xué)建議：在教學(xué)《識(shí)字４》時(shí)：首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的識(shí)字環(huán)境：看圖，在夏天里，哪些小動(dòng)物在干什么？學(xué)生說(shuō)到哪種小動(dòng)物，課件就出示名稱(chēng)。然后，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。在教學(xué)古詩(shī)《所見(jiàn)》時(shí)讓學(xué)生邊看森林的美景和牧童捕蟬的動(dòng)畫(huà)片，邊聽(tīng)森林中潺潺的溪水聲、悠揚(yáng)的笛聲和知了的鳴叫，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，很快就體會(huì)到了古詩(shī)中迷人的意境和鮮明的形象，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的強(qiáng)烈興趣，從而輕松愉快地走進(jìn)文本之中。

在教學(xué)古詩(shī)《小池》時(shí)我先讓學(xué)生想象一下小池塘那美麗的景象，讓他們多情的筆畫(huà)出《小池》的意境圖。然后請(qǐng)學(xué)生欣賞課件：小動(dòng)畫(huà)幫學(xué)生把自己的想像加以印證，從而使學(xué)生的想象力得到一次大的升華，又一次讓學(xué)生在想象中獲得美的熏陶。

在教學(xué)《荷葉圓圓》時(shí)，教師可以把教室打扮成一個(gè)大荷塘，課桌椅成了“綠綠的大荷葉”，孩子們成了晶瑩的“小水珠”、快樂(lè)的“小蜻蜓”“小青蛙”和可愛(ài)的“小魚(yú)兒”，它們把荷葉當(dāng)成“搖籃”、“停機(jī)坪”、“歌臺(tái)”、“涼傘”，在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)生如臨其境，個(gè)個(gè)成為主角，拉近了師生間的距離，無(wú)形中又增加了師生間的交流。在教學(xué)《夏夜多美》一課時(shí)，我先讓學(xué)生閉上眼晴，回憶夏天的夜晚是怎么樣的。然后用動(dòng)情的語(yǔ)言將學(xué)生帶入了這樣一個(gè)情境：夏天的夜晚，風(fēng)兒溫柔地吹在臉上，舒服極了。調(diào)皮的小星星眨巴著明亮的眼睛，動(dòng)物、植物們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。只有螢灣蟲(chóng)還提著小燈籠飛來(lái)飛去。在這個(gè)美麗的夏夜，還發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。伴隨著激情投入的情境描述，聆聽(tīng)著美妙動(dòng)人的音樂(lè)，學(xué)生沉睡的情感早已被喚醒。當(dāng)學(xué)生正興味盎然，急欲想知道接下來(lái)發(fā)生的這個(gè)美麗故事時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)文本，學(xué)生的審美閱讀便就此開(kāi)始。在教學(xué)《要下雨了》這篇課文，小白兔在遇到燕子、小魚(yú)、螞蟻時(shí)分別配有一幅插圖，讓學(xué)生觀察插圖以后，再去課文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這幅插圖的，這樣學(xué)生很容易就能找出對(duì)應(yīng)的幾個(gè)自然段，學(xué)生對(duì)課文的整體把握就非常明了，條理非常清晰，雖然在課堂上并沒(méi)對(duì)課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)的分析，但是有了這一環(huán)節(jié)，文章的結(jié)構(gòu)性也初步滲入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中。

在教學(xué)《小壁虎借尾巴》本課三幅插圖，六段文字，通過(guò)小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚(yú)、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點(diǎn)，課文以“借”字貫穿全文，重點(diǎn)是它們的對(duì)話。在教學(xué)《語(yǔ)文園地四》【我的發(fā)現(xiàn)】四組字分別是含有“月、足、目、扌”等偏旁的字。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)他發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。我們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？可能發(fā)現(xiàn)了足字旁的字和腳有關(guān)，月字旁的字和身體有關(guān)，提手旁的字和手有關(guān)，口字旁的字和口有關(guān)，木字旁的字和樹(shù)木有關(guān)……在學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，小結(jié)規(guī)律：形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變?！嘉視?huì)認(rèn)〗這里要求認(rèn)識(shí)的生字都是帶提手旁的字，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字，用組詞語(yǔ)的方式幫助理解字義?！嘉視?huì)讀〗這是讓學(xué)生通過(guò)讀句子，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

