月是故鄉(xiāng)明教案（表格式）

課題3.月是故鄉(xiāng)明設(shè)計者課程標(biāo)準(zhǔn)本單元的教學(xué)重點是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故園情結(jié)、梅花情結(jié)以及感悟童年等。本單元需要掌握一些閱讀技巧。如邊讀邊想象畫面，體會課文的思想感情。通過借助抒情的句子體會課文的思想感情，抓住典型事例體會人物情感。本單元還需要掌握一定的寫作方法，如通過動作描寫把事情的重點部分寫具體，通過對比把事情的重點部分寫具體，把受到觸動的瞬間寫下來。本文單元習(xí)作是《那一刻，我長大了》。教材分析這篇文章作者寫得非常平實，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓娓道來，甚至不時流露出返老還童般的天真，但越是這樣的質(zhì)樸自然越是能見出作者對故鄉(xiāng)的至情至愛。學(xué)情分析經(jīng)過四年半的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有濃厚的興趣，已養(yǎng)成了較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)掌握了大量的字詞等基礎(chǔ)知識，具備了基本的聽說讀寫能力，能正確規(guī)范進(jìn)行書寫，流利的朗讀課文，能分析一些淺易的文章，會運用通順的語句進(jìn)行語言表達(dá)。但需繼續(xù)加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語文素養(yǎng)提升。抓住課文表達(dá)特點等方法加快默讀速度。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課16個生字,認(rèn)識多音字“燕”,理解生字組成的詞語。2.默讀課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。(重點)3．學(xué)習(xí)作者通過對比把事情的重點部分寫具體的方法。(難點)。重點默讀課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷,以及產(chǎn)生的內(nèi)心感受。難點學(xué)習(xí)作者通過對比把事情的重點部分寫具體的方法教法讀書指導(dǎo)法討論法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備：第一步：初讀課文，正讀音；

第二步：再讀課文，學(xué)字詞；

第三步：三讀課文，思問題；

第四步：熟讀課文，明內(nèi)容；

第五步：動手動腦，查資料；

第六步：我的疑問：？二、板書課題《月是故鄉(xiāng)明》，齊讀課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：四、樂學(xué)樂享：師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！預(yù)設(shè)：認(rèn)識了（）個生字；本文有一個多音字：燕。季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因為都曾在燕園居住，人稱“未名四老”。四位先生實則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。所以又稱“朗潤園四老”。本課所學(xué)生字詞語分享。會認(rèn)的字詞：徘徊篝火萌動澄澈巍峨無垠旖旎祥瑞燕園點綴萊蒙湖耄耋五：不恥下問師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對這篇課文什么疑問么？請?zhí)岢鰜碚埻瑢W(xué)們幫你解答一下吧！預(yù)設(shè)：1、作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？2、產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？3、本文給你印象最深的哪部分？……六：樂學(xué)樂思師：讓我們帶著大家提出的問題走進(jìn)課文，看這是一個怎樣的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主探究課文中的具體內(nèi)容。七：小組展示我最棒師：在閱讀課文的過程中，思考：1.作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？2.產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？先在組內(nèi)閱讀交流，再討論后展示給同學(xué)們吧！教師巡視中隨時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作和展示。對于合作中產(chǎn)生的問題及時解決。八：合作探究師：1.本文給你印象最深的哪部分？2.你還知道哪些有關(guān)思鄉(xiāng)的詩文？學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)。九：總結(jié)這篇文章作者寫得非常平實，采用的大都是短句子，也沒有什么華麗的詞藻，娓娓道來，甚至不時流露出返老還童般的天真，但越