大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案

第大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加律動(dòng)。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

3、用小盆伴奏。

活動(dòng)過程：導(dǎo)入活動(dòng)（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）

音樂結(jié)束時(shí)，幼兒入座。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>

幼：（自由回答）

師：那在家是怎樣洗澡的啊？

幼：（自由回答）

師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀察孩子在洗哪些地方？）

師：剛才孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等。（看同學(xué)做一下，再學(xué)一下）依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來幫忙。

師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）

師：坐下休息。（出示小盆）

師：從中間分成兩隊(duì)，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時(shí)進(jìn)行）。

活動(dòng)結(jié)束：集體演奏。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案2

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發(fā)展。幼兒在開廟會(huì)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)中小班的弟弟妹妹參與逛廟會(huì)活動(dòng)，讓全園幼兒都參與靈珠山特有的廟會(huì)活動(dòng)中。

1.知道廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)目

2.在交往活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題

3.增強(qiáng)責(zé)任心，萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛護(hù)弟弟妹妹的情感。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：廟會(huì)圖片若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備小班幼兒日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。

1.說話導(dǎo)入，引起興趣.

師：小朋友們。廟會(huì)馬上就要舉行了，你們都想和誰一起去廟會(huì)玩？引導(dǎo)幼兒說出除了和爸媽以外和小朋友一起去。

教師小結(jié)：我們是大班的哥哥姐姐了，我們?nèi)ツ暌矃⒓舆^廟會(huì)，可是咱們幼兒園的弟弟妹妹沒有參加過，那我們當(dāng)哥哥姐姐的今年就帶他們?nèi)R會(huì)玩吧。

2.引導(dǎo)幼兒說話，交流經(jīng)驗(yàn)。

以往去廟會(huì)時(shí)準(zhǔn)備了些什么？都是誰幫助我們做的準(zhǔn)備？

教師小結(jié)：現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)爸爸媽媽為弟弟妹妹準(zhǔn)備去廟會(huì)時(shí)需要帶的東西。三、啟發(fā)幼兒討論并制定自己的廟會(huì)出游計(jì)劃，教師根據(jù)需要進(jìn)行提問。

（1）你們想從哪幾個(gè)方面為弟弟妹妹準(zhǔn)備活動(dòng)？

（2）我們旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西？哪些東西是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶？

（3）帶領(lǐng)弟弟妹妹應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢？

外出時(shí)注意什么？（安全方面，文明行為方面）。到了地點(diǎn)，可以組織什么樣的活動(dòng)？

4.引導(dǎo)幼兒將自己的路線圖和需要準(zhǔn)備的東西畫好并準(zhǔn)備。

5.去中小班兩兩結(jié)伴，帶弟弟妹妹實(shí)施活動(dòng)，教師跟隨。

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大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案3

教材分析

人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡、帛書、紙書、直至現(xiàn)在的電子書經(jīng)歷了數(shù)千年的演變。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發(fā)明了竹簡，東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙，以后漸漸地人們用起了紙書，現(xiàn)在又興起了電子書，那未來的書會(huì)是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演變史及不同時(shí)期書的特點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想未來的書。

2.能大膽進(jìn)行比較、探索和想象。

3.喜歡探索、設(shè)想，體驗(yàn)書給我們帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同時(shí)期的書的圖片、書的發(fā)展史課件。

2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。

活動(dòng)建議

一、結(jié)合實(shí)物和課件認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的書及其材質(zhì)、特點(diǎn)。

1.你手中的書是用什么材料做成的？（紙）

2.你還認(rèn)識(shí)哪些用其他材料做的書？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電子書）

小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質(zhì)的書、電子書，紙質(zhì)書價(jià)格低廉，使用最廣泛；電子書容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。

二、認(rèn)識(shí)過去的書，簡單了解人類的歷史。

1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術(shù)，那時(shí)候的書會(huì)是什么樣的呢？”鼓勵(lì)幼兒猜想過去的書。

2.結(jié)合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。

3.比較過去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。

4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發(fā)明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因?yàn)榧堄至畠r(jià)又實(shí)用，所以紙質(zhì)的書從此流行起來直到今天。

三、引導(dǎo)幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。

1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2.觀看有關(guān)書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導(dǎo)幼兒感受書對(duì)人類的益處。

3.你認(rèn)為書籍對(duì)人類有哪些幫助？

小結(jié)：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。

四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫未來的書。

1.提問：“未來的書會(huì)是什么樣子呢，會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？還是……？”

2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設(shè)計(jì)的《未來的書》的名稱、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。

3.繪畫《未來的書》。

中班社會(huì)綜合活動(dòng)《公共汽車到站了》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套PPT課件教案音樂

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過程：一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。

2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

"你認(rèn)為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見。

三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒有別人關(guān)心愛護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛的情感

1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂中，結(jié)束部分1．鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來匯報(bào)父母2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延伸：

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案5

設(shè)計(jì)思路

曾經(jīng)看過不少教學(xué)游戲，設(shè)計(jì)者為了增強(qiáng)游戲的競爭性，便在游戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變?，眼見著一個(gè)又一個(gè)幼兒因游戲終止而變得無所事事，多少會(huì)有些焦慮與不忍。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲的過程中，始終有一個(gè)愿望縈繞在我的腦海里：在教學(xué)游戲中，能不能讓所有幼兒都擁有全程參與的權(quán)利呢?