【日積月累】〖讀讀記記〗可以分三步教學(xué)：１、變換形式讀，讀正確。２、用短語(yǔ)說(shuō)句子，如：美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。精彩的球賽：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。３、比一比，看誰(shuí)記得多?？捎帽荣愋问娇疾鞂W(xué)生是否記住了這八個(gè)短語(yǔ)?！嘉視?huì)讀〗這篇短文寫(xiě)的是孩子們跟浪花玩耍的樂(lè)趣。要讓學(xué)生自己朗讀。讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)?！究谡Z(yǔ)交際】《續(xù)講故事》可安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：１、小組合作續(xù)編故事。２、講故事：小組內(nèi)每人講；回家講給家人或朋友聽(tīng)；小組代表在班里講。３、把自己講的故事畫(huà)下來(lái)?？梢允且环?huà)，也可以是幾幅畫(huà)。４、把畫(huà)的故事在展板或?qū)W習(xí)園地里展示出來(lái)?！菊故九_(tái)】“識(shí)字加油站”在課堂上，可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。教師也可以收集一些招牌上的字，做成一棵蘋(píng)果樹(shù)，舉行摘蘋(píng)果比賽。每一個(gè)蘋(píng)果是一個(gè)招牌，讀正確了就可以摘下來(lái)，看哪個(gè)小組摘下的蘋(píng)果多。從課文的對(duì)話入手。課文中常有不少的對(duì)話段落出現(xiàn)，而教材收集的都是語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，學(xué)生在模擬對(duì)話的過(guò)程中，能受到典范語(yǔ)言的潛移默化，久而久之，也能形成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。如《夏夜多美》一課中，小動(dòng)物的對(duì)話較多?！拔也恍⌒牡暨M(jìn)池塘，上不了岸啦！”“快上來(lái)吧！”“謝謝您，睡蓮姑姑！”等等，都是些很具生活化的語(yǔ)言，學(xué)生分角色朗讀的過(guò)程其實(shí)就是人與人對(duì)話的過(guò)程。結(jié)束語(yǔ)

口語(yǔ)交際是一種智慧活動(dòng)，需要老師智慧的引領(lǐng)，讓學(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)：

多一份童趣，多一點(diǎn)賞識(shí)，多一些溝通。一年級(jí)下冊(cè)第七單元街道第四小學(xué)邢玉翠

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統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材解讀群:7864903011234習(xí)慣《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》56《口語(yǔ)交際》《語(yǔ)文園地七》歡迎您加入2021春新統(tǒng)編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)群號(hào)：5501737172021春新學(xué)年

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《文具的家》講述了一個(gè)小朋友貝貝找不到鉛筆、橡皮時(shí)，媽媽與她的對(duì)話以及她后來(lái)的改變。

《一分鐘》講述了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的故事。，

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是一篇童話故事，講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。

《小猴子下山》講了一只小猴子下山來(lái)，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見(jiàn)了兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了，小猴子一無(wú)所獲。

《口語(yǔ)交際》旨在引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣。

《語(yǔ)文園地七》安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀。單元主題15181617《文具的家》習(xí)慣《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》》學(xué)會(huì)管理自己的文具逐步學(xué)會(huì)管理時(shí)間把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。做事要有目標(biāo)意識(shí)《一分鐘》單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷。《文具的家》

讓學(xué)生通過(guò)兩處句子，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行推斷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)在的聯(lián)系，關(guān)注課后練習(xí)題，運(yùn)用“要是……就……”的句式進(jìn)行推斷，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。《一分鐘》

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都來(lái)參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)各位準(zhǔn)時(shí)參加！17《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的內(nèi)容對(duì)后面的內(nèi)容作出推斷，建立把信息說(shuō)完整性的意識(shí)。<><>《小猴子下山》

在讀懂課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課后思考題，作出推斷。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷。讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》“為什么？”狗熊問(wèn)。梅花鹿奔過(guò)來(lái)問(wèn)狗熊：“大會(huì)在哪里開(kāi)呀？”狗熊捶捶自己的腦袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”老虎說(shuō)：“大會(huì)就在明天開(kāi)，你快去通知大家吧！”狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”……單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷。讀好疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。關(guān)注長(zhǎng)課文的教學(xué)。

利用這篇童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖幫助學(xué)生梳理、讀懂課文。教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記本單元51個(gè)生字和兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則。2、正確、流利讀好課文，分角色讀好對(duì)話。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。4、借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。5、能借助課文，根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息作簡(jiǎn)單推斷。6、初步養(yǎng)成樂(lè)于交往、友善待人的交往意識(shí)和行為習(xí)慣。12345課程類(lèi)型整體識(shí)字課基礎(chǔ)閱讀課整合閱讀課閱讀交流課表達(dá)訓(xùn)練課《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》6表達(dá)提升課主題叢書(shū)鏈接《粗心的小畫(huà)家》《找鉛筆》《下巴上的洞洞》《難處》《都是好孩子》《狐貍打賭》《青蛙笑》整合內(nèi)容課型題目人文點(diǎn)

