教學實習心得體會推薦8篇

Word-22-教學實習心得體會推薦8篇

寫心得往往都是為了讓自己的情感得到更好的表達，心得主要是我們向他人闡述自身的真實想法的一種方式，教學實習心得體會推舉8篇，。

教學實習心得體會篇1

·十二年前，我還是一名懵懂的學校生；十年后，我已經(jīng)走進學校的講臺上開頭實習，教學實習心得寫作范文。在做實習老師的這段日子里，經(jīng)受了從同學到老師的角色轉換，對學校語文教學和學校班主任教學工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實習生活讓我萬分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個新的起點。

在實習中收獲的經(jīng)受和感受，對于我來說不僅是體會了當老師的歡樂，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我敬重又感謝的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛的童心，更是一個珍貴的回憶。

似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的學校語文老師告知我“老師是人類靈魂的工程師”。十二年后的今日，我再次走進學校校內(nèi)，不同的是角色的轉換，心得體會。

當我懷著感動和盼望走進我的實習地方——鄂爾多斯市萬佳學校時，看到那迎風飄揚的國旗?？吹侥瞧恋男?nèi)，看到那天真可愛的孩子們時。種在我心底的幻想發(fā)芽了，一個聲音告知我：要想成為一名歡樂的實習老師，就必需“愛同學、愛老師、愛校內(nèi)”?；蛟S就是這微不足道的愛吧，才使這一個多月的日子從我手中飛速地溜去。

下面我從三個方面對我的實習進行總結和感悟：

一、談談我對學校語文教學實習工作的感受

要用一個字來描述學校語文教學——難。在改作業(yè)當中發(fā)覺同學“擅長”混用字詞，本著教學的嚴謹性，我都一一記錄了下來。最終周老師把珍貴的機會給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說實話預設和生成有很長一段距離，就這么一個閱讀課，被我上的一點都不勝利。由于我的引導失誤孩子們回答問題猶遲疑豫，我知道他們斷然是聽的懵懵懂懂。我無奈的望著指導老師，眼神里流露出救助的渴望。下來周老師負責任的悉心指導，除了賜予我確定之外還對我提出了中肯的看法，使我立刻從泥潭里跳了出來。那一刻，對周老師的敬佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時，而我的心里卻涌現(xiàn)出一種莫名的欣喜……

任何事情都是看起來簡單，做起來難，更何況是剛開頭呢？對于我的第一節(jié)課由于自己閱歷實在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關系并沒有體現(xiàn)出來，顯得支離破裂。

通過聽周老師的指導及聽課我發(fā)覺己的問題：

第一，缺乏自信。一旦消失問題就六神無主，最終把眼光落在指導老師身上。

其次，沒有讀透文本，重點把握不突出，內(nèi)容不精練。這無疑是學校語文教學中的大忌。

第三，初出校內(nèi)應當把自己的激情和風格釋放出來，不能像白開水一樣淡而無味，鋪張課堂時間。

我深深了解自己，這一系列的問題并非緊急所致。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。其實，歸根究竟，備課不充分！說到備課，包括備課本、備老師、備同學。備課本是基礎，吃透課本是敏捷運用的前提。而最難把握的則是備同學，所以要了解同學的共性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時預設兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手預備，便能游刃有余。

教學實習心得體會篇2

作為一名新老師，面臨的就是新課程的教學。在一段時間的教學過程中，我發(fā)覺：面臨新課程，老師首先就是要轉變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學過程中，老師只是一個教書匠，是學問的傳授者，但新課程要求老師是同學學習的組織者，要為同學供應合作溝通的空間和時間。作為老師還應成為同學活動學習的引導者，不是把全部的學問強灌給他們，而是要引導他們?nèi)绾稳W習。作為我們剛安排的年輕新老師，更應當從“師道尊嚴”的架子中走出來，要成為同學的參加者，隨時觀看同學的學習狀況，與他們溝通，傾聽他們的心聲。只有走進同學的世界才能拉近同學與自己的距離，成為同學的伙伴，讓他們與自己溝通。