“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣。

那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

A幼兒說：“這是我們做美工時(shí)用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀。”猜得順理成章，但離目標(biāo)還有距離。

B幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應(yīng)：“膠水?！辈轮i者依然沒錯(cuò)，說出了她的原有經(jīng)驗(yàn)。

C幼兒有點(diǎn)焦急，他再補(bǔ)充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標(biāo)越來越近。

D幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠。”

哦!猜謎成功!師生歡呼……

“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個(gè)幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng)，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征。

曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實(shí)不然，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。

只是，面對(duì)這個(gè)游戲，我也無數(shù)次糾結(jié)，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，再找來許多與中國有關(guān)的圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。

活動(dòng)過程

一、學(xué)玩游戲

交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。

交代游戲規(guī)則：

規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。

規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?

請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。

二、玩競賽游戲

交代玩法與規(guī)則：

規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加；第二輪，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。

規(guī)則二：游戲開始后，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。

規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝。

規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分，但必須聽到教師說“請(qǐng)加分”才能翻牌。

兩隊(duì)競猜，教師適時(shí)介入指導(dǎo)。

三、游戲結(jié)束

統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結(jié)果。

今天，你們每個(gè)人都猜過謎了，你是用什么好辦法猜出答案的?今天，你們每個(gè)人也都做過提供信息的人，你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?

四、看PPT，配圖重溫《我的祖國》

我的祖國，中華人民共和國，一個(gè)偉大的國家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。

我的祖國有美麗的山川河流；我的祖國有56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起；我的祖國有五星紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)；我的祖國有雄偉壯觀的天安門城樓；我的祖國還有數(shù)不清的寶貝。

我的祖國，了不起的.事情有很多：2022年，北京成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)；2022年，上海成功舉辦了世博會(huì)；2022年，神州八號(hào)在酒泉成功發(fā)射；2022年，中國體育健兒在倫敦奧運(yùn)會(huì)上獲得佳績……

讓我們一起為祖國喝彩，為中國驕傲!

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)志，學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

2、通過趣味兒歌的方式認(rèn)識(shí)垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害，建立起垃圾分類回收的意識(shí)。

3、通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，參與垃圾分類操作，深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標(biāo)志，學(xué)會(huì)自己對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理。

難點(diǎn)：深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手套、不同顏色標(biāo)志的垃圾袋、垃圾分類回收提示板，部分垃圾實(shí)物。

2、ppt、制作垃圾分類回收視頻。

活動(dòng)過程

1、聯(lián)系生活引話題，認(rèn)知垃圾分類好處多（引導(dǎo)幼兒們切實(shí)理解垃圾分類回收的意義。）

借助多媒體設(shè)備，展示“垃圾山”的照片。

師：“大家都知道，我們每個(gè)人都會(huì)制造垃圾。每天呀，我們這座城市都會(huì)制造出山一樣多的垃圾。可是呢，你們知道嗎？這里面很多垃圾都是可以回收利用的?！?/p>

教師展示垃圾回收廠的圖片，以及垃圾和回收后制作產(chǎn)品的對(duì)比照片。

師：“大家看，你們畫完畫的廢紙可以做新的紙，你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說說，這些垃圾還能用來干什么呢？”

幼兒們舉手回答。

師：“按照科學(xué)家們的計(jì)算，一個(gè)城市每天垃圾回收利用完，夠我們幼兒園所有的小朋友家里用一年以上呢?！?/p>

師：“可是，孩子們，你們說，釘子能用來做新的紙箱嗎？”

幼兒回答。

師：“因?yàn)椴煌睦厥辗绞蕉际遣灰粯拥?。所以說，環(huán)衛(wèi)工人們都需要先分類，才能回收?？墒牵蚁雴枂柎蠹遥绻袄锏睦际沁@個(gè)樣子的，工人們?cè)撛趺椿厥漳?？?/p>

教師借助圖片展示一個(gè)未合理回收的垃圾桶，里面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑料袋、廢紙等各種垃圾，隨后展示環(huán)衛(wèi)工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。