語(yǔ)用點(diǎn)拓展閱讀整體識(shí)字課《好孩子好品質(zhì)》學(xué)會(huì)生字新詞教會(huì)學(xué)生掌握漢字的辦法基礎(chǔ)閱讀課《文具的家》愛(ài)護(hù)文具“只……“”“一……就”句式理解內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。叢書(shū)72《找鉛筆》基礎(chǔ)閱讀課《一分鐘》利用好時(shí)間聯(lián)系課文，運(yùn)用“要是……就……”句式說(shuō)內(nèi)容。叢書(shū)77《難處》整合閱讀課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》把話說(shuō)清楚關(guān)注重復(fù)相似情節(jié)，讀好對(duì)話，體會(huì)把話清楚。讀寫(xiě)通知整合閱讀課《小猴子下山》做事目標(biāo)明確抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“走到……看見(jiàn)……非?！汀睂W(xué)會(huì)講故事。課外鏈接《狐貍打賭》閱讀交流課《下巴上的洞洞》《青蛙笑》《都是好孩子》不要嘲笑別人，否則就會(huì)被被人嘲笑。養(yǎng)成好習(xí)慣，好品質(zhì)學(xué)會(huì)押韻。最后一個(gè)字都是子?！断掳蜕系亩炊础贰肚嗤苄Α贰抖际呛煤⒆印繁磉_(dá)訓(xùn)練課一起做游戲有條理地說(shuō)話學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)提升課《語(yǔ)文園地七》積累美文佳句培養(yǎng)表達(dá)能力單元整合課例02整體識(shí)字課——《好習(xí)慣好品質(zhì)》第1課時(shí)第2課時(shí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)課預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課歸類(lèi)學(xué)習(xí)本單元生字新詞，通讀單元課文，讀通、讀順，了解大意，整體感知。教學(xué)目標(biāo)：1.明確“如何養(yǎng)成好習(xí)慣好品質(zhì)”這一單元主題，了解“如何養(yǎng)成好習(xí)慣好品質(zhì)”的單元內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)“具、丟”等51個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“文、次”等27個(gè)生字，掌握歸類(lèi)識(shí)記生字的方法。3.正確、流利地朗讀4篇課文，初步感知4篇課文的內(nèi)容。教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，了解內(nèi)容二、圈畫(huà)生字，互學(xué)認(rèn)讀。（一）讀生字，標(biāo)自然段。（二）交流收獲，讀、記生字。三、自讀自悟，整體感知。（一）隨文初步識(shí)生字。（二）歸類(lèi)識(shí)字，總結(jié)方法。（三）梳理本單元課文內(nèi)容四、梳理小結(jié)，鞏固拓展。

（一）激發(fā)興趣，了解內(nèi)容出示：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》1、讀準(zhǔn)四篇故事的題目。2、通過(guò)讀題目，自由談猜想：故事會(huì)講什么？3、自由交流，你知道哪個(gè)故事，講給大家聽(tīng)。語(yǔ)段一：媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。語(yǔ)段二：他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了，他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”語(yǔ)段三：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”語(yǔ)段四：它走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。（二）讀語(yǔ)句初感知（一）隨文初步識(shí)生字

辦法嘆氣分鐘注意動(dòng)物準(zhǔn)時(shí)非常一塊1、學(xué)生要讀準(zhǔn)字音。2、練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話（二）歸類(lèi)識(shí)字，總結(jié)方法1、兩字詞語(yǔ)：文具

一次

哪里

每天

這些

所有遲到

洗臉

通知

舌頭

鬼臉

已經(jīng)

2、三字詞語(yǔ)：丟東西

新鉛筆

背書(shū)包

一百遍

3、四字詞語(yǔ)：公共汽車(chē)

平平安安

又大又多

又大又圓

4、動(dòng)作、表情表演識(shí)字掰

扛

扔

摘

捧

抱

蹦

追三、識(shí)字交流分享收獲1.《文具的家》講述了（

）一開(kāi)始總是將鉛筆、橡皮弄丟，后來(lái)在媽媽的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)（），把鉛筆、橡皮等小伙伴放進(jìn)文具盒帶回家。2.《一分鐘》講述了元元因?yàn)槎嗨ǎ?，而遲到了（

）的故事。3.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》講述了狗熊一共發(fā)布了（）次通知，第一次它沒(méi)告訴大家開(kāi)會(huì)的（）；第二次它沒(méi)告訴大家開(kāi)會(huì)的（）；第三次它沒(méi)告訴大家開(kāi)會(huì)的（）；最后狗熊在小動(dòng)物們的幫助下把通知說(shuō)清楚了，動(dòng)物們也準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。四、選擇讀文，感知內(nèi)容。4.讀完《小猴子下山》，根據(jù)內(nèi)容完成下面表格。走到哪里看見(jiàn)了什么做了什么（動(dòng)詞）結(jié)果怎樣一塊玉米地玉米結(jié)的又大又多掰扛空著手回家去