在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注意了同學思維力量的開發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，制造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特色，自己的思維和想象。教材不等于教學內(nèi)容，教學內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時要將教材的學問加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進行加工，充分有效地將教材的學問激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展同學的思維想象，不能死教，所以在這同時還要制造性地理解，開發(fā)教材，以熬煉同學的想象力和各種不同的思維。

充分地備課示教好課關鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學習的過程是自我生成的過程，這種膚淺是他人無法取代的。同學在學習的過程中，不是簡潔被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，進展他們的思維。

最終我認為，教學活動必需建立的同學的熟悉進展水平和已有的學問閱歷基礎之上，體現(xiàn)同學學習的過程是在老師的引導下自我構建自主生成的過程。新課程關注同學的全面進展，不僅僅關注同學的學問和技能的獲得狀況，更關注同學學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的進展，只有這樣，才能培育出適合社會進展的創(chuàng)新人才。

以上是我在一年的教同學活中的一點體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕老師，還應不斷地充實自己，不斷學習與思索，使自己盡快地成長。

教學實習心得體會篇3

在行進中摸索，在摸索中進步。三尺講臺的實踐讓我漸漸明白付出不止包括老師努力的教，也更包括同學怎樣學習到你的教，也就是說我們要交給同學一種學習的方法。下面我想就老師的教以及同學的學與大家共同探討：

1、查找學問點分組教學法。分組教學不僅可以提高同學學習愛好、準時把握所學學問點，同時又可以增加同學集體意識。分組教學尤其可以運用在復習課、以及預習課中，老師可以通過這些把握同學學習程度。這樣老師教起來便有重點，同學也知道哪里是自己缺乏之處。

2、老師重音強調(diào)法。對于重點的學問，老師可以采納重音強調(diào)。所以平常時候老師不用一味高亢的聲音，老師的課堂應當隨著你的課堂學問情感變化有節(jié)奏感也即有聲調(diào)變化。這樣重點的學問時候就可以采納重音，當然老師也應當協(xié)作肢體語言，例如舉手放到黑板之上，這樣能夠吸引同學留意力，仔細聽講以有利于把握堅固學問。

3、老師循環(huán)強調(diào)法。我們不行否認社會最終評判同學還是要落實在試卷上。那么試卷考高分，對于文科性學問來講，必需同學努力的付出，當然老師怎樣讓同學簡單的接受也是關鍵，也因此重點性學問我們也應當采納循環(huán)強調(diào)，激起同學的留意，讓同學的腦子里面知道“嗯，這個學問是需要我記住的”。

4、圖表利用法。每一課每一單元的學問都需要一個靈魂，也就是線索，只有一個線索在其中那么本課、單元學問同學才會更簡單的去把握。例如，一單元學問學后，假如不進行系統(tǒng)的把握，對于每一課學問來講，就顯得瑣碎，所以老師應準時利用各種方法找出一個線索，帶領同學串聯(lián)學問。這時候就可以采納圖表法。

5、教給同學擅長利用板書做筆記。板書就是同學的大腦，這里面儲存著他們最需要把握的學問，所以我們在寫板書時才會將最重要學問寫在其上。有的同學不知如何做筆記，對于老師寫的板書走馬觀花，有的將板書ppt全部抄下，殊不知在課本中就已經(jīng)明顯寫著此學問點。所以老師要提示同學那些學問記住，哪些學問在課本上畫住，哪些需要抄在課本上。

這就是我的一些感受，盼望與大家共同進步，愿全部實習生頂崗順當。

教學實習心得體會篇4

今日距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個班的十節(jié)課。三天下來，我在每一天每一節(jié)課每一個班都有不同的收獲、感想與反思。

四個班分為兩類，一類是特殊活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的老師說過這兩個班的課堂紀律狀況。三天下來，我發(fā)覺他們雖然淘氣，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導下樂觀回答問題?；蛟S是由于實行了小組積分制，同學回答問題非常的樂觀，所以整堂課下來也較為順當，除了極個別的同學比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點，我還是比較慶幸的，由于即使我管教不了特殊淘氣的同學，但是還有兩個極為負責任的班主任幫助我，這樣就為我供應了很大的關心，幫我解決了部分難題，我也能連續(xù)輕松地授課。

