地球上生命的起源教案

《第一節(jié)地球上生命的起源》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.描述生命起源的過程;2.關(guān)注生命起源的不同觀點。（二）過程與方法1.通過查閱資料，圖片等，培養(yǎng)觀察，推測等方法的能力;2.通過對生命起源問題的探討，培養(yǎng)求新和敢于懷疑的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1.通過對地球生命起源的探討，培養(yǎng)求知和敢于懷疑的品質(zhì)；2.滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。

二、教學(xué)重難點1.描述生命起源的過程；嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測；2.嘗試運用證據(jù)和邏輯作出推測;3.“化學(xué)起源說”中關(guān)于生命起源的過程。三、教學(xué)策略初中階段的學(xué)生，對于未知領(lǐng)域的好奇心很強，而且充滿著生機和活力。生命起源的知識一直是學(xué)生感興趣、想探索的問題。同時，本節(jié)課又有一定的復(fù)雜性，許多問題存在爭議。教師可以很好的利用這個特點，層層設(shè)疑，懸念疊出，讓學(xué)生在課前查資料，在課堂上發(fā)表自己的意見和觀點，使整個課堂活起來、動起來。四、課前準備教師：多媒體課件，視頻。學(xué)生：4人一小組，通過互聯(lián)網(wǎng)等，查閱，收集生命起源的資料。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講授新知——生命起源的幾種觀點講授新知——生命起源的過程四、開拓視野——探索地外生命利用大屏幕播放宇宙、銀河以及各種星球的圖片，通過欣賞圖片，開闊學(xué)生們的眼界，同時提出相關(guān)思考問題，導(dǎo)入新課學(xué)生通過小組合作的方式展示多種生命起源的觀點，教師予以概括和補充，同時滲透在推測過程中，要做到科學(xué)的推測利用教材當(dāng)中的三個材料分析，通過設(shè)問，學(xué)生小組討論回答的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生命起源的過程播放人類探索地外生命的視頻，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣播放大屏幕設(shè)疑：生命存在必須具備哪些條件？地球上生命是如何起源的？其他星球上有沒有可能出現(xiàn)生命？帶著問題，一起學(xué)習(xí)本節(jié)課地球上生命的起源根據(jù)學(xué)生們的展示進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，強調(diào)在生命的起源過程中，要進行科學(xué)的推測，糾正神創(chuàng)論和自然發(fā)生說的錯誤觀點，補充宇生說、熱泉生態(tài)系統(tǒng)、化學(xué)起源學(xué)說的觀點大屏幕展示資料分析一、二、三，提出相關(guān)問題。播放視頻學(xué)生欣賞圖片并思考、回答老師的問題根據(jù)學(xué)生已有知識及前邊所學(xué)，學(xué)生分小組展示自己所認為的生命起源的觀點，其他小組的同學(xué)予以判斷是否正確。思考并回答相關(guān)問題欣賞視頻宇宙的景色對于學(xué)生來說是充滿神秘感的，通過圖片，能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時利用設(shè)問的方式，調(diào)查學(xué)生對生命起源過程的前概念，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。通過采用教師引導(dǎo)、講解與學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，查閱資料等能力，并且在學(xué)生表述的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念，糾正學(xué)生的前概念。通過問題驅(qū)動教學(xué)，利用問題，幫助學(xué)生逐步思考，最終形成相關(guān)概念。拓寬學(xué)生的視野課堂練習(xí)課件練習(xí)題教材P551-3能力培養(yǎng)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球上生命起源的過程，并且學(xué)會了在科學(xué)研究中，對于一些我們通過實驗會其他方式觀察到的現(xiàn)象，要進行科學(xué)的推測。同時，我們拓寬了視野