節(jié)奏與旋律課堂練習（含答案解析）

節(jié)奏與旋律課堂練習一、單項選擇題每個人同時屬于多個集體,在不同的集體中我們扮演不同的角色。當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,我們應（

）從整體利益出發(fā)讓局部利益服從整體利益讓個人利益服從集體利益讓整體利益服從局部利益A. B. C. D.關于個人的節(jié)奏與集體的旋律,表述正確的是（

）A.集體中的角色都是一樣的

B.角色沖突一定會給我們帶來煩惱

C.當二者存在差異時,我們就可以順利地融入集體

D.當個人的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,我們應該調整自己的節(jié)奏“當我們身邊出現(xiàn)了沾染上江湖義氣的小團體。我們應該（

）視而不見,遠離他們不為成見所“擾”,不為人言所“惑”我們需要明辨是非堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義A. B. C. D.七年級有幾個同學行動一致,一下課便聚在一起。他們“重義氣”,不遵守學校紀律,跟老師對著干,只要其中一個人與他人發(fā)生爭端,另外幾個人馬上出手相助。這些人的行為對班級、對學校危害極大。他們是

的表現(xiàn)。（

）A.集體主義 B.小團體主義 C.自由主義 D.集體中的小群體當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,下列做法或態(tài)度錯誤的是（

）A.從本班級集體利益出發(fā),學校利益服從班級利益

B.自覺地讓個人利益服從集體利益

C.校園是我家,要從學校的整體利益出發(fā)

D.自覺地讓局部利益服從整體利益班上幾個同學組成一個“小幫派”,他們稱兄道弟,常常在班上和班干部對著干,還欺負同學。對此,正確的做法是（

）事不關己,高高掛起堅持集體主義,反對小團體主義明辨是非,勸誡他們加入他們的團隊,發(fā)揚團隊精神A. B. C. D.當自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時,我們（

）A.無關緊要,順其自然 B.需要調整自己的節(jié)奏

C.需要調整集體的旋律 D.應服從個人的節(jié)奏小剛性格豪爽、不拘小節(jié),和班上幾個同學以哥們兒相稱。他們無視班級紀律、學校紀律,遇事不分青紅皂白就大打出手。這樣的小群體（

）A.是集體主義的表現(xiàn) B.是維護集體利益的表現(xiàn)

C.是小團體主義的表現(xiàn) D.增強了成員的自我保護能力2020年2月,株洲市省直中醫(yī)醫(yī)院的一群護士媽媽們家中有嗷嗷待哺的孩子,但因為抗“疫”的需要,她們采取了集體斷奶的方式,奔赴并堅守在抗“疫”一線。她們這種行為表明了（

）當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上只盡到了社會責任,這種行為不值得弘揚了舍己為人、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質心中有集體,識大體、顧大局A. B. C. D.“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”馬卡連柯的名言告訴我們（）A.集體能夠決定我們個人的命運 B.發(fā)揮集體力量需要共同的行動

C.融入團結的集體才能更好成長 D.團結的集體才有凝聚力戰(zhàn)斗力在學校演講比賽中，學生評委小紅利用便利條件為本班選手打了高分。此行為（）①增強了班集體的凝聚力

②將班級利益置于學校利益之上③犯了小團體主義的錯誤

④做到了局部利益服從整體利益A.①② B.②③ C.①④ D.③④漫畫《我們班的小群體》中這些小群體的存在（）①會讓不良風氣蔓延，危害班集體的健康發(fā)展②一定會與班集體的共同要求產生矛盾和沖突③能讓成員找到自己的位置，體驗到歸屬感和安全感④能加深與同伴的理解溝通，在互學共進中增長才干A.①② B.②③ C.①④ D.③④在家庭中，我是子女，孝敬父母是我的責任；在學校里，我是學生，遵守紀律、完成學業(yè)是我的責任；在學習小組中，我是組長，與大家互幫互助、共同進步是我的責任。這說明（）①我們同時屬于多個集體

