力學(xué)單位制教案

課時(shí)教案第四單元第5案總第案課題：§力學(xué)單位制2019年月日教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)物理觀念：知道基本單位、導(dǎo)出單位和單位制的概念；物理觀念：知道國(guó)際單位制及七個(gè)基本量和基本單位?？茖W(xué)思維：掌握根據(jù)物理量關(guān)系式確定物理量單位的方法；科學(xué)思維：掌握運(yùn)算過(guò)程中單位的規(guī)范使用方法，能用單位制判定表達(dá)式的正誤。教學(xué)重點(diǎn)1.國(guó)際單位制及七個(gè)基本量和基本單位及導(dǎo)出單位2.根據(jù)物理量關(guān)系式確定物理量單位的方法3.運(yùn)算過(guò)程中單位的規(guī)范使用方法教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)物理量關(guān)系式確定物理量單位的方法2.運(yùn)算過(guò)程中單位的規(guī)范使用方法3.靈活應(yīng)用單位制關(guān)系判定表達(dá)式的正誤高考考點(diǎn)課型新授教具教法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)新課引入：材料一：美國(guó)回家航天局（NASA）在20世紀(jì)末曾發(fā)射過(guò)一個(gè)火星探測(cè)器，但它由于飛得靠火星過(guò)近，結(jié)果因溫度過(guò)高而起火，并脫離軌道墜入火星的大氣層。航空航天局調(diào)查原因時(shí)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)探測(cè)器的制造商洛克希德.馬丁公司計(jì)算加速時(shí)的力使用了英制單位，而噴氣推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的工程師理所當(dāng)然地認(rèn)為他們提供的數(shù)據(jù)是以國(guó)際單位算出來(lái)的，并把這些數(shù)據(jù)直接輸入電腦。你看，就是因?yàn)樵趩挝恢粕系氖д`，結(jié)果犯了一個(gè)“極端愚蠢的錯(cuò)誤”，價(jià)值億美元的火星探測(cè)器毀于一旦。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)材料二：秦始皇是中國(guó)歷史上著名的、、改革家，首位完成華夏大一統(tǒng)的鐵腕政治人物。其重大功績(jī)之一就是統(tǒng)一了度量衡。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)的度量衡是不統(tǒng)一的，不僅大小長(zhǎng)短輕重不同，而且進(jìn)位制也不相同，在一個(gè)新統(tǒng)一的國(guó)家里，度量衡制度混亂，給人民群眾的生活造成了許多麻煩。秦始皇下令廢除六國(guó)度量衡，把原來(lái)秦國(guó)使用的度量衡，硬性推行到全國(guó)。這三大統(tǒng)一，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的融合和社會(huì)的穩(wěn)定，更有利于多民族國(guó)家的形成。這是秦始皇對(duì)歷史的一大貢獻(xiàn)。材料三：武松：“身長(zhǎng)八尺，堂堂，渾身上下，有千百斤力氣”；

武大郎：“身不滿五尺，面貌丑陋，頭腦可笑”。關(guān)羽，字云長(zhǎng)，河?xùn)|解良人，身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺。李元霸：“這李元霸年方十二歲，面如病鬼，骨瘦如柴，力大無(wú)窮。兩柄鐵鎚，其重有八百斤，前面我們學(xué)習(xí)了很多物理量和物理公式，不同物理量具有不同的定義和物理意義，有的是通過(guò)有關(guān)的公式找到它們之間的聯(lián)系的。公式中的等號(hào)具有兩層相等的含義，一層是數(shù)值上的相等，另一層是單位上的相等。那么各個(gè)物理量的單位之間有什么區(qū)別？它們又是如何構(gòu)成單位制的呢？本節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。一、基本單位閱讀課本P93內(nèi)容，回答：1.什么是基本量，什么是基本單位。物理學(xué)中，選定的幾個(gè)物理量的單位，利用這些物理量之間的關(guān)系推導(dǎo)出其它的物理量的單位，這些物理量稱為基本量，它們相應(yīng)的單位叫作基本單位。力學(xué)中基本量及基本單位有：長(zhǎng)度（m）、時(shí)間（s）、質(zhì)量（kg）結(jié)合現(xiàn)在人的身高和力量（舉重世界紀(jì)錄），認(rèn)識(shí)量度的不同。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)2.什么是導(dǎo)出量，什么是導(dǎo)出單位。由基本根據(jù)物理關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)的其它物理量叫作導(dǎo)出量，推導(dǎo)出來(lái)的相應(yīng)單位叫作導(dǎo)出單位。例：速度單位的推導(dǎo)：加速度單位的推導(dǎo)：力的單位的推導(dǎo)：結(jié)論：物理公式在確定物理量的數(shù)量的同時(shí)，也確定了物理量的單位關(guān)系。3.什么是單位制?；締挝缓蛯?dǎo)出單位一起組成了單位制。二、國(guó)際單位制閱讀課本P94思考回答：1.為什么采用國(guó)際單位制。如果采用不同的物理量作為基本單位，或者采用相同的基本量，但是基本單位不同，導(dǎo)出單位自然也不同，從而產(chǎn)生不同的單位制。不同的國(guó)家和地區(qū)采用不同的單位制很不方便交流。2.什么是國(guó)際單位制。閱讀課本P96上部?jī)?nèi)容，了解力學(xué)中三個(gè)基本單位的定義方法。1960年第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上制定了一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制，叫作國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱SI。單位的統(tǒng)一有利于各個(gè)國(guó)家之間、一個(gè)國(guó)家各個(gè)地區(qū)之間進(jìn)行文化交流和經(jīng)貿(mào)往來(lái)，可以促進(jìn)科學(xué)文化盡快地發(fā)展，使全球人類能夠共享光明，共享人類文明進(jìn)步的成果。閱讀課本P94，掌握住物理學(xué)中的七個(gè)基本量和基本單位?？凑n本P94例題，體會(huì)單位制的應(yīng)用，同時(shí)板書解題過(guò)程，規(guī)范書寫過(guò)程。完成課本P94思考與討論，有學(xué)生獨(dú)立完成。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)單教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)位制在物理學(xué)中的應(yīng)用和物理公式中等號(hào)的意義。練1.課本P105第5題。在解答一道已知量完全由字母表達(dá)結(jié)果的計(jì)算題時(shí)，一個(gè)同學(xué)解得某物體位移，請(qǐng)你用單位制的知識(shí)檢查，說(shuō)明這一結(jié)果是否可能正確。解：由得表達(dá)是右邊的單位為：該單位是速度的單位，不是位移的單位，故該表達(dá)式不正確。練2.質(zhì)量為10g的子彈，以300m/s的水平速度射入一塊豎直固定的木板，把木板打穿，子彈射出的速度是200m/s，若木板厚度為10cm，求子彈對(duì)木板的平均作用力。小明同學(xué)的解法如下，你同意他的解法嗎？解：設(shè)子彈的加速度為a，由題意可得：將，，代入上式得：由牛頓第二定律得將m=10g、代入上式得：負(fù)號(hào)表示方向與速度方向相反。練3.某同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題是