相較于11、12班來說，在內(nèi)斂的13和14班授課時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實已經(jīng)在13班聽過課。由于舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級，所以我打算提前去聽一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些閱歷，學習她的優(yōu)秀之處，同時也提前觀看一下我將來的同學，簡潔地了解一下他們的課堂狀況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的課堂紀律和氛圍的差異。13班的同學很聽話，回答問題也較樂觀，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最終一排的一個男生，幾乎每個問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回答問題。總而言之，他上課極其仔細，回答問題極其樂觀，所以我特殊留意了他。當我接手13班第一次上歷史課時，卻發(fā)覺那位同學不再樂觀，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不情愿抬頭。我不知道他是對歷史課不感愛好呢，還是對我教授的歷史課不感愛好。不管是哪種，我覺得對我來說，都是一種無形的“打擊”。正值我準備要和他談一下從而解答我內(nèi)心的懷疑時，他主動跟我提了看法。他說：“老師，您上課可不行以大點聲，能不能把那些搗亂的同學趕出教室，我都聽不見您說話?！蓖ㄟ^他的話我知道了問題所在：其實不是由于我說話聲不夠大，真正的緣由是我管理班級不嚴峻，太過縱容淘氣的同學而忽視了仔細聽課的同學。其實這也是我始終以來在課堂管理中存在的問題，我也正在同學的建議下和班主任、紀律委的關心下努力改進。

與此同時我也在不斷發(fā)覺自己授課時存在的問題。從第一次的坎坷到漸漸適應歷史授課形式，并在平常樂觀備課，完備自己的學問。慢慢地我發(fā)覺我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學校能給我這個機會讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)覺不一樣的樂趣。

帶著一顆感恩的心投入到教學中，你真的會發(fā)覺事情并沒有原來想象的那么糟糕，相反，你還會收獲美妙的體驗與回憶。

教學實習心得體會篇5

短暫的一個多月的實習生活結束了，可是當中確有許多東西值得自己一一去回味和深思，尤其是在語文教學方面。

下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。

我認為要把語文教學搞好，主要要把三個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外預備、課前備課、課堂教學。

一、課外預備

這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的預備工作：老師自身素養(yǎng)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通、。

首先，作為語文老師，先要把自己的語文這一學科教學搞好，樂觀鉆研，對自己所從事的詳細教學科目必需了解透徹。這就要求老師對教學大綱的把握、對教材的熟識、對輔導資料的深研，并且應當廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中把握大量的資料后，才可以在課堂教學中引用相關的學問，從而擴高校生的視野，調(diào)動同學的愛好，更好的完成自己的教學任務。

其次，作業(yè)和試卷的批改是了解同學的重要措施之一。

始終都聽以前的語文老師說：語文的作業(yè)評改，尤其是作文的評改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實習，也證明白這一點。

老師通過對同學作業(yè)和試卷的認真修改，可以了解他們對自己教學內(nèi)容把握的地步，以備下次授課的時候重點提出。一名合格的老師還可以從中間發(fā)覺很多細小又重要的信息。

我在廉江二中的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅留意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發(fā)覺、了解到他們的思想狀況的變化，

再次，課外的師生溝通是幫助課堂教學必要的手段。依據(jù)我作為同學時候的感受，我覺得假如以為帶課老師只是每天完成自己的教學任務后，拿起書本轉身離開是很不正確的熟悉。在課外老師與同學進行有選擇性的溝通，一方面可以處理好老師與同學之間的關系，一方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實習的短暫一個月內(nèi)面我有機會就和同學們在一起，深化他們，了解他們的水平和他們對我教學的看法。

二、課前備課

課前備課主要包括如下幾點：教學內(nèi)容、教學過程的.備課以及對同學的備課。這三個方面是必不行少的，并且要以了解同學為前提來進行。

教學內(nèi)容的備課是課堂教學主體的預備。對于即將要講的課文，老師就必需對課文生疏，要訓練他們說的力量就老師也必需以身作則，教學內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學過程的備課則是課堂教學過程的預備。老師在實際教學中要留意自己教學的過程，處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內(nèi)容的備課是緊密相連的，對于詳細的課文，我們需要有不同的教學過程。