②不同集體中我們扮演著不同的角色③每個集體都有自己的旋律

④不同的角色承擔著不同的責任A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④在原子核理論研究可能取得重大成果時，于敏接到組織交給的氫彈探索任務，他毫不猶豫地表態(tài)：“我服從分配！”“氫彈之父”于敏的“轉行”經歷表明（）A.個人節(jié)奏與集體旋律總是存在差異 B.排解角色沖突首先要考慮集體利益

C.一個人在同一時間只能屬于一個集體 D.個人利益與集體利益本質上是一致的南昌大學際鑾書院中有這樣一個“學霸宿舍”。宿舍中的4位女生不僅是生活中親密的摯友，更是學業(yè)上并肩的伙伴。2020年畢業(yè)季，她們分別被保研至北京大學、清華大學、復旦大學和中國科學院大學。下列對“學霸宿舍”認識正確的有（）①積極向上的小群體有利于個體的成長和發(fā)展②集體中的小群體都能夠相互接納，相互欣賞③小群體成員往往把交往限制在一個有限空間④志趣相投、個性相似的同學更易形成小群體A.①② B.②③ C.①④ D.③④班長濤濤在給他的好友微信中寫道：“臨近考試，大家都進入了緊張的復習階段，老師卻讓我為因病請假的軍軍同學補習功課；這個周末，學校組織我們志愿者社團去參加敬老院的活動；還有……我簡直顧不過來了。”如果讓你回復他，你會說（）①這樣的經歷，有助于我們提高能力，擴大自我成長空間②排解角色沖突帶來的煩惱時，個人利益應服從集體利益③面對時間上的沖突，必須先考慮自己的需求、興趣愛好④如果感覺各項工作的壓力實在大，可以和老師商量解決A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④初中生小王懷疑同學偷了自己的50元錢，但因找不到證據(jù)，他與自己所在的小群體的成員集體玩起“家法”，對被懷疑者施暴。對于這種小群體，下列看法正確的是（

）①在小群體中能體會到歸屬感和安全感②會與集體的共同要求產生矛盾和沖突③將小群體的利益凌駕于集體利益之上④需要堅持集體主義，反對小團體主義A.①② B.③④ C.②③④ D.①③④在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時難免發(fā)生碰撞，產生矛盾或沖突。面對這些生活中的小插曲，我們可以選擇（）①第一時間打電話請家長來校理論

②冷靜下來后選擇恰當?shù)奶幚矸绞舰鄯艑W后叫校外的朋友幫自己出氣

④在顧全集體利益前提下協(xié)商和解A.①② B.①③ C.②④ D.③④二、簡答題回望成長歷程，我們更加懂得珍惜當下，下面是七年級小紅的初中生活片斷：

片段一：我悄悄喜歡上了和我一起工作的男生小磊，導致我上課常常走神，成績一落千丈，幸虧班主任老師及時對我進行幫助……

片段二：在學校慶祝澳門回歸20周年歌詠比賽中，我是評委，班上的同學悄悄和我說，要給我們班的參賽選手打高分，我想了想，最后還是按評分標準公平給分。如果你是片斷一中的班主任老師，你會怎么幫助小紅？片斷二中，如果你是小紅，你會對叫你打高分的同學說些什么？

【“她”和“他”】某校七年級學生報名參加學校社團，女生小蕾報了籃球社團，社團負責人拒絕她說：“我們社團只招男生，女生別來添亂！”男生小祺報了編織社團，同學嘲笑他：“你又不是女生，學什么編織啊!”（1）你如何正確認識他們的評論？

【“我”和“我們”】小明在日記里寫道：進入初中以來，我在班里結識到幾個好朋友，組成了“英雄聯(lián)盟”：我們經常一起學習、互相幫助、共同進步：周末我們一起去打籃球，不參加班級的志愿者活動。（2）請運用“節(jié)奏與旋律”的相關知識，根據(jù)這段日記寫一篇短評。