基礎(chǔ)閱讀課——《文具的家》語(yǔ)用整合點(diǎn)——關(guān)注“只……“”“一……就”句式，練習(xí)說(shuō)話。整合內(nèi)容——叢書(shū)《找鉛筆》教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和“斤”字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“文、次”等7個(gè)生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。（3）

能理解并運(yùn)用“一……就……”的句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（4）初步養(yǎng)成整理文具、愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二：合作交流，鞏固識(shí)寫(xiě)。1.請(qǐng)自由朗讀課文，認(rèn)讀文中的生字、新詞。2.標(biāo)出自然段，完成填空。3.鞏固字詞，檢查認(rèn)讀。三：抓住關(guān)鍵，品讀感悟。1.讀好句式練習(xí)說(shuō)話。2.看圖讀文，感受語(yǔ)氣3.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)道理四、

拓展延伸，主題整合。教學(xué)流程

1.請(qǐng)自由朗讀課文，反復(fù)認(rèn)讀文中的生字、新詞。2.標(biāo)出自然段，完成填空。文章寫(xiě)的是一個(gè)名叫（

）的小朋友，不愛(ài)惜自己的（

）。后來(lái)，在（

）的幫助下，變成了一個(gè)愛(ài)惜（

）的好孩子。3.鞏固字詞，檢查認(rèn)讀。（1）

我是讀詞小達(dá)人。①鉛筆

橡皮

轉(zhuǎn)筆刀

文具

文具盒②一次

丟了

仔細(xì)

檢查

回家③平平安安

（2）

我是朗讀小能手。

鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（3）

指導(dǎo)讀好句子中的“只”字，并想一想：

貝貝是一個(gè)什么樣的小朋友？二、認(rèn)真讀文，整體感知。

通過(guò)再次讀文，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)熟知的過(guò)程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字效率。1.讀好句式練習(xí)說(shuō)話。出示：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。（1）指導(dǎo)朗讀，讀好“一……就……”。（2）思考:貝貝是個(gè)怎樣的孩子？（3）練習(xí)說(shuō)話：生活中，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？試著用“一……就……”說(shuō)一說(shuō)。三：抓住關(guān)鍵，品讀感悟。2.看圖讀文，感受語(yǔ)氣出示：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！保?）指導(dǎo)朗讀對(duì)話（2）觀察插圖，抓住關(guān)鍵詞“天天”，指導(dǎo)讀好媽媽吃驚、責(zé)備的語(yǔ)氣。抓“眨著大眼睛”讀好貝貝“我也不知道”。3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)道理。出示：

每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。（1）

指名讀好句子。（2）

思考：聯(lián)系上文對(duì)比，原來(lái)的貝貝？現(xiàn)在的貝貝？（3）是媽媽幫助了貝貝，她是怎樣說(shuō)的？

出示：媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

1、出示“找、次、讓”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2、出示“文”“包”字，(1)引導(dǎo)觀察,示范、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。(2)出示寫(xiě)字要求：姿勢(shì)正確、結(jié)構(gòu)合理、筆畫(huà)美觀。組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視。3、同桌互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方寫(xiě)的字。4、個(gè)別展示，生點(diǎn)評(píng)。四、寫(xiě)字教學(xué)。1、借助拼音讀好兒歌《找鉛筆》.2、讀后想一想說(shuō)一說(shuō)。（1）這支鉛筆很好看，它的頭兒（