對同學的備課也是課堂教學操作的預備。老師在備課的時候應當充分了解同學的水平，包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關學問也應當從同學的實際動身。提問是個很好的教學方式，假如我們盲目的點同學回答問題，往往適得其反。提問要留意提問的科學性、合理性，要依據(jù)詳細同學的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對同學的備課中必需做到的。

總的來說，課前備課是課堂教學的必要預備，對整個語文教學起非常重要的作用，尤其是對課堂教學環(huán)節(jié)的影響甚大。

三、課堂教學

課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。

語文作為最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應當依據(jù)個人的不同、同學的不同塑造并保持自我豐滿的教學共性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的進展而不斷努力。課堂教學不僅要將課前備課反映出來，還需要留意運用適當?shù)慕虒W技巧。

（一）、細心設計導語，奇妙引入新課。

作為語文課，好的導入就等于勝利了一半。

課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法許多，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設計不當，既鋪張了時間，又激不起同學學習新課的愛好。

因此，我們每一位老師在上新課時需要細心設計導語，奇妙引入新課。

（二）、活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有許多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成老師提問、課堂爭論等等。老師在課堂上面的提問方式詳細有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以同學為主體的，老師呢？老師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當?shù)奶崾?，讓同學可以較為精確?????的回答。課堂爭論我們也可以實行敏捷的方式，比如分組爭論、分隊爭論、分題爭論等等。但我們必需留意老師扮演的角色，維持課堂爭論的氛圍和主題，這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得爭論的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的方法。傳統(tǒng)的語文教學特別重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以發(fā)覺不熟悉的字，不理解的詞，能快速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得學問，明白道理?？梢哉n前范讀，理解課文后讓同學有感情地去朗讀，在這一點上，有的老師做得很好，其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染同學。

（三）、緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清楚。

要做到這點，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解同學的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，同學會提出什么樣的問題，有時還要抓住重點語段引導同學去探究，師生共同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當然講課時思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓同學摸不著頭腦的問題，如“本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來的？”這樣的問題莫說同學，就連老師也一時難以回答。假如我們從文中找出一些關鍵性的語句讓同學分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若干個小問題讓同學去探究，我們提出的問題就能讓同學通過思索和爭論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。

總的說來，課堂上從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求特別高。老師鉆研教材的程度、對課堂的駕御力量的凹凸、教學技巧的敏捷處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們肯定要深化鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對同學也要有所了解，要顧及全部同學而不單是那些樂觀的想發(fā)言的同學，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。

短暫的一個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了很多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我肯定將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。

以上是我在實習語文教學中的一些心得體會，其中必定會有很多不足之處。我信任在在今后的教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高自己的教學水平。

教學實習心得體會篇6

一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們非常珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們很多珍貴的回憶，而這些經(jīng)受如同血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅決的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。

一。教育見習

在實習開頭的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當時的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師溝通，發(fā)覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看同學聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是同學和老師一種互動，一種學問火花的碰撞。

二。教學工作

教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的預備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師溝通，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的具體，考慮的特別全面，把課堂可能會消失的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節(jié)課是，這是我人生的第一堂課。第一堂課預備還是很充分的，但是一開頭上課，還是稍稍有點緊急的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，同學都沒發(fā)覺我的緊急。這節(jié)課主要講過敏反應和艾滋病，同學對這方面的內(nèi)容在生活中都有過肯定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓同學說說如何關愛艾滋病患者，同學都很能說，我當時就嚇到了，發(fā)覺文科班的同學就是不一樣。同學在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關懷。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課肯定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當勝利的課堂。當時聽了，很是快樂。當然也是有許多不足的，老師說，給同學講的還是太少了，要更放寬時間給同學；沒有充分利用好課堂的生成，比如說在同學了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給同學推斷哪些途徑是否會傳染，此時，同學就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了肯定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展；或許第一次上課的內(nèi)容試講了許多了，所以很順當?shù)纳狭讼聛?，便也顯得上課有點隨便；同學說，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時免疫復習課，后來我才發(fā)覺復習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復習課很擔憂會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了許多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，假如講甲流就會覺得很一般，沒有新意，最終，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有肯定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的學問點也復習了，到了課堂結束，同學還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了許多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的學問點和材料是分別的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有預備好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，特殊的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的伴侶也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思索，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，許多同學，都過來幫我想想，給給看法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進行肯定的討論學習，許多東西都是由同學來講，老師只是起著幫助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有同學在課堂才能真正體現(xiàn)，面對這種無法估計的課堂，還是相當?shù)木拘牡?。始終聽說8班的同學都不太協(xié)作老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔憂了。由于時間又比較趕，還不是很嫻熟，當時我去上的時候，還是很緊急的，緊急的消失許多口頭禪。幸好啦，8班的同學還是挺給我面子的。當時的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思索了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很浮躁，靜下心來，就會發(fā)覺自己問題還是許多的。只有做萬全的預備，才能做得更好。

