學(xué)前教育學(xué)第四章

學(xué)前教育學(xué)第四章第一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源（二）母系氏族社會(huì)時(shí)期這個(gè)時(shí)期主要教育者是該群體的全體母親。他們多采用講故事形式來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行教育。第二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源（三）父系氏族社會(huì)時(shí)期由每個(gè)家庭的成年婦女一起來(lái)教育年幼的兒童。模仿游戲?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)和掌握實(shí)際勞動(dòng)知識(shí)技能提供了機(jī)會(huì)。第三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)學(xué)前教育思想溯源（四）軍事民主時(shí)期軍事方面和宗教方面宗教儀式的舉行通常與唱歌、口誦、舞蹈結(jié)合，由此產(chǎn)生的音樂、舞蹈、繪畫和體育競(jìng)技等也是兒童必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（一）古埃及的幼兒教育——萌芽階段宮廷學(xué)校采用幼兒教育與初等教育為一體的教育形式，兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括做游戲、聽故事學(xué)習(xí)一些初步知識(shí)，還有被灌輸敬畏日神，忠誠(chéng)國(guó)君的說教。第五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（二）古希伯來(lái)的幼兒教育家庭教育時(shí)期：家庭是兒童的教育場(chǎng)所；教育內(nèi)容主要有誦讀經(jīng)典和參加宗教活動(dòng)會(huì)堂教育時(shí)期：教育就意味著嚴(yán)酷的紀(jì)律。第六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（三）古代印度的幼兒教育婆羅門教的幼兒教育：主要就是傳誦《吠陀》經(jīng)，與其他一些經(jīng)文佛教教育：一般在家庭中進(jìn)行第七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、奴隸社會(huì)的幼兒教育（四）古希臘的幼兒教育——重視幼兒體質(zhì)，采取“優(yōu)選法”斯巴達(dá)的幼兒教育：在7歲前兒童主要是在家庭中接受家庭教育，教育者是母親。第八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日（四）古希臘的幼兒教育雅典的幼兒教育：對(duì)兒童實(shí)施德、智、體、美和諧發(fā)展的教育，奠定了西方教育發(fā)展的基礎(chǔ)。第九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、近代學(xué)前教育思想（一）夸美紐斯的大教育觀對(duì)0~6歲兒童進(jìn)行專門研究，他認(rèn)為兒童是國(guó)家的未來(lái)，提出“整個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”主要觀點(diǎn)：1、十分重視兒童的體育2、強(qiáng)調(diào)德行的培養(yǎng)3、智力是無(wú)價(jià)之寶4、擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱5、進(jìn)行教學(xué)方法的改革6、提出了循序漸進(jìn)的原則7、教學(xué)要徹底與鞏固第十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、近代學(xué)前教育思想（二）洛克的“白板說”1、教育理論基本觀點(diǎn)：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。2、洛克教育內(nèi)容：體育、德育、智育第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、近代學(xué)前教育思想（三）盧梭的自然主義教育觀著作《愛彌爾》中的教育觀：1、人的發(fā)展和教育分四個(gè)階段（主要任務(wù)）0~2的嬰兒期：成人的主要任務(wù)是保障嬰兒的身體健康，讓他們有充分的活動(dòng)自由；2~12歲：成人應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行體育方面和其他各種感覺的發(fā)展；12~15歲：兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)

15~成人：道德教育第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、近代學(xué)前教育思想（三）盧梭的自然主義教育觀

2、教育要遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律三方面的教育：自然的教育、來(lái)自周圍人的教育和來(lái)自外界事物的教育

3、教育原則

4、教育方法

（1）給予行動(dòng)自由（2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉（3）注意語(yǔ)言的發(fā)展（4）感覺教育（5）模仿（6）自然后果法

