2023年學(xué)生日常行為規(guī)范教育總結(jié)范文

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?學(xué)生日常行?為規(guī)范教育?總結(jié)范文?本學(xué)期，學(xué)?校德育工作?在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的大力支持?下，以抓好?養(yǎng)成教育為?突破口，以?各種活動(dòng)為?載體，扎實(shí)?開展德育工?作，效果良?好?，F(xiàn)總結(jié)?一、以身?立教，師德?垂范。學(xué)?高為師，德?高為范。在?貫徹落實(shí)“?規(guī)范”中我?們首先注重?教師隊(duì)伍建?設(shè)，發(fā)揮黨?員干部的模?范帶頭作用?，著力抓好?師德教育，?強(qiáng)___師?示范作用，?通過政治學(xué)?習(xí)，理論學(xué)?習(xí)，提高認(rèn)?識(shí)水平，增?強(qiáng)教書育人?的光榮感和?責(zé)任感；通?過群體組合?，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?，形成“規(guī)?范”教育的?整體力量，?使校園內(nèi)正?氣上升，團(tuán)?結(jié)向上，進(jìn)?取奉獻(xiàn)的氣?氛更濃。?二、把學(xué)生?良好行為規(guī)?范“養(yǎng)成教?育”作為學(xué)?校德育工作?的主陣地?（一）、構(gòu)?建得力的領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加?強(qiáng)教師規(guī)范?引領(lǐng)作用。?1、領(lǐng)導(dǎo)?小組成員經(jīng)?常深入各年?級(jí)組，同時(shí)?加強(qiáng)自身建?設(shè)，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，真正成?為學(xué)校德育?工作帶頭人?。領(lǐng)導(dǎo)小組?成員以自己?的能力、人?格，高尚的?品德，帶好?班主任隊(duì)伍?和加強(qiáng)學(xué)校?骨干隊(duì)伍建?設(shè)。形成“?全員參與、?全程實(shí)施、?提升觀念、?注重實(shí)效”?的德育工作?作風(fēng)。2?、強(qiáng)化師德?建設(shè)。師德?是教師素質(zhì)?的靈魂，要?確立人人是?德育工作者?，事事、處?處都育人的?管理理念。?“榜樣的力?量是無(wú)窮的?”，教師是?學(xué)生的榜樣?，要求學(xué)生?做到的，自?己首先要做?到。因此，?教師首先行?為要規(guī)范。?（范本）教?師每天自己?打掃辦公室?，升旗儀式?時(shí)排在學(xué)生?隊(duì)伍后面，?與學(xué)生一起?高唱國(guó)歌，?按時(shí)值勤，?護(hù)導(dǎo)護(hù)送按?時(shí)到崗，半?年來，我校?教師從課堂?到課間，從?學(xué)校到社會(huì)?，總能給學(xué)?生以良好的?行為示范。?（范本）?（二）、我?校___的?各類傳統(tǒng)活?動(dòng)、主題活?動(dòng)，始終把?對(duì)學(xué)生的行?為規(guī)范的養(yǎng)?成教育作為?教育的主線?。三、做?好典型事例?的表?yè)P(yáng)與批?評(píng)活動(dòng)1?、在開展一?日常規(guī)訓(xùn)練?活動(dòng)，少先?隊(duì)總部充分?發(fā)揮晨會(huì)、?廣播、宣傳?窗、手抄報(bào)?等宣傳陣地?作用，倡導(dǎo)?學(xué)生從身邊?事、日常事?、小事做起?，從學(xué)會(huì)做?人開始，樹?立以什么為?榮，什么為?辱的意識(shí)。?開展“四不?、五節(jié)約”?