），通身（

），細(xì)條兒（

）。（2）松樹(shù)上的烏鴉會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢？五、鏈接閱讀叢書(shū)《找鉛筆》基礎(chǔ)閱讀課——《一分鐘》語(yǔ)用整合點(diǎn)——聯(lián)系課文，運(yùn)用“要是……就……”句式說(shuō)內(nèi)容。整合內(nèi)容——叢書(shū)《難處》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“鐘、元、遲”等13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗”等7個(gè)生字。2．區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。3．能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。4．借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。一、游戲?qū)耄兄耙环昼姟钡拈L(zhǎng)短。二、合作交流，初步感知。1．讀文、思考。2．預(yù)習(xí)交流，識(shí)記生字。（1）多種方法識(shí)記生字。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)：已和己（3）讀詞、用詞說(shuō)句子。三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟。1、關(guān)注詞句，對(duì)比朗讀，感受元元情感的變化。2、聯(lián)系生活，用句式說(shuō)例子。3、關(guān)注句子，體會(huì)情感，說(shuō)內(nèi)容。四、拓展延伸，主題整合。教學(xué)流程（1）多種方法識(shí)記生字。熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽部件換一換：決—快—塊；種—鐘；輕—經(jīng)適合組詞的：剛（剛剛、剛才）；定（一定、決定）熟字比一比：已（已經(jīng)）—己（自己）（2）寫(xiě)字指導(dǎo)：已和己先觀察異同——哪點(diǎn)需要提醒注意——師范寫(xiě)——生寫(xiě)師巡視指導(dǎo)——展示。（3）讀詞、用詞說(shuō)句子。一分鐘元元遲到嘆氣公共汽車(chē)決定已經(jīng)低頭1、（）因?yàn)槎嗨ǎ?，沒(méi)有趕上（）。2、元元沒(méi)有趕上公共汽車(chē)，（）走到學(xué)校。3、元元到了學(xué)校，已經(jīng)（）二十分鐘。二、預(yù)習(xí)交流，識(shí)記生字。1、關(guān)注詞句，對(duì)比朗讀，感受元元情感的變化。丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了20分鐘?！保?）指名朗讀。(2)關(guān)注紅色的詞句，你感受到什么？（滿不在乎、后悔）。（3）元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，最后到學(xué)校遲到了二十分鐘，（4）此時(shí)的元元心里在想：————————。對(duì)比讀好這不同的情感。。三、閱讀感悟，表述內(nèi)容。2、聯(lián)系生活，用句式說(shuō)例子。過(guò)渡：生活中有很多像元元這樣做事滿不在乎的的小朋友。（1）剛剛放學(xué)回家，剛寫(xiě)一會(huì)作業(yè)，心想：（

），就（

）。

（2）明明練寫(xiě)毛筆字，剛寫(xiě)幾個(gè)，心想：（

），就（

）。

猜想：做事這樣滿不在乎，最后的結(jié)果會(huì)怎樣呢？3、關(guān)注句子，體會(huì)情感，說(shuō)內(nèi)容。出示：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣說(shuō)，說(shuō)：“要是早到一分鐘就好了?！痹浅：蠡?。(1）指讀，體會(huì)元元后悔的心情。(2）聯(lián)系2—4自然段說(shuō)內(nèi)容。

要是元元早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈了，就————————。

要是能及時(shí)通過(guò)路口，就——————————。

要是能趕上公共汽車(chē)，就不會(huì)遲到了。

經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相交流一下。四、回顧課文，續(xù)編故事。1、借助拼音讀好《難處》。2、運(yùn)用句式說(shuō)內(nèi)容。通過(guò)讀書(shū)我們認(rèn)識(shí)了瑪麗卡小朋友，要是她不怪被窩拉她太牢，就————要是她不怪牛奶太燙，就——————。要是她——————，就——————。要是她——————，就——————。3、小結(jié)：珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間很重要。

五、拓展閱讀主題叢書(shū)《難處》整合閱讀課——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》語(yǔ)用整合點(diǎn)——關(guān)注重復(fù)相似情節(jié)，讀好對(duì)話，把話說(shuō)清楚。整合內(nèi)容——課本93頁(yè)讀一讀說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣。3、借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。

1234教學(xué)流程一、情景引入二、初讀課文，感知大意三、圍繞插圖，品讀課文四、圍繞通知，拓展訓(xùn)練1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多好朋友，課件出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。2、過(guò)渡：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？（生：想）那今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。3、板書(shū)課題，齊讀課題。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、讀書(shū)要求（1）借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（2）思考：文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？是誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次？(教師相機(jī)貼圖，理順關(guān)系）2、識(shí)記字詞(1)課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音.(2)交流識(shí)字方法：熟字加一筆：白——百古——舌熟字加偏旁：能——熊主——注音——意弟——第熟字換偏旁：臉——撿準(zhǔn)——誰(shuí)注——住(3)課件出示新詞：動(dòng)物狗熊老虎一百遍鬼臉通知注意舌頭準(zhǔn)時(shí)第二天大灰狼梅花鹿①學(xué)生自由認(rèn)讀②指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀二、感知內(nèi)容，識(shí)記字詞，

三、品讀課文，學(xué)習(xí)通知讀課文畫(huà)通知

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都來(lái)參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！

請(qǐng)注意！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)各位準(zhǔn)時(shí)參加！

讀通知找不同

時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：請(qǐng)注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加?。〞r(shí)間）（地點(diǎn)）（事情）（參加人）

