教學實習心得體會參考5篇

Word-15-教學實習心得體會參考5篇

以仔細的心態(tài)寫好心得體會，才能得到別人的觀賞，不管在什么場合下寫的心得體會都是要有真實的情感的，教學實習心得體會參考5篇，。

教學實習心得體會篇1

教育是一個互動的過程，老師只要仔細投入教學，孩子就會樂觀協(xié)作。這種過程是很快樂的！這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深化課堂時，我就遇到了很多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學：“你們聽完課，印象最深的是什么？”同學面面相覷，茫然無語。同學何以如此呢？在我看來主要是由于同學沒有學習的愛好。

人生總有很多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著興奮的心情和隊友來到xx中學，開頭了為期一學期的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

我很快樂我有了這么一次實習的機會，這是我夢寐以求實現(xiàn)幻想的機會，在我實現(xiàn)幻想后，我感覺真的是不虛此行，我學到了許多東西。不僅僅是我叫同學，我從同學身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學到了許多東西，這是我收獲很大的地方。

在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在高校課堂上所學的理論學問和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，仔細開展教學工作和班主任實習工作，認仔細真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的高校生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有閱歷的高校生到一個對平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

一、相互關懷，相互學習，團結協(xié)作，做好實習對的工作

在實習期間，除了教學實習和班主任工作，我在實習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務；與隊友相互幫忙，相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的看法和批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實習工作起了很大的關心，我從不同的隊友身上學到了許多，如不同的教學風格，班主任工作技巧等等。

二、進駐學校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作

我們于2月26日下午到達實習學校xx中學，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們5個男生同住一間房子，設備簡陋。這就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個考驗，我們準時糊涂的熟悉到面前的困難，排解懊喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安排下來。剛安排好，負責實習事宜的徐主任就召集我們開會，在會上徐主任對我們的實習做了支配，介紹了學校的一些基本的狀況，還向我們提出了學校對我們的要求和盼望，盼望我們這次實習能順當完成，每個實習老師都能學到本事，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行供應了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡潔的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的支配和實習期間該留意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實習才能進行的這么順當。

三、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平

實習的第一、二周為見習階段，在這個星期里，我全面熟識初一政治教材，仔細聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備同學，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。

其次階段是上課，我的指導老師帶的是高一兩個平行班和一個試驗班，還當了高三的班主任，帶了高三兩個班的政治課，所以他給我上的課許多，而且給我支配的課時間間隔比較短，不過抱著對同學負責的態(tài)度和對自己負責的態(tài)度，我細心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級狀況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導老師和另外兩個實習的政治老師都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上消失的缺點提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不消失同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學互動各方面都有了顯著的提高，老師的欣賞和同學成果的提高是對我的教學水平充分的確定。

四、仔細負責，勤懇他是，為人師表，樂觀開展班主任工作

做班主任是辛苦的，而當一個平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。同學素養(yǎng)普遍較低，這個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，幫助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們仔細早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細聽講者，下課準時找他談話，提出警告。三是第九節(jié)自習課，我要到班上看班，輔導個別同學，給個別同學作思想工作。我在一開頭我就抓緊了解班級狀況，管理整理他們的檔案和成長袋，很快的熟識了同學的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領同學參與學校的各項活動。

教學實習心得體會篇2

教育家夏丐尊曾說：“教育不能沒有情感，沒有愛就猶如池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！标P于愛的教育我們聽之甚多，可是真正實踐起來卻別有一番感受在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛不起來，又不得不愛，最終又很愛的同學。

彈指一揮間實習已過去兩個月，思緒隨時間跳動，從一開頭的初出茅廬，探究嘗試，到現(xiàn)在小有收獲，還算游刃有余，中間經(jīng)受了很多次悲喜交加，百感交集，由最初的憤怒、可怕、質(zhì)疑，絕望到現(xiàn)在的竊喜、歡樂和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳全部感受的一個曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛（被稱為除了班主任的課，其他課都會掀房頂）的一個班級。

上9班的第一節(jié)課由于他們對我并不熟識，新老師上課，感覺比較新奇，表現(xiàn)還算可以。但是其次節(jié)課他們的本性就暴露無疑了。整個班級有一多半的人沒有在聽課，仿佛他們每一個人都在最短的時間內(nèi)摸準了我的脾氣，說話，看課外書，做小動作，甚至有意制造聲音吸引留意的，完全像亂了陣的伏兵，并且還有一個特地挑戰(zhàn)我的小男孩，當時站在講臺上的自己惱羞成怒，幾乎全部的血液飛速涌到頭頂，滿臉通紅。這一節(jié)失敗的課徹底戰(zhàn)勝了我牽強建立起來的自信念。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒有上好，還是方法不對，還是不夠嚴峻。之后的課照舊如此，他們搗亂，我訓斥他們，他們?nèi)耘f變本加厲，我就更生氣，仿佛我和他們之間的空氣中充滿著一種及其強大的推阻力，排斥力。他們，甚至我都是眉頭緊鎖，板著面孔。查找班主任并不是長期之計，我在摸索，慢慢可怕上他們班的課，慢慢質(zhì)疑自己，慢慢對他們對自己絕望，一度讓自己心情很低落。