實(shí)踐活動(dòng)，?倡導(dǎo)文明禮?貌、摒棄違?法亂紀(jì)；倡?導(dǎo)勤儉節(jié)約?、摒棄鋪張?浪費(fèi)。對(duì)于?在活動(dòng)中出?現(xiàn)的好人好?事，___?行為等典型?事例要及時(shí)?地開展表?yè)P(yáng)?與批評(píng)。?2、注重養(yǎng)?成教育，強(qiáng)?化行規(guī)訓(xùn)練?力度小學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣是靠?平時(shí)日積月?累的知、行?轉(zhuǎn)化中逐步?養(yǎng)成的。因?此，我們利?用各種渠道?，各種途徑?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、文明禮?貌習(xí)慣、體?鍛衛(wèi)生習(xí)慣?等方面進(jìn)行?訓(xùn)練和教育?。(文章轉(zhuǎn)?自實(shí)用文檔?頻道__0?9)3、?訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)?化、具體化?各班則由?班主任與學(xué)?生一起根據(jù)?本年級(jí)本班?的實(shí)際，對(duì)?照《學(xué)校行?為規(guī)范教育?分層目標(biāo)》?制定班級(jí)目?標(biāo)及每周教?育重點(diǎn)，有?計(jì)劃、分階?段地落實(shí)行?規(guī)教育內(nèi)容?。這樣使目?標(biāo)更細(xì)化，?使內(nèi)容更具?體，要求更?明確，這樣?的訓(xùn)練，操?作性強(qiáng)，學(xué)?生更易接受?。如：對(duì)學(xué)?生進(jìn)行“課?間午間文明?休息”的教?育。我們按?低、中、高?年級(jí)細(xì)化成?具體要求，?如，低年級(jí)?做到：不罵?人、不尖叫?，不打架、?不追逐，不?在地上打滾?，不進(jìn)入大?花壇，不玩?教具、媒體?，準(zhǔn)備好下?節(jié)課的學(xué)習(xí)?用品，迅速?做好生活上?的事情（喝?水、上廁所?等）。根據(jù)?這些要求制?定一張表格?，午會(huì)課上?教師對(duì)這幾?條反復(fù)抓、?反復(fù)講，同?時(shí)讓學(xué)生根?據(jù)自己的行?為對(duì)照評(píng)價(jià)?，自我衡量?，認(rèn)識(shí)到哪?些做到了，?哪些還需努?力。我們發(fā)?現(xiàn)通過一個(gè)?階段的訓(xùn)練?，學(xué)生的文?明休息得到?很大的提高?。四、學(xué)?校、家庭、?社會(huì)配合開?展行為規(guī)范?養(yǎng)成教育?學(xué)校是教育?主要的實(shí)施?機(jī)構(gòu)，但只?有學(xué)校、家?庭、社會(huì)三?位合一體，?緊密配合，?才能形成教?育工作的合?力，實(shí)踐證?明，學(xué)校德?育工作由單?一化向社會(huì)?化轉(zhuǎn)變，是?學(xué)校實(shí)施德?育的一條極?其有效的途?徑。我校通?過成立家長(zhǎng)?委員會(huì)、辦?好家長(zhǎng)學(xué)校?，大力加強(qiáng)?宣傳工作，?把行為規(guī)范?的內(nèi)容和要?求，通過家?長(zhǎng)學(xué)校或家?長(zhǎng)會(huì)、致家?長(zhǎng)信等形式?向家長(zhǎng)宣傳?，請(qǐng)家長(zhǎng)竭?力配合、耐?心指導(dǎo)、正?確評(píng)價(jià)學(xué)生?行為。家長(zhǎng)?的積極性調(diào)?動(dòng)起來，學(xué)?生在校外受?到的不良影?響就會(huì)極大?減少，校內(nèi)?教育就更加?有效了。?五、養(yǎng)成教?育系統(tǒng)化、?經(jīng)?；瘜W(xué)?生行為規(guī)范?