部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題答案

1.有感情地朗讀課文。讀；感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。如朗讀《三衢道中》時(shí)語(yǔ)速要平緩,2.結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的景象。沙暖,鴛鴦在沙上靜睡不動(dòng)。嘎”的歡叫傳入耳中,循聲望去,三兩只鴨子邁著蹣跚的步子,游過(guò)水邊的嫩葦叢,在江水中自在游弋。江水轉(zhuǎn)暖了,河豚上市的時(shí)節(jié)也到了!了小溪的盡頭?；爻陶米呱铰?看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少,而綠蔭深處傳來(lái)的聲聲黃鸝的啼鳴,更增添了不少游興。

2.讀一讀,記一記,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。形容詞+名詞 3.找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。(1)二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著……形成了爛漫無(wú)比的春天。(2)小燕子帶了它的剪刀似的尾巴……飛到那邊的高柳下了。(3)另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著……一圈地蕩漾開(kāi)去。

1.有感情地朗讀課文,注意讀好下面的詞語(yǔ)。

去掉韻尾加卷舌動(dòng)作;“花骨朵兒”讀時(shí)直接加卷舌動(dòng)作。后兩個(gè)詞要注意輕聲的讀法:“蓮滿(mǎn)池的荷花色彩明艷,開(kāi)得美麗多姿,而彩色的筆畫(huà)出的畫(huà)面也是色彩明麗的；荷花又是3.畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。4.小練筆:仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。(1)按一定順序?qū)憽?2)抓住特征描繪。(3)巧用修辭、想象。我們一走進(jìn)公園大門(mén)就聞到一陣陣的清香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已經(jīng)開(kāi)了不少,有的姿態(tài)也各不相同,有的頭碰頭,像是在說(shuō)悄悄話(huà);有的昂著頭,像是在聽(tīng)人們的贊揚(yáng);有的低著頭,像是在沉思;還有的面向太陽(yáng),像是在向太陽(yáng)揮手。

注意停頓:宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。 因/釋其耒/而守株,冀/2.借助注釋讀懂課文,說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話(huà)。的事情。最后他既沒(méi)有得到兔子,又荒廢了自己的田地,所以被宋國(guó)人笑話(huà)。3.讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里?這個(gè)人行駛的方向錯(cuò)了,還固執(zhí)己見(jiàn),不聽(tīng)朋友的勸告。

1.說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀時(shí),要做到:不出聲讀,不動(dòng)嘴唇;不用手指著讀;還要邊讀邊思考。鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,奚落、嘲笑陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,

2.說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同。結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐和鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)的句子,可以看出陶罐謙虛,為人處事和諧目中無(wú)人,驕傲自大,諷刺挖苦別人3.從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?了文物,讓我們想到有的人外表并不華麗,但他們的品德和心靈卻非常美好,所以他們能經(jīng)得4.讀讀“閱讀鏈接”,想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。都驕傲自大,不知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,不知道自己的缺點(diǎn)是什么。

1.朗讀課文,注意讀出鹿的心情變化。讀出鹿的驚訝,對(duì)鹿角的喜愛(ài)與贊美,對(duì)四條腿的不滿(mǎn),遇到獅子時(shí)的毫不猶豫以及險(xiǎn)些2.根據(jù)下面的提示,用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。有一只鹿,在池塘邊喝水時(shí),看見(jiàn)自己在水中的倒影,不禁欣賞起自己的角:“我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”當(dāng)看到自己的四條腿時(shí),又不禁抱怨起來(lái):“這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”當(dāng)一頭獅子逼近鹿時(shí),它撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。不一會(huì)兒,就把獅子甩在了后面。就在獅子不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子猛撲過(guò)來(lái),鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了鹿的命,可四條難看的腿卻讓它獅口逃生!3.下面的說(shuō)法,你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。使鹿更善于奔跑,讓鹿更能適應(yīng)大自然的生活。

2.這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?

1.默讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫(xiě)下面的圖表。

自然段:講述了早期書(shū)

自然段:寫(xiě)人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來(lái)造紙,但是麻紙比較粗糙,不便書(shū)寫(xiě)。第

自然段:寫(xiě)蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),造紙術(shù)得到了傳承。第

國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界文明的深遠(yuǎn)影響。造紙術(shù)發(fā)明以前:用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,進(jìn)造紙術(shù),原料多,便宜。2.結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿(mǎn)足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。

1.抄寫(xiě)第

(1)抄寫(xiě)課文時(shí)字跡要工整,書(shū)寫(xiě)要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫(xiě)正確。(2)這段話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄是刻畫(huà)的精美圖案來(lái)寫(xiě)趙州橋的“美觀(guān)的”。2.假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ),向游客介紹趙州橋。游客朋友們:大家好!歡迎你們來(lái)到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為大家服務(wù)!趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)3.你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”?和同學(xué)交流。(1)長(zhǎng)城,又稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)墻,用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987

(2)北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿,舊稱(chēng)紫禁城,位于北京中軸線(xiàn)的中心,是中國(guó)古代宮

家園林博物館”,也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。

2.默讀第

3.課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。填一填,體會(huì)一下。 4.仿照課文中表達(dá)鮮花開(kāi)放的語(yǔ)句,寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的花。清晨六點(diǎn)左右,龍葵花張開(kāi)白色的五角星似的小手；下午五點(diǎn),俏麗的紫茉莉慢慢地打開(kāi)它那嬌嫩的花瓣;剪秋羅在晚上七點(diǎn)綻開(kāi)了笑臉!