由于一些緣由，我的公開課推遲了，不過最終在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全部的努力，好像都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應了一句“期望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課對于我們班級的同學來說有點難度，好悔當時怎么沒好好分析同學狀況，就一股腦認為我們班級同學會很給力。我覺得我很悲劇。一開頭的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，或許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人心情影響很大的人，我是那么簡單說放棄，又那么簡單說要做什么的人，很厭煩發(fā)覺原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴峻啦，老師和同學還是賜予我肯定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙—語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，全部的不快，會過去，全部的歡樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，歡樂一點。

三。班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修同學學習。由于第一周的見習，給了我許多時間熟識班級的同學，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，或許很新奇，很興奮，我時時都會跑到班級去看看同學的狀況，和同學聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種伴侶的身份和同學談天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難掌握了，上課有老師的范，下課做伴侶，這是我追求的。一段時間的相處和觀看，我也發(fā)覺了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，同學許多都是沒睡醒的狀態(tài)；平常不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班同學面前說一說，可是又有點不敢。后來就和班主任陳老師說了狀況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發(fā)覺問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最終由老師發(fā)表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的進展。

實習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會，通過這七周的實習，我受益匪淺，對老師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了很多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

教學實習心得體會篇7

教學的過程是一個不斷地進行反思同時又不斷進步的過程，只有在教學的過程當中不斷地進行反思不斷地調(diào)整自己的教學方式和方法，這樣才能夠讓教學活動順當?shù)倪M行下去。

在頂崗實習的過程中，我擔當?shù)氖瞧甙嗉?-7班的生物老師，由于是第一次實際的進行教學，在教學過程當中消失了比較多的問題。比如，在上課的過程當中會有一些同學在老師講課的過程當中睡覺，同學上課睡覺不僅會影響老師，更為重要的是上課睡覺會嚴峻的影響同學的生物成果，因此，在講了的過程當中，我開頭想方法怎樣在講課的過程當中使同學不在上課的過程當中睡覺，因此我采納了以下解決方法：1.由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié)，同學剛剛上完午休，提不起精神，因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在老師播放一些有關本節(jié)課內(nèi)容的小視頻，將同學的留意力吸引到課堂當中；2.由于有些同學是在上課的過程當中睡覺，因此又要實行一些其他的方法來讓同學將留意力集中到課堂當中來，我會在課堂當中常常走下講臺去走動，這樣可以對想要睡覺的同學起到肯定的“震懾”作用，其次我也會在上課講學問的同時，在課堂當中適當?shù)拇┎逡恍┡c生物學問相關的小故事和與生物有關的好玩的現(xiàn)象來吸引同學們的留意力，同時，也在課堂當中活躍氣氛。在實行了這兩種方法之后，對于有些班級來說，有比較好的成效，在班里上課睡覺的同學基本上沒有了，但同時部分班級又消失了其他的現(xiàn)象，比如課堂的氣氛過于的活躍，課上某些同學說廢話等現(xiàn)象。

反思：同學原來就是動態(tài)的生命，我們要用進展的眼光去看待他們，在教學過程當中我們應當以同學為主體，豐富課堂內(nèi)容，依靠吸引同學的留意力來使同學更好的將留意力放到課堂當中，對于同學來說，只有提起同學對學習學問的愛好才能夠讓同學更好地學習學問，今后我會連續(xù)努力，今