幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩

———幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩（精選19篇）

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇1

活動由來：

春節(jié)對幼兒來說是一個特別難忘的喜慶節(jié)日，美麗的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學(xué)會與別人共享自己的歡樂，特意為大班幼兒設(shè)計了過年真喧鬧的語言教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、溝通過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達(dá)力量，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)會與別人共享自己的歡樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的歡樂。

3、學(xué)會把自己的生活實景創(chuàng)編成兒歌，促進幼兒規(guī)律思維力量的進展。

活動重難點：

1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒大膽、流利的與別人溝通自己過年的點點滴滴。

活動預(yù)備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學(xué)課件。

活動過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么?什么時候能聽到這樣的聲音?

2、老師提問：春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請幼兒相互溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。)

3、老師：小伴侶們真棒，我們來看看其他小伴侶是怎樣過年的?(播放預(yù)備過年過年的課件。)

4、老師：其他小伴侶過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習(xí)俗，開拓幼兒眼界。)

5、老師小結(jié)：過年的許多習(xí)俗都是相同的，讓我們把這些習(xí)俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什么?春節(jié)到了，我們又做什么?看到什么?

活動延長：

1、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒供應(yīng)有關(guān)過年的圖畫書、連環(huán)畫等，激發(fā)幼兒的閱讀愛好，加深對年的熟悉。

2、可爭取家長協(xié)作，關(guān)心幼兒收集過年的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹，用塑料瓶制作可愛小人等。

附兒歌：過年真喧鬧

臨過年，灌臘腸，買年貨，歡高興喜迎春節(jié);

貼春聯(lián)，貼福字，掛燈籠，忙勞碌碌真喧鬧;

吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。

6、老師和幼兒一起念過年真喧鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導(dǎo)幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)

7、老師：過年這么喧鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導(dǎo)幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結(jié)束教學(xué)活動。)

溫馨提示：

1、在教學(xué)活動中，老師要留意引導(dǎo)幼兒大膽的與別人溝通，鼓舞幼兒說一說自己是怎樣過年的，學(xué)會和別人一起共享自己的歡樂。

2、老師要逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會將自己在春節(jié)的生活場景創(chuàng)編成兒歌，熬煉幼兒的思維力量。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節(jié)到了，我們都做什么?)

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇2

【設(shè)計思路】

我們四周也有著很多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有四周的好伴侶，他們身上都有了不起的地方，需要我們?nèi)ゲ檎?、去了?因此活動《了不起的人》應(yīng)運而生，旨在通過讓幼兒關(guān)注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽溝通，抒發(fā)感想!

活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀看錄像，發(fā)覺消防員叔叔“了不起”的本事;其次環(huán)節(jié)，說說身邊的了不起的人;第三環(huán)節(jié)，說說自己了不起的地方。

【活動目標(biāo)】

1.回顧和溝通消防員叔叔“了不起”的本事，激發(fā)幼兒鄙視和寵愛消防員叔叔的情感。

2.關(guān)注幼兒其他人所具有的“了不起”的本事，增進幼兒體諒成人，敬重成人勞動成果的情感。

【活動預(yù)備】有了解消防隊的前期閱歷，消防員工作的錄像

【活動過程】

一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

1.你們從剛才的錄像中有沒有發(fā)覺消防員叔叔“了不起”的本事?

2.為什么消防員叔叔做事首先要快?

小結(jié)：消防員叔叔都很英勇，動作非?？焖伲偃缥覀冇龅嚼щy、遇到危急，尤其是發(fā)生火災(zāi)時，他們會很快趕來救助，所以說消防員叔叔是最了不起的人。

二、身邊的了不起的人

1.在我們身邊熟悉的人中也有許多有了不起本事的人，你知道他們是誰嗎?

2.你認(rèn)為他們有哪些了不起的本事?

小結(jié)：原來，我們身邊有許多具有了不起本事的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做嬉戲的好伴侶。

三、了不起的我

1.你覺得自己有沒有了不起的地方?

2.請幼兒說說同伴有哪些了不起的地方?

小結(jié)：有的小伴侶能看到自己的特長，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師盼望大家能多學(xué)本事，讓自己變得了不起，好嗎?

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇3

【設(shè)計意圖】

假如以一個成年的感覺去看這首詩，或許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美妙，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。有助于進展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設(shè)計本次活動，關(guān)心孩子理解“親”的含義。

【活動目標(biāo)】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會用語言和動作表達(dá)。

2、依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的歡樂，愿意與別人共享愛的情感

【活動預(yù)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”嬉戲。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動，玩“親一親”的嬉戲。

★師：小伴侶們，你們想被老師親一下嗎?