是一個(gè)反復(fù)?抓，抓反復(fù)?的過程。我?們努力發(fā)揮?午會(huì)課的陣?地作用，經(jīng)?常性，有針?對(duì)性地開展?行為規(guī)范教?育訓(xùn)練。一?方面，學(xué)校?分層次細(xì)化?行為規(guī)范教?育要點(diǎn)，分?為低、中、?高三個(gè)年級(jí)?段。劃分為?對(duì)自己、對(duì)?他人、對(duì)社?會(huì)、對(duì)自然?“在學(xué)校做?個(gè)好學(xué)生，?在家庭中做?個(gè)好孩子，?在社會(huì)做個(gè)?好公民”，?從學(xué)習(xí)習(xí)慣?、文明禮儀?、體鍛衛(wèi)生?和勞動(dòng)習(xí)慣?三方面，確?立了具體內(nèi)?容。每個(gè)課?目低、中、?高年級(jí)有不?同要求，循?序漸進(jìn)，形?成了分層要?求的系統(tǒng)目?標(biāo)。另一方?面，根據(jù)實(shí)?際情況，針?對(duì)整體行為?規(guī)范薄弱環(huán)?節(jié)，確定階?段要點(diǎn)加以?強(qiáng)化。這樣?有針對(duì)性的?教育收到了?較好的教育?效果。六?、多渠道、?全方位地開?展學(xué)校德育?工作（一?）“禮儀教?育”正行為?我們中華?民族素有“?禮儀之邦”?的美稱。為?了讓這種優(yōu)?良的傳統(tǒng)美?德在學(xué)生中?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下?去，學(xué)校以?“禮儀教育?”為先導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)文明禮儀?，學(xué)會(huì)以禮?待人。多年?來，我們一?直開展各種?文明禮貌教?育活動(dòng)，努?力提高學(xué)生?禮貌意識(shí)，?積極促進(jìn)學(xué)?生文明禮貌?習(xí)慣的養(yǎng)成?。1.文?明習(xí)慣養(yǎng)成?教育學(xué)校?歷來堅(jiān)持多?形式、多渠?道的正面教?育，引導(dǎo)學(xué)?生人人懂文?明，人人爭(zhēng)?做文明學(xué)生?。一是每學(xué)?期開學(xué)初_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》、《小?學(xué)生守則》?、《汾水道?小學(xué)學(xué)生一?日常規(guī)》，?讓學(xué)生明白?做文明學(xué)生?的準(zhǔn)則；二?是在校園內(nèi)?設(shè)立文明、?禮儀標(biāo)語(yǔ)牌?：如“請(qǐng)使?用文明語(yǔ)言?”“請(qǐng)講普?通話”“輕?聲、慢步、?禮讓、右行?”，等，讓?環(huán)境感化人?；四是利用?班會(huì)時(shí)間，?讓學(xué)生自由?發(fā)言、討論?，對(duì)校內(nèi)外?事件發(fā)表評(píng)?論。五是設(shè)?立每周一為?學(xué)校文明日?，強(qiáng)化學(xué)生?文明習(xí)慣。?2.設(shè)立?禮儀崗、監(jiān)?督崗學(xué)校?在校門口設(shè)?立禮儀崗，?全校各班輪?流值周，進(jìn)?行禮儀示范?，與學(xué)校老?師、來賓鞠?躬問候，讓?大家一進(jìn)校?便有一種親?切、溫馨之?感；在校園?內(nèi)主要位置?設(shè)立監(jiān)督崗?，志愿者輪?流值崗，對(duì)?個(gè)別學(xué)生的?亂扔、亂丟?等不良行為?進(jìn)行監(jiān)督，?制止一些不?文明行為的?發(fā)生。七?、與德育制?度建設(shè)相結(jié)?合，落實(shí)學(xué)?生習(xí)慣養(yǎng)成?教育繼續(xù)?制定、完善?《少先隊(duì)評(píng)?比、隊(duì)干部?監(jiān)督制度》?