（要求：觀點鮮明；知識運用準確；表達合乎邏輯，條理清晰。不超過150字）。

三、分析說明題材料一：我從小失去了媽媽，現(xiàn)在爸爸外出打工，我和爺爺奶奶生活在一起，小斌和小強的父母也都長期在外打工，他們都跟著他們各自的奶奶生活，我們三個人經常在一起做作業(yè)、玩耍，在生活上、學習上都關心互助。

材料二：我們幾個同學都喜歡寫作，課余時間經常聚在一起交流寫作的有關技巧，欣賞彼此的作品，在學習上也競爭互助，共同進步。

材料三：我們班里有幾個學生天天混在一起，他們“重義氣”、不愛學習，不守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼其他同學給他們零花錢……上述材料一、二中的小群體是如何形成的？材料一、二中小群體對他們的健康成長有什么積極意義？材料三中的小群體屬于什么行為？如果你的班集體有類似的小群體，你會怎么做？

看漫畫,回答問題。???????(1)漫畫體現(xiàn)了哪種現(xiàn)象?(2)這種現(xiàn)象是怎樣形成的?(3)面對這種現(xiàn)象,我們應該怎么辦?

材料一

2020年碩士研究生錄取情況公布,來自河南科技大學食品與生物工程學院5個宿舍的30名同學“火”了起來,他們全部考研成功,因此成為同學們眼中的“學霸宿舍”。在備考期間,有的同學打退堂鼓,但舍友們每日互相監(jiān)督,并肩作戰(zhàn),一起加油鼓勁,最后都金榜題名,考研成功。

材料二

某班幾名男同學組成“兄弟連”,他們不遵守校規(guī)校紀,經常與人打群架。(1)“學霸宿舍”對個人成長有哪些積極影響?(2)對于材料二中的“兄弟連”,我們應該怎樣認識?應持什么態(tài)度?

答案和解析1.【答案】A

【解析】本題考查如何排解角色之間的沖突。當面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,我們應從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,讓個人利益服從集體利益。正確,錯誤。故選A。

2.【答案】D

【解析】本題考查個人的節(jié)奏與集體的旋律的關系。當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,我們需要調整自己的節(jié)奏,當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時,角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱,D正確,B錯誤;A與實際不符,排除;當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體,C錯誤。故選D。

3.【答案】D

【解析】本題考查反對小團體主義。小團體主義實際上是擴大了的個人主義,往往會腐蝕集體,所以,當我們身邊出現(xiàn)了沾染上江湖義氣的小團體時,我們應該“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義,正確;視而不見會縱容小團體主義的行為,錯誤。故選D。

4.【答案】B

【解析】本題考查小團體主義。材料中七年級幾個同學的表現(xiàn)是小團體主義,他們的行為與集體主義的宗旨相背離,對班級、對學校危害極大,B正確。故選B。

5.【答案】A

【解析】本題考查如何排解角色之間的沖突。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益,正確處理二者之間的關系,B、C、D正確,但不符合題意;把學校利益放在班級利益之上,班級利益服從學校利益,A錯誤,符合題意。故選A。

6.【答案】B

【解析】本題考查反對小團體主義。題干中幾個同學的行為是典型的小團體主義,這實際上是擴大了的個人主義,往往會腐蝕集體,我們要明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義,正確;事不關己是缺乏集體觀念的表現(xiàn),錯誤;不加分辨加入團隊是缺乏辨別是非能力的表現(xiàn),錯誤。故選B。

7.【答案】B

【解析】本題考查節(jié)奏與旋律。每個人都有自己的生活節(jié)奏,當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時,我們就可以順利地融入集體;當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調整自己的節(jié)奏,B正確;認為無關緊要是集體觀念不強的表現(xiàn),A錯誤;如果調整集體的旋律可能會涉及很多人,所以需要調整的是個人的節(jié)奏,C錯誤;個人要服從集體利益,個人要調整自己的節(jié)奏以適應集體的旋律,D錯誤。故選B。