1.默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:抓蜜蜂放紙袋里;叫女兒在蜂窩旁等;做記號(hào)放蜜蜂出來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。2.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的詞句交流。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,分”表示確切的時(shí)間,從這里可以看出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

1.課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。另一個(gè)我在上樓。我趴在窗臺(tái)看星空,他也在看星空。這一邊是冬天下雪,那一邊是夏天下雪2.想象一下:宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密?另一邊的小動(dòng)物都會(huì)說(shuō)話(huà),能和人類(lèi)溝通。那里的冬天不冷,夏天不熱。那邊沒(méi)有自然災(zāi)

害,人們都幸?？鞓?lè)地生活著。

1.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。還有當(dāng)作者餓了,看小動(dòng)物吃東西流口水時(shí),小動(dòng)物們的各種猜測(cè)也特別有意思。2.如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?我要變成一片小雪花,雪夜里,我隨著風(fēng)翩翩起舞,四處飄蕩,飄過(guò)每一個(gè)地方,飄過(guò)每一個(gè)角落……調(diào)皮的我們有時(shí)候落在馬路上,讓馬路上的行人頓時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,走不好就會(huì)滑個(gè)大 兄弟姐妹們聚在一起,

2.說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。立刻被打破了,溪水流動(dòng)了起來(lái),水中的人影碎了,魚(yú)跳躍著,孩童歡笑著。一個(gè)孩子鉆入水中,不見(jiàn)了。突然一陣水花,他出現(xiàn)了,調(diào)皮地笑著,露出兩排銀牙。結(jié)隊(duì)地采蘑菇,盡情地享受著大自然賜予的歡樂(lè)。3.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。人影給溪水染綠了。意思:人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的綠色,說(shuō)明春天的溪水

1.說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺(jué)得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭,還愿意付“我”錢(qián),即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。

2.一邊默讀一邊想,試著回答下面的問(wèn)題。(1)“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)?為什么這樣稱(chēng)呼他們?(2)“我”為什么說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”?剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可愛(ài),對(duì)自己的發(fā)型沒(méi)有任何要求。3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目?常有興趣讀下去,讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿(mǎn)童趣的文章,讓我們覺(jué)得這個(gè)題目非常有意思。

1.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。過(guò)程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái),軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)能這樣的句子還有:這句話(huà)寫(xiě)出了肥皂泡的形狀的變化,從小巧精致、嬌嫩柔軟的“小球”到顫抖搖晃、色彩紛繁的“長(zhǎng)圓”,形態(tài)多樣。3.讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?作者腦中還有許多美好的想象,沒(méi)有具體描寫(xiě)出來(lái),留給讀者想象的空間。肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂,飛上樹(shù)梢,又低低地落下,落到了小鳥(niǎo)的翅膀上,和小鳥(niǎo)一起去

1.說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地。清晨的日出,各種奇妙形狀的云彩,噼噼啪啪的雨點(diǎn),雨后的水洼,落日的余暉和夜晚的紛飛和冬天的冰雪世界,以及植物和動(dòng)物世界的景象描寫(xiě)了大地的奇妙。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解。冬天的冰雪這些事物,都是平常我們見(jiàn)過(guò)的,是極普通的事物?？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛3.小練筆。讀一讀下面的句子,感受這些普通而又美的事物。 當(dāng)雨點(diǎn)噼噼啪啪地降落到大地時(shí),那溪流就變得更歡快了。一天結(jié)束了,太陽(yáng)的余暉映照在溪流上,似一條長(zhǎng)長(zhǎng)的金鏈子,彎彎曲曲地穿過(guò)一座又一座的房子。

1.說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。色和豐富的物產(chǎn),是從這兩方面介紹海底世界的。2.在課文中找找下面的句子在哪個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)那段話(huà)是怎樣把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

。第

物顏色多種多樣;海底的藻類(lèi)大小不一,有的需要用顯微鏡才能看清楚,有的則長(zhǎng)達(dá)二三百米。3.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處?！案`竊私語(yǔ)”在這里指海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音,這是運(yùn)用了趣味,又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想,有一種神秘感。“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是有些貝類(lèi)的活動(dòng)特點(diǎn),這里也運(yùn)用了貝類(lèi)借助外力活動(dòng)的特點(diǎn),既生動(dòng)又形象。

2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn),你是從哪些語(yǔ)句了解的。

3.讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ),再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的。

1.分角色朗讀課文,注意讀出裁縫和顧客對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文,讀出人物性格特點(diǎn)。裁縫是個(gè)慢性子,在讀的時(shí)候,語(yǔ)速要慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要2.默讀課文。填寫(xiě)下面的表格,再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。

改成春裝,接上袖子

剪兩剪子,好辦得很,沒(méi)問(wèn)題

那顧客再來(lái)的時(shí)候,顧客說(shuō):“對(duì)不起,麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛,把上次剪下來(lái)的再

1.默讀課文。說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。的窟窿里跌下來(lái),正巧摔到虎背上。然后老虎馱著賊逃跑時(shí),描寫(xiě)了老虎和賊的心理活動(dòng)和動(dòng)作,這部分有意思。老虎和賊第二次去偷驢時(shí),在路上遇見(jiàn),彼此認(rèn)為對(duì)方就是3.借助下面的示意圖和文字提示,按照地點(diǎn)變化的順序,復(fù)述這個(gè)故事。了。老公公和老婆婆在里屋說(shuō)起話(huà)來(lái),老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。老公公說(shuō):“好像有什么聲音在響?”老婆婆說(shuō):“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不