專題 非連續(xù)性文本閱讀_第1頁
專題 非連續(xù)性文本閱讀_第2頁
專題 非連續(xù)性文本閱讀_第3頁
專題 非連續(xù)性文本閱讀_第4頁
專題 非連續(xù)性文本閱讀_第5頁
已閱讀5頁，還剩12頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

專題非連續(xù)性文本閱讀一、連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本的概念、區(qū)別：

1、連續(xù)性文本：由句子和段落構(gòu)成的文本，它們承載信息的媒體是文字或符號。呈現(xiàn)方式：詩歌、散文、小說、劇本、論文、政史地課文，中小學(xué)占多數(shù)的數(shù)、理、化式子都是如此，都屬于連續(xù)性文本。

2、非連續(xù)性文本：是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料。呈現(xiàn)方式：多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)，如數(shù)據(jù)表格、圖表和圖解文字、調(diào)查報告、廣告、公告、計劃、產(chǎn)品介紹、使用說明、保修單據(jù)、清單、時刻表、目錄、索引、地圖等。二、非連續(xù)性文本的特點：簡明易于比較概括性強直觀實用性和功能性

在現(xiàn)代社會被廣泛運用，在人們的日常生活和工作中須臾不離，其實用性特征和實用功能十分明顯?？梢哉f，這是一種“接地氣”的生活化閱讀，也有人說，“讀的不是書而是生活”。三、非連續(xù)性文本的層級階段

第三學(xué)段課程目標(biāo)與內(nèi)容（5-6年級）：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個新亮點

第四學(xué)段課程目標(biāo)與內(nèi)容（7-9年級）：閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。四、寧夏近三年中考非連續(xù)性文本縱向分析五、2016年中考非連續(xù)性文本橫向分析

（以北京、江蘇、重慶為例）北京試題見文檔七、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論