時(shí)間、地點(diǎn)、事情、參加人，最右下兩行，別忘了還要，看清楚通知人和通知時(shí)間，找準(zhǔn)六要素，通知沒(méi)難度。四、圍繞通知，拓展訓(xùn)練（1）出示“要”、“連”，引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生練習(xí)，師評(píng)價(jià)。（4）出示“百、還、舌、點(diǎn)”，生自由練寫(xiě)，同桌互評(píng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)整合閱讀課——《小猴子下山》語(yǔ)用整合點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“走到……看見(jiàn)……非?！汀睂W(xué)會(huì)講故事。整合內(nèi)容——《狐貍打賭》教學(xué)目標(biāo)：在具體的語(yǔ)境中，識(shí)字，讀多音字“結(jié)只空”的讀音。正確理解文中動(dòng)詞的意思，了解并積累“又……又……”的形式。借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。能推斷“小猴子只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。

小老虎為什么去拔牙？

1234教學(xué)流程激趣引題理清思路研讀課文拓展讀文

示圖：小朋友看.這是誰(shuí)呀？喊喊它的名字吧。（猴子，小猴子）以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事？今天，我們一起再聽(tīng)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山。板書(shū)課題。一、激趣引題二、理清思路猜一猜掰玉米摘桃子摘西瓜追兔子，

三、研讀課文1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。2、你看見(jiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個(gè)。小猴子扛著往前走。3、誰(shuí)能把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到(一塊玉米地里)，看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。

4.小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作有表情地講一講第一段。三、研讀課文①讀一讀：把課文讀通順，爭(zhēng)取讀明白。②想一想：小猴子來(lái)到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？③議一議：找出表示小猴子動(dòng)作的詞。學(xué)著做一做。④演一演：有感情地朗讀并表演。三、研讀課文

提升主題

小猴子做事不專(zhuān)心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷。

《狐貍打賭》閱讀要求

1、全文幾個(gè)小結(jié)：2、小老虎為什么去拔牙？3、我們以后應(yīng)該怎么做？閱讀交流課《下巴上的洞洞》《都是好孩子》《青蛙笑》教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀主題叢書(shū)“從小養(yǎng)成好習(xí)慣”這個(gè)單元，使學(xué)生懂得養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，讓好的品質(zhì)深深扎根到孩子的內(nèi)心。2.通過(guò)閱讀，提高學(xué)生提取信息的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀。3.會(huì)用畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”的方法學(xué)習(xí)積累好習(xí)慣，并從中受到一定的啟發(fā)。

1234教學(xué)流程激趣引題，推薦閱讀朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音走進(jìn)詩(shī)歌，感知內(nèi)容欣賞知識(shí)樹(shù)

導(dǎo)語(yǔ)：作為小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，它會(huì)幫助我們快樂(lè)成長(zhǎng)（黑板貼“知識(shí)樹(shù)”）。在剛剛讀過(guò)的故事中，我們結(jié)識(shí)的兩位小朋友——貝貝和元元，告訴我們要養(yǎng)成愛(ài)惜文具和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣（在樹(shù)上貼字條），狗熊和小猴子兩位動(dòng)物朋友讓我們知道了要把話說(shuō)清楚，做事要一心一意（貼字條）。讀故事可真有意思，老師這里還有幾首有趣的詩(shī)歌：《下巴上的洞洞》《都是好孩子》《青蛙笑》，我們一起讀一讀，看看他們有趣在哪里？一、激趣引題推薦閱讀1.自由朗讀三首詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，讀的不好的句子可以再讀一遍。2.在小組內(nèi)互相讀一讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。3.全班交流，展示朗讀。讀準(zhǔn)字音：撒餐塞梳疊擦錘咧糟蹋駝背螃蟹莊稼糧食嘴巴襪子辮子錘子脖子皮夾子小妮子指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并讀準(zhǔn)輕聲字。讀好句子：一天三餐飯，他呀，餐餐種莊稼。啥也沒(méi)有種出來(lái)，只是，糧食白白被糟蹋。撿到一個(gè)皮夾子，還給后院大嬸子。它笑烏龜——長(zhǎng)脖子小腦瓜。指導(dǎo)學(xué)生讀好標(biāo)點(diǎn)的停頓。二、朗讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)字音（一）讀《下巴上的洞洞》1.請(qǐng)生讀詩(shī)歌，想一想：娃娃的下巴上真的有個(gè)洞洞嗎？下巴上的洞洞指的是什么？生交流：娃娃的下巴上沒(méi)有洞洞，洞洞是指亂撒飯粒。2.這首詩(shī)歌告訴我們吃飯時(shí)要注意什么？告訴我們要節(jié)約糧食，吃飯時(shí)把飯粒吃干凈，不亂撒飯粒。（貼：節(jié)約糧食）3.用“要是......就......”句式來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的娃娃。三、走進(jìn)詩(shī)歌，感知內(nèi)容（二）讀《都是好孩子》1.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容連線。小胖子還襪子小柱子穿被子小妮子疊椅子小豆子修皮夾子2.讀了這首詩(shī)歌，你知道小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這些好孩子都有哪些好習(xí)慣呢？3.生活中，你都有哪些好習(xí)慣呢？請(qǐng)用“我能......”說(shuō)一句話。走進(jìn)詩(shī)歌，感知內(nèi)容（三）讀《青蛙笑》1.讀完詩(shī)歌，誰(shuí)能把這些空填一填。青蛙笑，呱呱呱。它笑烏龜（），它笑對(duì)蝦（），它笑螃蟹（），它不笑自己（）。2.這首詩(shī)歌告訴我們什么？每個(gè)人或多或少地存在著一些缺點(diǎn)，我們不要嘲笑別人，否則就有可能被別人嘲笑。（貼：不嘲笑別人）3.詩(shī)歌的每一小節(jié)都有一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”，你認(rèn)識(shí)嗎？破折號(hào)。它在文中的作用是？解釋青蛙笑什么。三、走進(jìn)詩(shī)歌，感知內(nèi)容四、欣賞知識(shí)樹(shù)