直到有一節(jié)課我利用最終5分鐘詢問他們對我的看法，可以匿名寫。雖然收上來的建議并不多，其中還有說老師挺好的之類的話。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了同學的細膩。有的在建議中直言：“老師，你不喜愛我們?！薄澳憷夏梦覀兒蛣e的班比較”當我看到一個個用稚嫩的筆畫寫出來的文字時，我才意識到自己的錯誤，我才熟悉到了原來他們是最聰慧的，原來是他們在用行為表達對我消極心情的反應，原來我在影響著他們。經(jīng)過這次心與心的溝通，我深刻反思了自己。開頭轉變自身固執(zhí)的觀念，把他們的頑皮，反抗，倔強當成一個青春期的孩子固有的標簽。我開頭接近他們，走進他們，了解他們。

課下我會主動和他們談天，發(fā)覺他們身上的閃光點。有的人愛畫畫，并且畫的很好，我就利用機會讓畫畫好的同學到黑板上畫中國地圖，給他們講時事政治。有人成果提高了，哪怕是一分，我也會鼓舞表揚。慢慢地我看到了他們可愛的笑容，他們情愿和你說真心話了，他們會很敬重的向你問好，上政治課也會收斂不那么搗亂。他們會傻乎乎的問你：“老師，我是一個好孩子嗎？”我思索幾秒，一邊點頭一邊很堅決的說：“是”。他們會喜愛上政治課，后排的同學也會抬起奇怪???的腦袋聽你講國家大事。自習課我去班里，會有同學問你不會的習題。好喜愛，好享受這樣融洽的氛圍。是他們告知了我如何去愛，如何經(jīng)營課堂，如何走進同學。

“孩子需要愛，特殊是當孩子不值得愛的時候”。赫爾巴特的這句話使我感同身受。并且我更加認為他們沒有不值得愛的時候，他們永久都是最可愛的天使。

他們永久都是獨一無二的禮物。

教學實習心得體會篇3

強化技能是對一類教學行為的概括。這類教學行為的行為方式特點是老師依據(jù)“操作性條反射”的心理學原理，對同學的反應實行各種確定或嘉獎的做法，或實行引導同學進行自我檢驗的方法，使教學材料的刺激與所盼望的同學反應之間建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，起到關心同學形成正確的行為和促進同學思維進展的作用。

1在堂組織方面，能夠促使同學集中留意，主動參加教學活動并養(yǎng)成良好的行為習慣。在堂上老師對仔細聽講的同學予以表揚或對聚精會神地聽的同學給以很高的評價等強化方式的運用，能促使同學把留意力集中到教學活動上，也可以防止或削減非教學因素的刺激所產(chǎn)生的干擾。老師對主動參加教學活動的同學給以鼓舞。不僅能使他們本人更主動地參加教學活動，還能促使更多的同學投人其中，形成熱鬧、活躍的堂氣氛。實踐證明，運用強化技能塑造同學的行為是行之有效的。老師在關心同學形成良好的行為習慣，如遵守紀律、獨自思索、前預習，后復習時，對做得好的和有進步的同學常常采納各種欣賞的方式，對同學形成并鞏圓確的行為，能夠起到很好的促進作用。

2在同學的學習方面承認同學的努力和成果，能促使同學將正確的反應行為鞏圓下。討論還表明，強化不僅能改善同學的行為，還能提高同學學習效率。這是由于教而有目的地運用整化投能，而使同學的確為以較高的頻率消失的結果。

二、強化技能的類型

從老師實際應用強化技能的詳細形式看，強化技能主要有以下幾種類型:

1語言強化。老師用語言評論的方式對同學的反應或行為表明自己的判所和態(tài)度，成者引導其他同學給以鼓舞。常用的強化問語有:對、好、很好、思路很清楚、很規(guī)范、大有進步等。

語言是老師向同學傳通信息的主要載體。因此，語言強化是使用最多、最普遍的強化方式。同學在聽、回答問題、解答習題、進行試驗等學習活動中的正確反應和行為，都可以用語言進行強化。

2動作強化。老師用非語言的身體動作或面部表情(又稱體態(tài)語),對同學的表現(xiàn)表自己的態(tài)度

和情感。比如;微笑，表示贊許;點頭，表示確定;鼓掌，表示鼓舞或贊同;接觸同學，用拍肩膀、摸頭等動作表示鼓舞和欣賞對年齡小的同學更有效);接近同學，表示關注和愛好等。有討論表明，在言語為全部效果中，體態(tài)語占%在堂教學中，老師的動作強化常伴隨語言強化同時消失往往能獲得更好的強化效果，這是由于同學能夠更劇烈地感受到老師的鼓舞和確定。

3標志強化。救師對同學的成續(xù)或行為賜予象征的獎賞物，以表示鼓舞和確定。如，在作業(yè)上寫“好”“有進步”等簡短批語;加蓋嘉獎性的圖案印;發(fā)小獎品給同學留作紀念等。

