2023學(xué)年完整版《上海》設(shè)計

《上?！方虒W(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：知道上海的地理位置、地勢特點、氣候和河流；知道上海發(fā)展的簡單過程；理解地理優(yōu)勢與上海發(fā)展的關(guān)系。了解如今上海的發(fā)展現(xiàn)狀。2、過程與方法：通過閱讀上海地理圖冊，學(xué)會總結(jié)上海的地理優(yōu)勢；能從景觀圖、視頻和文字資料簡單總結(jié)上海的發(fā)展過程，并能分析其發(fā)展與地理條件之間的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀：感受上海的發(fā)展過程的同時為上海而自豪；分析其發(fā)展與地理條件之間的關(guān)系的同時，理解因地制宜、取長補短的利用地理優(yōu)勢是一個地區(qū)發(fā)展的科學(xué)的方法，樹立正確的人地發(fā)展觀；感受上海發(fā)展離不開祖國的發(fā)展，只有國家富強(qiáng)了上海才能得到最好的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。二、教學(xué)重點和難點：通過閱讀上海地理圖冊，學(xué)會總結(jié)上海的地理優(yōu)勢；能從景觀圖、視頻和文字資料簡單總結(jié)上海的發(fā)展過程，并能分析其發(fā)展與地理條件之間的關(guān)系。依托地勢、氣候、河流等基本地理特征農(nóng)業(yè)為主時光倒流一：依托地勢、氣候、河流等基本地理特征農(nóng)業(yè)為主時光倒流一：一千年前發(fā)揮了地理位置優(yōu)勢，但國力薄弱不能更好的發(fā)揮其優(yōu)勢遠(yuǎn)東第一大都市時光倒流二：19世紀(jì)到20世紀(jì)初發(fā)揮了地理位置優(yōu)勢，但國力薄弱不能更好的發(fā)揮其優(yōu)勢遠(yuǎn)東第一大都市時光倒流二：19世紀(jì)到20世紀(jì)初回到現(xiàn)在：改革開放后回到現(xiàn)在：改革開放后依托國家政策更好發(fā)揮地理優(yōu)勢，即將成為國際化大都市經(jīng)濟(jì)中心，對外窗口四、教學(xué)過程：[出示東方明珠圖片]老師：這就是我們生活的上海，你能簡單形容一下上海市什么樣的么？學(xué)生：繁華的，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的，商業(yè)發(fā)達(dá)的…………老師：生長在上海的你們應(yīng)該是很了解他的，可是上海一直都是這樣么？一千年前上海是什么樣的呢？？我們的祖先又是以什么謀生的呢?（引起學(xué)生猜測的興趣）老師：今天我們有幸與哆來A夢一起乘時光機(jī)器回到過去的上海來一次時光旅行，同時大家還肩負(fù)著一個任務(wù)，上海檔案館的工作人員聽說我們有這次旅行，特地拜托我們留下珍貴的資料，完成一份“上海成長檔案”。接下來然我們一起回到一千年前[一段時光視頻，屏幕顯示1007年12月10日北宋真宗（趙恒）景德三年]播放古代漁村景觀圖，漁民捕魚、種稻的生活圖請學(xué)生回答一千年前我們的祖先是以什么謀生的?追問為什么會有這樣的生產(chǎn)生活特點呢？？利用圖冊找到原因同時完成“上海成長檔案”的“檔案一”檔案一：時間：北宋景德三年問題：我們的祖先是以什么謀生的？為什么他們會有從事這些生產(chǎn)活動？結(jié)合中國地理圖冊尋找答案生產(chǎn)活動原因參考圖冊頁碼漁業(yè)(地理位置，河流)中國圖冊P2-3上海圖冊：P1種植(地形地勢，氣候,河流多)中國圖冊:P9中國圖冊:P12-15上海地理圖冊:P4,5（此活動的設(shè)計目的：引出上海的地理位置，地勢，氣候，河流特征）老師：幫我們的祖先想一想如果想更好的發(fā)展上海,要更大的發(fā)揮上海的哪條地理特征?學(xué)生:沿海的地理位置。（設(shè)計目的：強(qiáng)調(diào)地理位置的優(yōu)勢）老師：那么上海是不是發(fā)揮了他的這個優(yōu)勢，快速發(fā)展呢？讓我們快到900年以后的上世紀(jì)三十年代的上?？纯窗蒣一段時光視頻，屏幕顯示1927年解放前的舊上海]伴隨著夜上海的歌聲，播放老上海碼頭、銀行、商鋪、交通等圖片視頻請學(xué)生總結(jié)此時上海有了哪些新發(fā)展，為什么會有這樣的變化呢？同時完成“檔案二”檔案二：時間：三十年代上海問題：上海的有了哪些新的發(fā)展？為什么會有這樣的變化呢？