通過(guò)讀書(shū)，我們知道了要從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具、珍惜時(shí)間、把話說(shuō)清楚、做事一心一意、節(jié)約糧食、做事獨(dú)立、勤勞、愛(ài)護(hù)公物、拾金不昧的好習(xí)慣。（邊看“知識(shí)樹(shù)”邊說(shuō)）瞧，這顆知識(shí)樹(shù)在我們共同努力下已經(jīng)變得枝繁葉茂，碩果累累了?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！别B(yǎng)成好習(xí)慣很重要，良好的習(xí)慣還有很多，等待同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)、養(yǎng)成，課下推薦同學(xué)們閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)“時(shí)間都去哪了”這一單元，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不負(fù)好時(shí)光。表達(dá)訓(xùn)練課一起做游戲教學(xué)目標(biāo)：1.介紹一個(gè)游戲時(shí)，借助動(dòng)作把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方，簡(jiǎn)單，有調(diào)理的說(shuō)出游戲的過(guò)程。3.學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，適時(shí)評(píng)價(jià)。4.初步建立口語(yǔ)交際對(duì)象意識(shí)。

1234教學(xué)流程說(shuō)游戲，激興趣做游戲，學(xué)表達(dá)打擂臺(tái)，練表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)

一、說(shuō)游戲，激興趣交流自己熟悉的游戲，和同桌說(shuō)說(shuō)游戲的玩法。二、做游戲，學(xué)表達(dá)1、觀察文中插圖，教師板書(shū)課題——（一起做游戲）2、教師示范做游戲3、學(xué)生間合作做游戲二、做游戲，學(xué)表達(dá)教師示范做游戲提示要求：（1）觀察老師動(dòng)作，聽(tīng)清老師語(yǔ)言。（2）了解游戲規(guī)則。（3）自己試著做游戲。游戲步驟：（1）邀請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)和老師一起做游戲。（2）老師開(kāi)始貼鼻子，學(xué)生指導(dǎo)貼。（按照先······接著······最后······的順序介紹）（3）教師按照學(xué)生提示修改貼的位置。（4）游戲完成。小組交流：（1）如何邀請(qǐng)別人合作？（2）如何做好游戲？提示：（1）要注意禮貌用語(yǔ)。（2）規(guī)則要說(shuō)清楚，具體。二、做游戲，學(xué)表達(dá)學(xué)生間合作做游戲（1）請(qǐng)兩位同學(xué)按照示范的方法做一做這個(gè)游戲。（2）同桌，小組一起游戲（評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能較有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白。）（3）評(píng)價(jià)與總結(jié):游戲結(jié)束后，教師根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以針對(duì)不足，真誠(chéng)的提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。三、打擂臺(tái)，練表達(dá)（1）小組代表依次上臺(tái)，按活動(dòng)要求進(jìn)行全班展示。（2）由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。四、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起玩了貼鼻子的游戲，學(xué)會(huì)了借助動(dòng)作把規(guī)則說(shuō)清楚的表達(dá)方法，課后，請(qǐng)大家玩一玩喜歡的游戲，與家人一起交流玩過(guò)的游戲吧。表達(dá)提升課教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，總結(jié)識(shí)字方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力。3.積累本單元中美文佳句、詩(shī)歌、課文詞語(yǔ)、名言警句。4.和大人一起正確、流利有節(jié)奏的讀《孫悟空打妖怪》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。