幼：“想”

(有很多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)

★老師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小伴侶，還有誰親過你們?你們還觀察誰親誰一下，是怎么親的?你想親誰一下呢?

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小伴侶一下，老師被小伴侶親了好幾下。

下面我們一起來觀賞《我被親了好幾下》

(由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。奇妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并情愿說的語言環(huán)境，老師加重語氣或轉(zhuǎn)變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)分)

3、出示圖片，老師朗誦詩歌、幼兒初步熟識詩歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采納等待、留空的方式讓幼兒參加到敘述活動中在老師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

4、依據(jù)畫面內(nèi)容，關(guān)心幼兒進一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

☆師：詩歌里有誰?陽光親了什么一下?(日歷)爸爸親了誰一下?(媽媽)風(fēng)親什么好幾下?(衣服)天花板被什么親了下下?(藍(lán)球)………

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小伴侶，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思?

為什么說陽光親了日歷一下?為什么說風(fēng)親衣服一下?為什么天花板親了藍(lán)球一下?

☆老師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

(在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告知老師“親”代表愛、關(guān)懷、碰等)

(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告知日歷：新的一天開頭了;風(fēng)親衣服一下;風(fēng)把衣服吹得來回?fù)u擺，把衣服吹干了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;墻壁說：“哎呀!車子碰著我了”;我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目;觀察石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn);小鳥觀察我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)

6、引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎?你想用什么樣的方式或動作親他們?

☆老師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小伴侶什么地方?例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有很多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小伴侶除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親?

☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。

(此環(huán)節(jié)氣氛特別親切、小伴侶間的相互溝通，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們供應(yīng)與老師們溝通的機會。孩子們樂觀性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的閱歷。)

7、依據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆老師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個伴侶”改成“找_×或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演嬉戲，提示幼兒聽清晰老師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持肯定的距離。

(此音樂嬉戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們歡樂地隨著音樂與同伴與老師與物品溝通，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同共享愛的情感。)

【活動評析】

在活動過程中老師能以“幼兒進展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ骄浚ンw會或感受。老師在引導(dǎo)支持的過程中，采納圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、好玩味性，削減了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注意綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、嬉戲之中，本節(jié)課老師能將語言活動習(xí)得的閱歷、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強化己有的語言閱歷，在音樂嬉戲中，體驗到改編歌詞并表演后的歡樂，感受到嬉戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

附：我被親了好幾下(兒童詩)

陽光親日歷一下，爸爸親媽媽一下，

風(fēng)親衣服一下，天花板被籃球親一下，

墻壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，

鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，

屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，

白云親大山一下，風(fēng)親蒲公英一下，

伴侶的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，

閃光燈親我一下，爸爸親我一下，

媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇4

【活動目標(biāo)】

1.在觀賞故事的過程中，體驗理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2.培育幼兒觀賞文學(xué)作品地愛好和力量，進展幼兒的感受力和語言表達(dá)力量，樂觀思索，大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容，把握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

【活動預(yù)備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今日老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象體驗故事

老師采納故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的好玩并鼓舞幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

3、螳螂先生怎么說的?它有什么本事?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

5、小伴侶支持誰的想法?為什么?

6、怎樣搬才能不損害小樹苗，愛護好小樹苗?

7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗：傳遞小樹苗(實施目標(biāo)：1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

10、老師小結(jié)：森林里的小動物真有愛心，(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))他們懂得不損害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，(整個環(huán)節(jié)重點實施目標(biāo)：2、3)

三、整體感知觀賞故事

觀賞后提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

3、森林里的小動物最終想出了一個什么樣的好方法?為什么說這是一個好方法?

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們關(guān)心了別人，也肯定能得到別人的關(guān)心。

老師小結(jié):森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難相互關(guān)心，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想方法幫忙，最終把小樹苗搬到了泥土里。

4、小伴侶應(yīng)當(dāng)向小動物們學(xué)習(xí)什么?

四.嬉戲仿照體驗故事

讓幼兒戴頭飾仿照小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的歡樂。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇5

活動目標(biāo)：

1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的挨次。

活動預(yù)備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫游記》

1、老師介紹故事名稱(見P.60)。談?wù)摚菏裁词锹?

2、寧靜地聽老師朗誦故事(見操作材料包水娃娃漫游)，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、老師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，留意不打攪已有想法的幼兒。

二、介紹、談?wù)?/p>

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采納的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄根據(jù)水娃娃漫游的挨次加以排列。

4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地轉(zhuǎn)變自己的模樣?