第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、近代學(xué)前教育思想（四）裴斯泰洛齊的自然教育1、倡導(dǎo)愛的教育2、強(qiáng)調(diào)母親的教育作用：母親是孩子的第一位教師和向?qū)?、明確教學(xué)過程的基本要素?cái)?shù)目、形狀和語(yǔ)言室一切教學(xué)的最初的最簡(jiǎn)單的要素。4、強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的原則5、教育內(nèi)容分為體育和勞動(dòng)教育、智育、德育（裴斯泰洛齊是第一個(gè)明確使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家）第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、近代學(xué)前教育思想（五）福祿貝爾的教育理論——“幼兒教育之父”

1837年在勃蘭根堡開設(shè)德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，代表作是《人的教育》（1826）教育思想：1、教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性2、人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的3、兒童發(fā)展三段論（自然兒童、人類兒童、神的兒童）4、兒童的四種本能5、教學(xué)即生活6、教學(xué)方法：第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值恩物（gift）：根據(jù)自然法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成的活動(dòng)玩具材料。

第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派蒙臺(tái)梭利教育法

維果斯基的最近發(fā)展區(qū)杜威的教育即增長(zhǎng)戈?duì)柭那楦兄橇碚摷拥录{的多層智力觀皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論

第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日一、杜威的進(jìn)步教育思想（一）杜威的兒童觀1、重視兒童的本能：最重要的是制作的本能2、兒童具有自我生長(zhǎng)的能力3、兒童與成人在心理上存在著很大的差別西方三部不朽的教育著作：

杜威的《民主主義與教育》；柏拉圖的《理想國(guó)》；盧梭的《愛彌爾》

（二）進(jìn)步主義教育思想（簡(jiǎn)答）“教育即成長(zhǎng)”；“教育即生活”；“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”（三）杜威的教育原則

“兒童中心論”：學(xué)校生活組織應(yīng)該是以兒童為中心，一切措施需要的措施都應(yīng)該是為著促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)?！皬淖鲋袑W(xué)”：當(dāng)前美國(guó)開放式的教學(xué)方式就是杜威教育理論的產(chǎn)物。第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日二、蒙臺(tái)梭利教育法1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3~6歲的幼兒，創(chuàng)立了蒙臺(tái)梭利教育法（一）基本教育思想1.發(fā)現(xiàn)兒童：教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命法則”，幫助兒童發(fā)展其生命2.吸收心智：5個(gè)敏感期3.自由的原則：集體活動(dòng)和自由活動(dòng)（二）教育基本內(nèi)容1.肌肉練習(xí)：蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一大特點(diǎn)2.日常生活訓(xùn)練是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)3.初步的知識(shí)教育4.文化歷史教育（三）教育方法（簡(jiǎn)答3點(diǎn)）第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派（一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)理論（4要素4階段）第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日三、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義流派（二）皮亞杰的教育思想（簡(jiǎn)答）

1、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性

2、強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性

3、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法

4、強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過程（三）兒童教育基本原則（簡(jiǎn)答）

1、教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化傾向；

2、發(fā)展兒童的主動(dòng)性

3、強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)

4、重視兒童的社會(huì)交往第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日四、加德納的多層智力觀和幼兒的完整學(xué)習(xí)加德納多層智力（7個(gè)）第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日四、加德納的多層智力觀和幼兒的完整學(xué)習(xí)幼兒的完整學(xué)習(xí)為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展，達(dá)到人類潛能的啟發(fā)和身心的培養(yǎng)之境界。第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日五、維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論最近發(fā)展區(qū)兒童發(fā)展?jié)撃軆和F(xiàn)有發(fā)展水平第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日六、戈?duì)柭那楦兄橇碚摚ㄇ樯蹋┣樯蹋河脕?lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征。情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵因素決定孩子未來(lái)成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日

第三節(jié)我國(guó)學(xué)前教育思想家首創(chuàng)中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園”幼稚教育尤為根本之根本“倡導(dǎo)生活教育解放兒童教學(xué)做合一陶行知第二十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)我國(guó)學(xué)前教育思想家張雪門1934創(chuàng)辦”鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”