8.【答案】C

【解析】本題考查小團體主義。材料中小剛和班上幾個同學組成的小群體,以江湖義氣為重,將自身利益置于集體利益之上,是典型的小團體主義,C正確;A、B、D與題目寓意不符,排除。故選C。

9.【答案】C

【解析】株洲市省直中醫(yī)醫(yī)院護士媽媽們的行為表明了她們堅持集體主義,心中有集體,識大體、顧大局,愛崗敬業(yè),無私奉獻,是對她們行為的正確評價。是對她們行為的錯誤認識。故選C。

10.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查對集體的認識，考查運用所學知識分析問題的能力。解答此題需把握題干主旨，準確分析和理解選項，推導正確答案。

【解答】

“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！鳖}文中馬卡連柯的名言告訴我們融入團結的集體才能更好成長。C符合題意；A夸大了集體的作用，錯誤；BD不符合題意。

???????故選C。

11.【答案】B

【解析】【分析】

此題考查小團體主義，考查理解與分析能力。解答此題需認真閱讀題干和選項，從中提取有效信息，與教材相關知識點相結合，確定答案。

【解答】

根據(jù)題意“學生評委小紅利用便利條件為本班選手打了高分”和所學可知，小紅行為將班級利益置于學校利益之上，犯了小團體主義的錯誤，故②③正確，符合題意；①④是小紅的行為的肯定，是錯誤的。

故選B。

12.【答案】D

【解析】【分析】

此題考查小群體的影響，考查學生的理解分析能力。解答本題的關鍵是審清題意，根據(jù)題意排除錯誤選項和干擾選項。

【解答】

根據(jù)所學，漫畫反映了班集體中各種興趣小組，這些小群體的存在有利于成員間彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干，故③④符合題意；這些小群體不是小團體，不會危害班集體，不會與集體的共同要求產生矛盾和沖突，故①②錯誤。

???????故選D。

13.【答案】D

【解析】【分析】

此題考查節(jié)奏與旋律，考查學生的理解分析能力。解答本題的關鍵是審清題意，根據(jù)題意排除錯誤選項和干擾選項。

【解答】

根據(jù)所學，我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。不同集體中我們扮演著不同的角色，不同的角色承擔著不同的責任，故①②③④正確。

???????故選D。

14.【答案】B

【解析】【分析】

此題考查排解集體角色沖突的策略，考查理解與分析能力。解答此題需認真閱讀題干和選項，從中提取有效信息，與教材相關知識點相結合，確定答案。

【解答】

根據(jù)題意和所學可知，于敏先生服從國家分配，為了國家核武器技術的發(fā)展隱姓埋名的經歷表明排解角色沖突首先要考慮集體利益，故B正確，符合題意；A說法太絕對，排除；我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任，故C錯誤；D說法正確，題中沒有體現(xiàn)，排除。

???????故選B。

15.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查對小群體的認識，考查運用所學知識分析問題的能力。解答此題需把握題干主旨，準確分析和理解選項，推導正確答案。

【解答】

材料中的“學霸宿舍”體現(xiàn)了在日常生活中，一些小群體往往以集體的面目出現(xiàn)，當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，積極向上的小群體促進了個體的成長發(fā)展，志趣相投、個性相似的同學更易形成小群體。①④正確；②說法絕對，錯誤；③沒有認識到小群體的積極影響，錯誤。

???????故選C。

16.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查排解角色沖突的方法，考查學生運用所學知識分析問題的能力。解答此題需要認真閱讀題干，從中提取關鍵信息，分析選項，結合所學知識做出正確選擇。

【解答】

?分析題文，結合所學知識可知，濤濤遇到了角色沖突，給他帶來了煩惱，不過這樣的經歷，有助于我們提高能力，擴大自我成長空間，排解角色沖突帶來的煩惱時，個人利益應服從集體利益，如果感覺各項工作的壓力實在大，可以和老師商量解決，故①②④正確；面對時間上的沖突，要優(yōu)先考慮集體利益，個人利益服從集體利益，而不是必須先考慮自己的需求、興趣愛好，故③不選。