三、水的小嬉戲

1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成瀑布)。

2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成噴泉)。

3、玩冰塊。

4、說說自己在嬉戲中的好玩發(fā)覺。

活動延長：

將以上嬉戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，賜予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)覺。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇6

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

2.學(xué)習(xí)用對唱的方式學(xué)念兒歌。

活動預(yù)備：

1.PPT《菜地里的歌》

活動過程：

一、溝通談?wù)摗?/p>

1、觀看圖片，說說各種蔬菜的名稱。

今日，老師帶來了許多蔬菜，我們一起來熟悉一下。

提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么外形的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜想：這些蔬菜生長在什么地方?

小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。

3、請幼兒認(rèn)真觀看，說出每種蔬菜的生長地點。

小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

老師：什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒觀賞并找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。

3、師幼問答。

老師：什么青青細(xì)又長?幼：豆角青青細(xì)又長。

4、完整觀賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對唱

1、在熟識兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對唱的形式念兒歌。

老師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式，用對唱的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對唱了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什么青青細(xì)又長?男：豆角青青細(xì)又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，實行兩句一問兩句一答的方式進行對唱。完成一次后互換問答。

太陽隊：什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細(xì)又長，蘿卜地下捉迷藏。

4、根據(jù)“(個人)什么青青細(xì)又長，(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。

老師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最終三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿，細(xì)又長”。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇7

目標(biāo)

1.知道不挑食的孩子身體好。

2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

預(yù)備

1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔頭飾一只。

4.故事磁帶。

過程

1.給“小兔”吃蔬菜。

――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃__。

――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法讓小兔喜愛吃蔬菜嗎?

2.觀賞故事。

――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

――爸爸想了什么方法讓小兔什么都愛吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看掛圖觀賞故事。

――爸爸讓小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么樣?

――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(關(guān)心幼兒理解勞動后會有饑餓感)

4.談話:不挑食的孩子身體好。

――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

――通過集體爭論，關(guān)心幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

建議

1.日常年餐前，老師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增加幼兒的食欲。

2.向家長了解幼兒在家里的進餐狀況，引導(dǎo)家長全帶幼兒參與勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生愛好。

附:露水蘑菇

吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜愛?！眿寢寙?“蘿卜呢?”小兔說:“不喜愛?！眿寢層謫?“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃?！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他抓緊說:“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

其次天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了?！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。

小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇8

活動目標(biāo)

1、理解詩歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂。

2、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

活動預(yù)備

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗關(guān)心別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論：“你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇9

活動目標(biāo):

1、對詩歌內(nèi)容感愛好，激發(fā)做大班小伴侶的驕傲感.

2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

活動預(yù)備;

課件-照片：擁抱的孩子，伴侶之間的禮讓，上課的時候。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看，這兩個小伴侶在干什么?(擁抱)

他們?yōu)槭裁匆獡肀?

(引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小伴侶很長時間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓舞幼兒大膽敘述)

二、綻開

1.開學(xué)了，小伴侶都長大了，成了一名大班的小伴侶了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小伴侶》，你們想聽嗎?

2.關(guān)心幼兒觀賞并熟識詩歌內(nèi)容

(1)老師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小伴侶)

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)

(2)其次遍觀賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小伴侶關(guān)心別人做了那些事?

你們最喜愛哪一句?

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)成了大班的小伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的?

關(guān)心小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導(dǎo)幼兒在老師的提示下練習(xí)念詩歌

4.老師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小伴侶的驕傲感。

三、結(jié)束

1.你們喜愛詩歌里的大班的小伴侶嗎?為什么?

2.你們現(xiàn)在也是大班的小伴侶了，你們想怎樣做大班的小伴侶呢?

詩歌

我是大班的小伴侶

開學(xué)了，我高興奮興的來到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小伴侶了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多仔細(xì)，舉手發(fā)言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎?

來!我?guī)湍惆岩路┱R;

小伴侶，你會做玩具嗎?

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應(yīng)當(dāng)做的，

由于，我是大班的小伴侶了。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇10

【活動目標(biāo)】

1、熟悉十二生肖的動物。(重點)

2、知道十二生肖的挨次及循環(huán)的意義。(難點)

【活動預(yù)備】

1、掛圖34號;《小伴侶的書·歡樂的一年》;

2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、了解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜伴侶為什么送這個禮物給我?(由于20__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、觀賞故事，理解生肖的挨次與循環(huán)。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。

2、結(jié)合掛圖，敘述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖挨次。

提問：一共有幾個生肖?它們的挨次是怎樣排列的?幼兒在《小伴侶的書·歡樂的一年》“十二生肖的來歷”中按挨次標(biāo)出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什么要設(shè)立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