4活動強化。老師給在教學活動中有貢獻的同學支配一些特別的活動，以示欣賞和鼓舞。比如:讓他向全班闡述自己的見解或把自己的解答寫在黑板上;分派-一些同學代替老師的活動;布置新學習任務等。

四、強化技能的應用要點

1、要有明確的目的。在運用強化技能時應依據(jù)教學目標，有目的、有選擇地對同學的反應進行強化。在堂教學中，老師不必對同學全部的正確反應都賜予強化，而應當對與達到教學目標有親密關系的正確反應予以強化。

2、態(tài)度要真誠。教鄭的態(tài)度應當是客觀的、真誠的，這樣才能使同學受到鼓舞。不恰當?shù)膹娀?，如過分夸高校生反的正確程度。老師的語言、表情過分戲則化等。將會使同學感到別扭，甚至被認為是虛假的而適得其反

3、要有區(qū)分和變化。由于同學在年齡、性別、生格等方的差異。學牛個人對強化方式的真好是應不同的，老師應針對同學的特點。有區(qū)分、敏捷地實行適合每個同學的方法，留意變換方式。假如反復使用單一的強化物，對同學的鼓舞作用就大大減弱了。

4要把握住時機。把握好強化的時機，對提高強化的有效性有很大的關心。比如，作業(yè)完成的狀況等成進行即時強化，這樣可給同學留下較深刻的理解。

實踐證明，老師在堂教學中假如能夠藝術地把握強化技巧，強化他們對學問的理解和記憶。培育同學的觀看、記憶、思維、掃納、推理和創(chuàng)新力量，使同學的學習愛好。學習力量和學習成果得到明顯的提高，從而使老師順當?shù)芈鋵嵔虒W內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。

教學實習心得體會篇4

做一名好的班主任的確很難。不但教學工作簡單而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名同學。這就要求老師不能只為了完成教學任務，而且還要多關懷留意同學，常常與同學溝通，賜予同學關心，讓他們感覺老師是在關懷他，照看他。如何形成亦師亦友，樂觀健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學校時，原任班主任梁老師就給我也許的講了一下班上同學的整體狀況，我只是也許的了解了一下，后來在梁老師的支配下，我第一次與同學們正是熟悉了，同學們對我們很熱忱，對我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的同學熟絡起來，對班主任工作也漸漸得心應手。

日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監(jiān)督同學的學習、紀律以及衛(wèi)生，詳細支配為：

1、1，每天堅持7：30之前到教室督促同學讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督同學做操。

3、每天中午到教室與同學談天解答疑難問題，了解同學的狀況，并指對同學的問題進行輔導，鼓舞同學。

4、大掃除期間，支配，監(jiān)督同學做好大掃除工作。

5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會

班級活動方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融學問、趣味于一體的活動，使同學在歡樂中學到學問，在學問中收獲歡樂。

當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，供應一個良好的學習環(huán)境，而且要時刻關注同學的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡單做到。對同學要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要專心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

接近結束時，很舍不得和同學們分開，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話談天，同學們給了我許多歡樂，我也從他們身上學到了許多，在這里，同學們給我留下了一段一段美妙的回憶。實習中的點點滴滴，歡樂歡樂，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!

教學實習心得體會篇5

從初入實習學校到現(xiàn)在，我漸漸的熟悉到：要在英語老師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)學問是遠遠不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織力量、對教學媒體嫻熟的運用力量都是我們這些從事著英語教學的老師們必需要具備的一門技能。拿說課來講，就是熬煉我們老師口才的活動。

我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、同學、方法、教學程序、板書設計幾個方面來談談我個人對說課的熟悉。

（一）說教材

把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們老師必需肯花時間、情愿下功夫對教材內(nèi)容進行鉆研老師之間準時進行溝通、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要擅長聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎上，再結合教學目標、單元重難點、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進行適度解說。在學習第一單元mynameisgina的時候，我首先仔細的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要同學重點把握的內(nèi)容。在與其他有閱歷的英語老師的交談中，我發(fā)覺我只留意到了“顯性重點”而忽視了“隱性要求”，也就是說我忽視了對同學聽說力量的培育。消失這種問題是由于我沒有仔細的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導致的。

(二)說同學

同學是學習的主體，我們老師再說課時必需說清晰同學。我認為老師要從以下幾個方面對同學進行分析：

1、分析同學已有的學問和生活閱歷。我們老師要分析這種學問閱歷對同學的新知學習具有什么樣的聯(lián)系，如何實現(xiàn)由已有學問閱歷到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必需于頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必定聯(lián)系。在學習賓格的時候，我利用同學頭腦中已有的中文詞匯學問建立起與英文句子成分之間的關系，以you這個單詞為例:在“我喜愛你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子”iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。

2、對學習者技能水平起點的分析。要明確不同同學學習技能之間的差異；二要明確同學對學問技能的把握程度。在學習英文字母的時候，我沒有急于向同學傳授學問，而是通過課前小測的形式了解同學對英文字母的把握程度，依據(jù)不同同學的力量水平，因材施教，有的放矢的進行教學。

3、對學習者態(tài)度起點的分析。這里的態(tài)度起點是指學習者學習的愛好，情感態(tài)度認知的水平，情感思想熟悉上