小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形寶寶》

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形寶寶》小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)思考《有意思的圖形寶寶》

活動(dòng)背景：

小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)自學(xué)過圓形、正方形、三角形，對它們尚無一定的重新認(rèn)識和介紹。根據(jù)觀測，平時(shí)孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的穩(wěn)固有關(guān)內(nèi)容，我積極開展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有意思的圖形寶寶》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲和操作方式活動(dòng)，穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的重新認(rèn)識。

2.能夠初步確定圖形大小、顏色的阻礙，恰當(dāng)辨識并將圖形分類。

活動(dòng)方法：

以游戲法居多，融合操作法和傳授模擬法。

活動(dòng)輕、難點(diǎn)：能夠初步確定圖形大小、顏色的阻礙，恰當(dāng)辨識并將圖形分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.用紙盒搞一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面存有相同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2.相同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學(xué)過程：

片段一：導(dǎo)入主題。(教師依次出具圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師找來了幾位大客人，你們猜一猜他們就是誰?(談話引入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思索的空間，同時(shí)也喚起了幼兒的興趣。)下面我們一起來看看吧!依次出具圓形、三角形和正方形圖形，使幼兒逐一講出就是哪個(gè)圖形寶寶。看見這些圖形寶寶，哪位擅于觀測的小朋友存有自己的辨認(rèn)出嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠多的講話空間。)師：哦!你們說道的真棒!原來這些可愛的圖形寶寶就是由圓形、三角形；正方形這些有意思的圖形共同組成的。

片段二：(1)觀測圖形特征，依次講出就是哪個(gè)圖形寶寶。

師：存有三條邊、三個(gè)角的就是哪個(gè)圖形寶寶啊?(回答：已經(jīng)開始一起提問，后懇請個(gè)別幼兒上來指一指。)師：存有四條一樣短的邊、四個(gè)一樣小的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(回答：使幼兒集體提問看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，就是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體意見反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出具魔術(shù)盒。

今天老師增添了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的奇妙；它能夠盛滿許多的東西去。我懇請你們?nèi)ギ?dāng)魔術(shù)師“張口”。(張口時(shí)師遲至幼兒面前，使幼兒自己動(dòng)手操作方式。)游戲反反復(fù)復(fù)展開幾次。這些大魔術(shù)師真能干，盛滿了這么多東西。

(2)出具積木。

圖形寶寶啊也討厭張口，他們聚在一起能夠盛滿許多圖案去。

師：出具由三角形和正方形共同組成的圖形。正方形和圓形共同組成的圖形。三角形和正方形共同組成的圖形等等。這些都就是圖形寶寶變小出的圖案。你們來看一看看它像是什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拆成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拆成的各種圖案使幼兒觀賞。)幼：一棵，就是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形共同組成的。

幼：車子，就是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形共同組成的。

幼：房子，就是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形共同組成的。

片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)得。

師：剛才大朋友們研習(xí)的真深入細(xì)致，老師想要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想要和你們搞一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫做說道圖形，拎圖形。老師發(fā)給你們圖形并放到桌面上我說道名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中打聽出，看看誰打聽得慢，打聽得科東俄!(師依次講出正方形、三角形、圓形，幼聽到口令從桌面上拎圖形，對整體表現(xiàn)不好的組或個(gè)人及時(shí)予以表彰。)(2)“圖形寶寶”打聽家。(播出多媒體課件，將共同組成不好的圖形寶寶擺給幼兒看看。使幼兒在音樂聲中觀測，再一次穩(wěn)固，以游戲方式完結(jié)。)師：剛剛游戲中你們整體表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽見了一個(gè)聲音，圖形寶寶不高興了，因?yàn)閳D形寶寶辛苦了，想要回家了。想要使我們大二班的小朋友送來它回家。

師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

師：你們看看手里存有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送來回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子，上面張貼存有三角形、圓形、正方形圖片；使幼兒按上面圖案分別擺不好。)活動(dòng)完結(jié)。

教學(xué)思考：

(一)在認(rèn)同教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地采用教材一已經(jīng)開始，我出具圖形寶寶使幼兒觀測重新認(rèn)識，從而喚起了他們觀測和積極探索的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過張口的方法使幼兒動(dòng)手操作方式，進(jìn)一步認(rèn)知圓形、正方形、三角形的特征，時(shí)能在具體內(nèi)容的操作方式中認(rèn)知和講出這三種圖形的特征。不僅達(dá)至了教學(xué)目標(biāo)，而且也彰顯了新課程所提倡的“給幼兒締造動(dòng)手操作方式、獨(dú)立自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

(二)提供更多機(jī)會(huì)，構(gòu)建動(dòng)手操作方式的舞臺鼓勵(lì)幼兒在獨(dú)立自主積極探索、交流中共同辨認(rèn)出圖形寶寶就是由哪幾個(gè)圖形共同組成的。主要就是給幼兒提供更多動(dòng)手操作方式的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒在重新認(rèn)識圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲：老師說道名稱，幼兒拎圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作方式的機(jī)會(huì)使幼兒的自學(xué)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件模擬與動(dòng)手操作方式有機(jī)融合，相輔相成，共同使得幼兒對有意思的圖形的重新認(rèn)識。

(三)利用游戲，提升興趣興趣就是幼兒最出色的老師。游戲就是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲去喚起幼兒的興趣，從而提升幼兒參予活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)得”使幼兒在動(dòng)手操作方式中進(jìn)一步強(qiáng)化對圖形的重新認(rèn)識，接著通過播出多媒體課件再一次提升幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶打聽家”橫跨結(jié)尾穩(wěn)固幼兒在動(dòng)手操作方式中，將圖形寶寶展開恰當(dāng)分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變成活動(dòng)的課堂，