5、鼓舞幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、了解生肖和自己的關(guān)系。

提問：你是屬什么的?好伴侶和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

三、依據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的挨次，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。

四、布置任務(wù)。

回家調(diào)查家人及四周人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家共享。

【活動反思】

幼兒通過觀賞故事，知道十二生肖的由來，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期閱歷的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小伴侶會通過年齡的比較，知道區(qū)分。最終活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇11

【活動目標(biāo)】

1、能在集風(fēng)光前大膽說出自己喜愛的卡通人物，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

2、能辨別哪些角色是和善、聰慧、英勇的，哪些角色是陰險、狡猾、兇狠的。

3、初步培育幼兒對卡通藝術(shù)的愛好。

【活動預(yù)備】

1、老師平常留意了解幼兒觀看卡通片的狀況。

2、“我的卡通伴侶”調(diào)查表。

3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：說說我的卡通伴侶。

1、小伴侶，你喜愛看卡通片嗎?

2、你看過哪些卡通片呢?

3、溝通調(diào)查表。

二、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是和善、聰慧、英勇的。

1、剛才你們介紹了自己最喜愛的卡通伴侶，老師也有一個最喜愛的卡通伴侶，你們看他來了!(播放VCD畫面)

2、他是誰呀?你們喜愛哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出哪咤的聰慧和英勇)

3、除了哪咤很聰慧、英勇，還有哪些角色也是很聰慧、英勇的?

三、引導(dǎo)幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇狠的。

1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

她是誰?你喜愛她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險、狡猾、兇狠)

2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜愛?為什么?

3、今日老師還為你們預(yù)備了許多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等，請你們?nèi)タ匆豢?，分一分哪些卡通人物是和善、聰慧、英勇的，哪些是陰險、狡猾、兇狠的?

四、小結(jié)部分。

今日小伴侶把自己熟悉的和最喜愛的卡通伴侶都介紹給了大家，還熟悉了這么多和善、聰慧、英勇的卡通人物，也熟悉了陰險、

狡猾、兇狠的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢?

延長活動：

你們想不想也來設(shè)計一個卡通人物?你預(yù)備設(shè)計一個什么樣的卡通人物?幼兒爭論后設(shè)計。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇12

活動目標(biāo)

1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中，初步熟悉動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過嬉戲活動，培育幼兒識字的愛好。

活動預(yù)備

1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起愛好。(師扮演謎語大師出場)

老師：大家好，今日謎語大師又要給大家猜謎語了。

請你們認(rèn)真看我的表演，猜猜我在干什么?

二、感知認(rèn)讀。

1、表演吃飯。

提問：我在干什么?想不想和謎語大師一起來表演?

老師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)

出示漢字，共同認(rèn)讀吃。

除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固熟悉吃)

2、表演唱歌。

提問：聽到我在干什么?

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字唱。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什么呢?

幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字喝。

小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固熟悉喝)

4、表演吹泡泡。

提問：剛才我用小嘴干什么了?

幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字吹。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固熟悉吹)逐一跟讀漢字吃、唱、喝、吹。

過渡：謎語大師的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、嬉戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，老師說：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒找出吃字。

2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

3、老師提要求，如：謎語大師口好渴呀，請你們給我喝喝水，幼兒找出相關(guān)漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

四、遷移小結(jié)。

1、請你們找找這四個字里的小隱秘。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺口字旁)

2、為什么這些字寶寶都有一個口呢?

3、老師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個口。(結(jié)束)

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇13

活動目標(biāo)：

1、通過故事，進一步了解噪音給人們帶來的危害。

2、知道在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不制造噪音。

3、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

PPT課件、畫冊

活動過程：

一、用故事的形式引出主題

1.讓幼兒說一說動物城里有什么?

師：你們喜愛聽故事嗎?我這兒有個故事，很特殊，這個故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城里會有什么?是呀，動物城里當(dāng)然有動物，那除了……還有什么動物呢?

小結(jié)：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的，兇狠的，可愛的。那除了動物，這座城市里還有會有什么?(植物、汽車、高樓大廈)

2.讓幼兒觀看大屏幕上消失的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市?

(漂亮：的確很美。美麗：喜愛嗎?

小結(jié)：就像你們說的，這座城市有花有草，處處干潔凈凈的，生活在這兒的小動物們都很幸福。

3.聽小喜鵲帶來了什么好消息?

師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什么呢?

師：是呀，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀?

4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處?

小結(jié)：是呀，有了兩家百貨商店就會特別便利，而且在買東西的時候選擇的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，于是，大伙都等待著百貨商店快快開張。

二、讓幼兒觀賞故事：《動物城的百貨商店》

1、動物城發(fā)生了什么事，為什么大家不興奮?