生產(chǎn)活動主要發(fā)揮了哪條地理特點（[設(shè)計思想]讓學(xué)生找到加快發(fā)展的方法，然后用事實驗證，教師給予明確的肯定和贊揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）老師：可是此時上海在國際上卻沒有地位，華人常常收到不平等的待遇，上海的發(fā)展出現(xiàn)停滯,為什么？學(xué)生：我們被侵略，還是殖民地老師：為什么會被侵略淪為殖民地？學(xué)生：因為我們落后就會挨打。（設(shè)計目的：引起學(xué)生思考一個城市的發(fā)展離不開國家的強(qiáng)盛）老師總結(jié)：國家的落后和國力薄弱，使上海雖然有著很好的地理位置優(yōu)勢，也無法充分的發(fā)揮其優(yōu)勢，出現(xiàn)了發(fā)展緩慢和國際地位不高的問題。老師：那么怎樣才能使上海充分發(fā)揮地理優(yōu)勢，快速發(fā)展？今天的上海具備充分發(fā)揮優(yōu)勢，快速發(fā)展的條件么？學(xué)生：讓我們的國家變得強(qiáng)大，今天我們已經(jīng)具備了這個條件。（[設(shè)計思想]光發(fā)揮地理優(yōu)勢而沒有強(qiáng)盛的國家支持，一個城市永遠(yuǎn)也不會強(qiáng)盛，通過這個事實，讓學(xué)生認(rèn)識到一個城市的發(fā)展離不開國家的強(qiáng)盛，國強(qiáng)則民強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。）老師：讓我們再次乘上時光機(jī)器回到現(xiàn)代見證上海的新變化吧?。一段時光視頻，屏幕顯示改革開放后如今的上海]播放視頻和圖片資料，顯示上海的各方面變化（國際聲譽，經(jīng)濟(jì)地位，購物天堂，金融中心，立體交通，世界著名大港）播放的同時教師控制放一段請學(xué)生總結(jié)一條，學(xué)生隨著一段視頻總結(jié)一條，最后得出，同時完成“檔案三”檔案三：時間：如今的上海問題：今天的上海在哪些方面有了繁榮的發(fā)展？1、國際知名度高2、商業(yè)中心3、金融中心4、世界大港，中國的航運中心5、立體交通發(fā)達(dá)老師：現(xiàn)在的上海背靠日益強(qiáng)盛的祖國，充分發(fā)揮地理位置優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。（[設(shè)計思想]通過感受現(xiàn)在的上海巨大的變化，感受改革開發(fā)以來中國的飛躍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，為是一個中國人一個上海人而驕傲。）老師：上海正向現(xiàn)代化國際大都市和國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易、航運中心城市的目標(biāo)邁進(jìn)。作為生活在上海的一員，你能為上海做什么？（[設(shè)計思想]引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心本區(qū)域發(fā)展，了解一個城市的發(fā)展離不開每一個市民的貢獻(xiàn)。）本課時教學(xué)說明和反思上海鄉(xiāng)土地理“序言”及“專題一”是上海鄉(xiāng)土地理的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。整個單元的教學(xué)設(shè)計我以一個情境將學(xué)生置身于時空之中，親身感受上海的一步步變化，又以“上海成長檔案”這個任務(wù)促動學(xué)生從景觀圖和視頻中提取信息，從地圖中尋找地理特征，同時發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，極大的調(diào)動了孩子們的參與積極性，引導(dǎo)他們主動思考，主動承擔(dān)并去解決問題，也讓他們切實感到自己家鄉(xiāng)的變化，明白國強(qiáng)上海強(qiáng)，上海的發(fā)展離不開每一個市民的貢獻(xiàn)，無形中產(chǎn)生自豪感，責(zé)任感。學(xué)生有了身臨其境的感覺，又有任務(wù)的驅(qū)動，使得知識自然傳授，尤其對情感目標(biāo)的無形中達(dá)到很有效。附：上海成長檔案檔案一：時間：北宋景德三年問題：我們的先民是以什么生產(chǎn)活動為主的？為什么會有這樣的生產(chǎn)生活特點？生產(chǎn)活動原因參考圖冊頁碼檔案二：時間：三十年代上海問題：上海的有了哪些新的發(fā)展？為什么會有這樣的變化呢？新發(fā)展主要發(fā)揮了哪條地