12345教學(xué)流程識(shí)字加油園字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累和大人一起讀一、識(shí)字加油站1、交流自己運(yùn)用過(guò)的識(shí)字方法。出示：口＋少＝吵月＋半＝胖山＋夕＝歲王＋見(jiàn)＝現(xiàn)飄﹣風(fēng)＝票校﹣木＝交張﹣長(zhǎng)＝弓甜﹣舌＝甘2、一起來(lái)發(fā)現(xiàn)，你說(shuō)我聽(tīng)：這些生字運(yùn)用什么方法識(shí)記？3、運(yùn)用方法再游戲，我說(shuō)你答。新她嘆物意息坡膀二、雙胞胎模特秀過(guò)渡：漢字王國(guó)里有很多雙胞胎，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一場(chǎng)特殊的模特秀，看看你能區(qū)分開(kāi)它們嗎？1、出示：午牛己已刀力人入2、交流，說(shuō)不同。3、給雙胞胎找朋友，把他們把送到田字格朋友的身邊。過(guò)渡:關(guān)注字形，我們就能發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，給它們找朋友，能讓我們更好的區(qū)分，同桌互相比一比，這些雙胞胎，看誰(shuí)區(qū)分的快。幾（）干（）無(wú)（）方（）古（）兒（）千（）元（）萬(wàn)（）舌（）三、快樂(lè)表達(dá)園過(guò)渡：聰明的孩子會(huì)看、會(huì)想、會(huì)表達(dá)，快樂(lè)表達(dá)園等著聰明的你來(lái)挑戰(zhàn)。1、出示圖片，仔細(xì)觀察你想說(shuō)？2、出示一個(gè)詞語(yǔ)，你想到什么畫(huà)面？小結(jié)：畫(huà)面我們可以用語(yǔ)言描述，詞語(yǔ)又讓我們想到不同的畫(huà)面。3、出示：花朵笑聲陽(yáng)光草地告訴歌唱跑步喜歡（1）這些詞讓你想到，什么樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：郊游，快樂(lè)的校園生活……（2）你說(shuō)我聽(tīng)：誰(shuí)用的詞多，描述的美。四、書(shū)法家選拔賽1、測(cè)眼力“床、包、左、居”，認(rèn)真觀察這些字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處。2、測(cè)筆法A、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左上包圍和右上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候先外后內(nèi)。B、教師范寫(xiě)。3、測(cè)習(xí)慣A、交流：書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。B、學(xué)生觀察，按照規(guī)則書(shū)寫(xiě)。C、描寫(xiě)練習(xí)，教師巡視評(píng)價(jià)。五、日積月累1、誦讀中華經(jīng)典A、出示名言，借助拼音讀準(zhǔn)確。B、指導(dǎo)讀好“敏而好學(xué)”中的“敏”和“好”，“而義自見(jiàn)”的“見(jiàn)”C、指讀、齊讀，初步了解大意。D、我讀你接，師生對(duì)讀。我讀你讀，同桌互讀。2、舞臺(tái)劇A、讀：借助拼音讀好兒歌《孫悟空打妖怪》。指導(dǎo)讀出節(jié)奏美。B、編：回家和父母一起來(lái)讀，選好角色和同學(xué)編一編。C、演：和小組的同學(xué)背一背，演一演。整體識(shí)字課修改：2.認(rèn)識(shí)“具、丟”等51個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“文、次”等27個(gè)生字，掌握歸類(lèi)識(shí)記生字的方法。整體識(shí)字課修改：（一）隨文初步識(shí)生字辦法嘆氣分鐘

注意

動(dòng)物準(zhǔn)時(shí)非常

一塊1、學(xué)生要讀準(zhǔn)字音。2、練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話（二）歸類(lèi)識(shí)字，總結(jié)方法1、兩字詞語(yǔ)2、三字詞語(yǔ)3、四字詞語(yǔ)：4、動(dòng)作、表情表演識(shí)字

整體識(shí)字課具體內(nèi)容：1.《文具的家》講述了（

）一開(kāi)始總是將鉛筆、橡皮弄丟，后來(lái)在媽媽的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)（

），把鉛筆、橡皮等小伙伴放進(jìn)文具盒帶回家。2.《一分鐘》講述了元元因?yàn)槎嗨?/p>

），而遲到了（

）的故事。3.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》講述了狗熊一共發(fā)布了（

）次通知，第一次它沒(méi)告訴大家開(kāi)會(huì)的（

）；第二次它沒(méi)告訴大家開(kāi)會(huì)的（

）；第三次它沒(méi)告訴大家開(kāi)會(huì)的（

）；最后狗熊在小動(dòng)物們的幫助下把通知說(shuō)清楚了，動(dòng)物們也準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)?；A(chǔ)閱讀課增加3.能