小結(jié)：原來，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發(fā)出聲音，大聲地喊著快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎么樣?

小結(jié)：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不興奮了。

2、連續(xù)觀賞故事，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款

小結(jié)：是呀，當(dāng)違反了規(guī)章，影響了大家，會受到肯定的懲處哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規(guī)章的小公民。就這件事，全部的小動物們都明白了，環(huán)境是很重要的，假如有噪音，那美妙的城市就被破壞了。

師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音?

三、讓幼兒到桌子邊觀賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子里，然后告知大家)大屏幕上出示圖片。

1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產(chǎn)生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!

2)師：那么，生活中還有哪些地方是特殊需要寧靜的呢?——圖書館、學(xué)習(xí)的時候、咖啡館、醫(yī)院……

小結(jié)：的確這些地方都需要我們保持寧靜，避開影響別人。

四、連續(xù)觀賞故事，活動結(jié)束。

師：這個百貨商店怎么樣呀?你們情愿去嗎?都情愿的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，美麗的環(huán)境，熱忱的服務(wù)，當(dāng)然受歡迎啦。

教學(xué)反思：

在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇14

活動目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)馬、牛、羊。

2、培育幼兒依據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字，讓幼兒在活動中品嘗找伴侶的歡樂。

活動預(yù)備：

分別預(yù)備馬、牛、羊的字卡，馬、牛、羊的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入1、小伴侶們，你們看看今日我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是許多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今日我們班不僅來了這么多的老師，而且還有很多的小動物要來與小伴侶們一起玩嬉戲呢!小伴侶們歡迎它們來嗎?

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是馬、牛、羊的圖片，那么你們熟悉馬、牛、羊這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示馬、牛、羊的字卡)3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)馬、牛、羊的圖片讀出馬、牛、羊三個字。

4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀馬、牛、羊三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀馬、牛、羊。

二、嬉戲：

1、在幼兒基本熟悉馬、牛、羊三個字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進行找伴侶的嬉戲。(三個小伴侶分別拿著馬、牛、羊的圖片，三個小伴侶分別拿著馬、牛、羊的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為伴侶)2、老師和幼兒一起點評嬉戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業(yè)。

3、展現(xiàn)幼兒作業(yè)并點評。

四、課后延長：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫馬、牛、羊三個字。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇15

【活動目標(biāo)】

1、通過故事讓幼兒感受仆人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到英勇的成長過程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜想，能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會自己想方法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增加幼兒的英勇精神和責(zé)任意識。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

電腦課件。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今日，我們這來了一個伴侶，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們喜愛小貓嗎?喜愛什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二、結(jié)合課件分段敘述故事，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的進展進行爭論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的推斷和猜想。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很焦急，快來幫他們想想方法吧!

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件，幼兒完整觀賞一遍故事。

看后分析爭論：

1、小卡咪開頭的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的現(xiàn)象?是怎樣勸慰自己的?最終它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很英勇。

1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人可怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小伴侶還有學(xué)校的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐驚當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己英勇的方法，最終被救出來了，你們知道嗎?

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進行敘述。

2、你有什么可怕的經(jīng)受?你遇到可怕的事情會怎么辦?

鼓舞幼兒做英勇、頑強的人。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是英勇的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?快樂的時候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇16

活動目標(biāo)：

1、能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。

2、理解并感受語言的幽默和好玩。

活動預(yù)備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小伴侶們今日老師請來了一位客人，一起來熟悉一下吧!你們看，它是誰啊!老師請幼兒看活動手冊中的畫頁：畫面上有誰?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。

2、聽一聽，說一說。

將幼兒剛才的敘述編成繞口令并說給幼兒聽。

幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。

引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音鼠樹這兩個字易混淆的音。

嬉戲：分角色表演。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇17

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以依據(jù)故事進展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)愛好。)

2、設(shè)置提問：今日，老師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段觀賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動的熱忱。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能把握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?(目的：激發(fā)孩子們關(guān)心別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言力量。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自己的伴侶。小伴侶們你會關(guān)心蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的閱歷，說說自己對好伴侶的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會關(guān)心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧庹业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。)

三、完整觀賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。)

五、延長活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后連續(xù)敘述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去敘述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的仿照。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解內(nèi)容那么簡潔，還要給幼兒思索和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言教學(xué)方案精彩篇18

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動樂觀地與四周環(huán)境中的語言信息、材料交互作用進展起來的。因此我供應(yīng)給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象，制造性地加入故事的對話、情節(jié)，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情