故選C。

17.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查小團體主義，考查理解與分析能力。解答此題需認真閱讀題干和選項，從中提取有效信息，與教材相關知識點相結合，確定答案。

【解答】

根據(jù)題意和所學可知，只顧局部利益，不顧全局利益，就是小團體主義。題干中將小群體的利益凌駕于集體利益之上，不利于集體的發(fā)展。我們要堅持集體主義，反對小團體主義，故②③④正確，符合題意；小團體不利于個人的成長與發(fā)展，并不能體會到歸屬感和安全感，故①錯誤。

故選C。

18.【答案】C

【解析】【分析】

此題考查排解集體角色沖突的策略，考查運用所學知識分析問題的能力。解答此題需把握題干主旨，準確分析和理解選項，推導正確答案。

【解答】

面對這些生活中的沖突，我們心中有集體，識大體，顧大局，不做有損集體的事；慎重考慮，要寬容，冷靜處理沖突化解矛盾，②④符合題意；①錯誤，與同學間的矛盾，可以協(xié)商解決，第一時間請家長來校理論，容易激化矛盾；③錯誤，叫校外的朋友幫自己出氣--報復可能違紀、違法。

故選C。

19.【答案】【小題1】我們應該正確認識異性之間的情感和友誼，學會慎重對待，理智處理。多看看班內的男生，你會發(fā)現(xiàn)每一個人都很優(yōu)秀，不要把目光全都集中在一個人身上。你應該學會轉移注意力，理智處理出現(xiàn)的朦朧情愫。【小題2】給班上同學打高分是小團體主義，這會破壞比賽的公平，危害大集體的利益。我們需要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

【解析】本題以學生生活實際為背景，涉及到正視男女生交往中的情感問題、小團體主義的危害等知識，考查學生分析問題，解決問題的能力，以材料分析題形式呈現(xiàn)，依據(jù)所學和題意解答。

本題問題指向性強，答案較明確。要仔細分析題目要求，確定答題方向和范圍，聯(lián)系教材有關正視男女生交往中的情感問題、小團體主義的危害的知識，規(guī)范準確作答。

20.【答案】（1）小蕾和小祺的遭遇說明人們通常會受到性別刻板印象的影響。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象。但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己的生理性別時，不要過于受性別刻板印象的影響。男生女生應發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，取長補短，相互理解，相互學習，讓自己更優(yōu)秀。

（2）“英雄聯(lián)盟”是集體中的小群體現(xiàn)象。小明在“英雄聯(lián)盟”中共同學習進步，說明在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通、互學共進；當小群體融入集體時，小群體成員能感受到集體的美好。當小群體不能融入集體時，會與其他成員和集體產生矛盾沖突?！坝⑿勐?lián)盟”不參加班級活動是小團體主義的表現(xiàn)。我們要明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

【解析】（1）此題考查對性別刻板印象的認識和男女生優(yōu)勢互補，學生運用所學知識分析問題的能力。答題的關鍵是仔細閱讀材料，提取關鍵信息，結合所學知識進行分析作答。結合對題文材料的分析，從性別刻板印象的影響，男女生優(yōu)勢互補等角度分析即可。

（2）此題考查集體中的小群體，學生運用所學知識分析問題的能力。答題的關鍵是仔細閱讀材料，提取關鍵信息，結合所學知識進行分析作答。依據(jù)所學知識，集體中的小群體相關內容，結合材料內容分析小群體的作用即可。

21.【答案】【小題1】①材料一：生活背景類似。②材料二：志趣相投?！拘☆}2】在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會到歸屬感和安全感。與同伴更容易理解、溝通，在與同伴在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學中增長才干?！拘☆}3】將自身利益置于集體利益之上的小團體主義；面對他們，我會心懷一把尺子”，不為成見所“攏”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

【解析】1.

此題考查小群體的產生，考查學生運用所學知識分析問題的能力。依據(jù)教材知識，在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體