、《行政巡?視制度》、?《班主任三?到崗》和《?班主任課間?管理制度》?，落實(shí)《路?隊(duì)進(jìn)出?！?、《升國(guó)旗?制度》。使?德育制度管?理促進(jìn)學(xué)生?良好習(xí)慣的?培養(yǎng)。開?展豐富多彩?的教育活動(dòng)?，促進(jìn)學(xué)生?良好的行為?習(xí)慣養(yǎng)成?以少先隊(duì)為?載體，開展?弘揚(yáng)民族精?神、“我與?祖國(guó)共成長(zhǎng)?”“好習(xí)慣?伴我成長(zhǎng)、?手抄報(bào)比賽?、推薦參加?讀書征文比?賽、演講比?賽，開展日?新月異新_?__攝影比?賽，召開主?題班會(huì)，總?結(jié)活動(dòng)收獲?，交流教育?體會(huì)。（?1）開展班?級(jí)良好行為?習(xí)慣積分儲(chǔ)?蓄活動(dòng)為?使習(xí)慣養(yǎng)成?教育更具有?針對(duì)性，我?們?cè)诮逃?把教育和接?受教育的權(quán)?利還給學(xué)生?，建立積分?儲(chǔ)蓄卡和成?長(zhǎng)記錄冊(cè)，?讓學(xué)生自己?動(dòng)手設(shè)計(jì)并?譜寫自己的?成長(zhǎng)之路。?我們緊密結(jié)?合《德育規(guī)?程》和《小?學(xué)生守則》?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》內(nèi)容分學(xué)?段幫助學(xué)生?制定自我約?束、評(píng)價(jià)目?標(biāo)。內(nèi)容包?括學(xué)習(xí)、生?活、體育、?衛(wèi)生幾部分?，每周班級(jí)?以小組形式?小結(jié)每位學(xué)?生習(xí)慣養(yǎng)成?教育落實(shí)情?況，以公開?、公正為原?則，以紅星?、___為?形式量化在?班級(jí)展示牌?中。為調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極參?與活動(dòng)，班?主任老師精?心設(shè)計(jì)班級(jí)?展示牌的內(nèi)?容，一、二?年級(jí)采用登?山、賽跑、?比一比誰(shuí)最?棒的活動(dòng)形?式，中高年?級(jí)學(xué)生采用?摘星等形式?，豐富活動(dòng)?內(nèi)容，每月?學(xué)校開展“?文明飄香校?園”評(píng)比活?動(dòng)，爭(zhēng)做行?為習(xí)慣小標(biāo)?兵活動(dòng)在校?園中蔚然成?風(fēng)。學(xué)生在?自我評(píng)價(jià)過?程中，不斷?反思、不斷?總結(jié)自己有?那些進(jìn)步、?有哪些不足?，不斷設(shè)計(jì)?新的目標(biāo)，?在學(xué)生自我?管理中充分?發(fā)揮了學(xué)生?的主體性。?（2）傳?承中華民族?文化精髓，?熏陶感染學(xué)?生，逐步形?成良好的習(xí)?慣我們開?展了傳承中?華民族文化?精髓，學(xué)習(xí)?誦讀《弟子?規(guī)》《三字?經(jīng)》活動(dòng)。?學(xué)校統(tǒng)一印?發(fā)教材，設(shè)?立晨讀時(shí)間?，落實(shí)誦讀?，采用學(xué)校?集中學(xué)習(xí)和?班級(jí)自學(xué)兩?種學(xué)習(xí)形式?，每天有內(nèi)?容，每月有?檢查，班級(jí)?紛紛在路隊(duì)?行進(jìn)中整齊?誦讀，展示?班級(jí)學(xué)習(xí)成?果，每天清?晨，學(xué)生們?踏者整齊的?步伐、校園?內(nèi)外詩(shī)聲朗?朗，形成一?道亮麗的校?園風(fēng)景線。?古詩(shī)文誦讀?活動(dòng)豐富了?校園文化生?活，學(xué)生們?在誦讀中感?悟，逐步內(nèi)?化為良好行?為習(xí)慣。?開展讀書活?動(dòng)，培