師：“孩子們，你們說說，我們?cè)趺礃硬拍鼙苊猸h(huán)衛(wèi)工人叔叔們被垃圾傷到呢？”

教師引導(dǎo)幼兒交流，最終一起總結(jié)出自己丟垃圾時(shí)就做好垃圾分類的策略，并且給幼兒們做出總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

2、參照實(shí)物來對(duì)比，趣味分類好游戲（借助兒歌學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進(jìn)行深化。）

師：“我們一起來學(xué)習(xí)怎么樣給垃圾進(jìn)行分類回收。今天啊，我們用一首有趣的兒歌來學(xué)習(xí)?！?/p>

教師首先播放兒歌和相關(guān)的動(dòng)畫。

教師結(jié)合圖片以及攜帶的垃圾實(shí)物，給幼兒們逐句講析兒歌，講解每一種垃圾分類回收的不同標(biāo)志，以及劃分的原因。講解完之后，再次播放和幼兒們一起學(xué)習(xí)并嘗試跟讀。

幼兒們熟悉兒歌，掌握垃圾分類回收的方法之后，教師開展趣味游戲“我會(huì)分類啦！”。教師先為幼兒發(fā)放不同顏色的手牌，藍(lán)紅綠分別代表三種垃圾。然后以搶答競賽的形式，每次拿出一件垃圾，讓幼兒舉牌說說應(yīng)該回收在什么顏色的垃圾桶里。當(dāng)幼兒答對(duì)時(shí)，教師就借助多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的那句兒歌。

（環(huán)節(jié)評(píng)析：借助兒歌學(xué)習(xí)掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進(jìn)行深化。）

3、自制環(huán)保垃圾袋，對(duì)照兒歌做標(biāo)記（借助手工游戲，記憶垃圾分類回收的方法。）

幼兒們學(xué)習(xí)完兒歌之后，教師一邊繼續(xù)播放兒歌，一邊為幼兒們發(fā)放不同顏色的垃圾袋，然后和幼兒們一起對(duì)照著兒歌圖片上的垃圾分類標(biāo)記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆，以自己喜歡的方式畫垃圾分類的標(biāo)簽，然后粘貼在相應(yīng)顏色的垃圾袋上。

師：“剩飯剩菜瓜果皮，?廚余垃圾放藍(lán)桶。兒歌里是這么唱的。大家看看，圖片里藍(lán)色垃圾桶是什么標(biāo)志呢？這些就是廚余垃圾，我們來自己仿照著，畫一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)記，然后粘貼在垃圾袋上好不好？”

（環(huán)節(jié)評(píng)析：借助自己動(dòng)手制作環(huán)保垃圾袋的手工游戲，讓幼兒們?cè)俅螐?fù)習(xí)兒歌，記憶垃圾分類回收的方法。）

4、變身分類宣傳員，一起上街去實(shí)踐（動(dòng)手參與中深化對(duì)于垃圾分類回收的認(rèn)識(shí)，對(duì)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行踐行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

教師帶領(lǐng)幼兒們攜帶著自己制作的分類回收環(huán)保垃圾袋，一起走出校園，自己動(dòng)手去踐行垃圾分類回收。

師：“我們一邊唱《垃圾分類歌》，一邊去附近的社區(qū)，幫大家進(jìn)行垃圾分類回收吧”

教師帶領(lǐng)幼兒向社區(qū)內(nèi)居民發(fā)放宣傳單，唱兒歌，作表演，宣傳垃圾分類回收，講解垃圾分類回收的好處。同時(shí)，教師讓幼兒們以“套圈”的形式，邀請(qǐng)家長們玩垃圾分類回收的小游戲，借此繼續(xù)宣傳垃圾分類回收的方法。

活動(dòng)總結(jié)

幼兒通過《垃圾分類歌》幫助認(rèn)識(shí)到垃圾分類回收的意義，理解垃圾分類回收與自己個(gè)人和家庭的關(guān)系。在教師的后續(xù)引導(dǎo)下，幼兒們會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的垃圾分類回收習(xí)慣，在園內(nèi)園外進(jìn)行踐行堅(jiān)持。同時(shí)，這種行為將會(huì)被幼兒帶動(dòng)拓展到家庭之中，在園內(nèi)掀起一股“垃圾分類回收從我做起”的風(fēng)氣活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的帶動(dòng)，我們也會(huì)注重在園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)的開發(fā)和引導(dǎo)，多帶領(lǐng)幼兒開展垃圾分類回收的宣傳活動(dòng)，從園內(nèi)到園外推廣教育成果。

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來。

3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。

2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。

3、記錄表、一些簡單的技能標(biāo)志圖：如掃把代表自己會(huì)掃地、抹布表示自己會(huì)擦桌子了、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書表示自己會(huì)安靜地看書了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂了……

活動(dòng)過程：