部編版三年級語文下冊第五單元習(xí)作語文園地五

奇妙的想象寫作例文本單元習(xí)作要求根據(jù)“奇妙的想象”為話題,從課本給出的幾個題目中任選一個，近行習(xí)作。在正式開始習(xí)作前，課本給出了兩篇寫作例文——《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》，要求在學(xué)習(xí)這兩篇例文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，寫一篇自己的作文。一支鉛筆的夢想例文賞析選材立意：文章由一支一直被憋在抽屜里的鉛筆引發(fā)想象。鉛筆一直被關(guān)在抽屜里，沒有自由可言，也不能接觸到外面的世界，就像是被關(guān)在屋子里的孩子，應(yīng)該對著緊閉的大門生出很多夢想，作者由此展開聯(lián)想與想象。而在對想象的描寫中，都是圍繞著對大自然的好奇和熱愛來寫，這與“一直被憋在抽屜里”是相關(guān)的，因為長久的憋在一個地方，最容易生出的夢想就是走出去，看看那精彩的大世界。同時在對夢想的描述中，體現(xiàn)出向往自由，有愛心，樂于奉獻(xiàn)，樂于助人的主題。

謀篇布局：文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先寫由抽屜的鉛筆引發(fā)的關(guān)于鉛筆夢想的猜想。接著用五個段落寫了鉛筆的五個夢想，每個段落一個夢想。每個段落的開頭語都一樣“第X個夢想，是……知道我要做什么嗎？我要……哈，多么好玩！多么開心！”最后總結(jié)：其實誰都不知道一只鉛筆有多少的夢想。

寫作手法：

（1）想象手法的大量運(yùn)用。課文在寫鉛筆的每個夢想時，都會根據(jù)所到的地方，結(jié)合該地方的相關(guān)景物做合理想象，如到菜園，就會想象自己長成長長的豆角，嫩嫩的絲瓜。再如到小溪邊時，就想象自己給玩水的鳥當(dāng)船篙，給過河的螞蟻當(dāng)木筏。想象很大膽，但是符合生活實際。

（2）設(shè)問的運(yùn)用，每個自然段中都會用一個問句說“知道我要做什么嗎？”然后馬上又給出答案，讀起來輕松活潑。

（3）排比段的運(yùn)用，文章在寫到五個夢想時，結(jié)構(gòu)基本一致，構(gòu)成排比段，讓文章結(jié)構(gòu)清晰明了，讀起來也朗朗上口。鉛筆還會有哪些夢想？仿照課文說一說。

示例：我第六個夢想，是飛進(jìn)果園里。知道我要做什么嗎？我要釀出最甜美的蜜，結(jié)出最香甜的果。笑容掛滿了農(nóng)民的臉。哈，多么好玩！多么開心！

尾巴它有一只貓例文賞析：

選題立意：本文運(yùn)用的想象是反向想象，眾所周知，尾巴只是動物身體的一部分，一般情況下，我們只有貓有尾巴的說法，沒有尾巴有貓的說法。因此，題目的說法很有新意，也有激發(fā)讀者興趣的作用。文章逆向思維，站在尾巴的角度看待尾巴與貓的關(guān)系，別出心裁，含有任何事物都具有相對性的哲思。

行文思路：

文章開始就由一條貓自豪地說自己有一條貓開頭，引發(fā)一系列的猜測和疑問，再由尾巴一一解答，從而揭示原因。其中，引發(fā)的猜測和疑問也是層層遞進(jìn)的。

如果尾巴有一只貓，首先要解決的問題是這只貓放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都沒有放，因為這只貓一直跟在自己的身邊。

接著由此生發(fā)出新的疑問：尾巴本身就不大，如果能夠讓貓跟在自己的身邊，那么這只貓應(yīng)該也會很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴卻說自己天天是騎著貓的，表明貓是比尾巴大的。尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾巴跟著貓到處走，而不是貓跟著尾巴到處走為由，說明不是尾巴有貓，而是貓有尾巴。尾巴則以小孩子像尾巴一樣跟著爸爸媽媽，大家可以說是爸爸媽媽又小孩，也能說小孩有爸爸媽媽的理論說服了大家。

寫作手法：

（1）反問句式?！疤樵趺词秦埬?？”“難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？”“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”這三個句子都是用疑問的語氣表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，語氣比陳述句更加強(qiáng)烈，也更能引起人們的深思與反思。

（2）設(shè)問句式，“狗生氣了嗎？沒有。”一句運(yùn)用的是設(shè)問句式，可以讓行文不那么平鋪直敘，也能夠起到引導(dǎo)讀者注意和思考的作用。

（3）關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。文章在敘述的時候運(yùn)用了

“無論……都……”“如果……那……”“是……，而不是……”“可是”等關(guān)聯(lián)詞和句式，讓句子的結(jié)

構(gòu)和邏

輯關(guān)系更明確。

“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。示例一：小鳥它有一片天。

示例二：小魚它有一條河。示例三：愛跳舞的花。

示例四：愛撒嬌的田螺。寫作目標(biāo)從課給出的題目中，任選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。

在對本單元課文系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會充分發(fā)揮相信愛那個，構(gòu)造奇妙世界的方法，并用筆記錄下來，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。文題展示

本次作文要求寫一個想象故事。從“最好玩的國王”“一本有魔法的書”“小樹的心思”“躲在草叢里的星星”“手罷工啦”“滾來滾去的小土豆”“假如人類可以冬眠”這些題目中，選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

寫完后，可以互相交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。1.素材選擇。

可以從給定的題目中任選一個題目寫一個想象故事，也可以選擇身邊熟悉的事物，或者是生活中的校園網(wǎng)，或者是對未來的暢想。如隨著科技的發(fā)展，我們可以想象將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的樣子和功能。寫作指導(dǎo)

在想象衣服的時候，我們可以從衣服的保暖功能出發(fā)，想象如果有一件自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，圍繞這個，我們可以想象這件衣服會如何設(shè)計，也可以想象穿上這樣的衣服之后，對我們生活的改變等等。如房子，我們可以想象自動調(diào)節(jié)溫度的房子，可以移動的房子等。身邊很多事物都可以作為我們的寫作素材，但是需要我們要在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。2.擬題立意。

在寫作之前，一定要明確自己要通過這個故事表達(dá)一個什么樣的主題，如贊揚(yáng)某種優(yōu)秀的品質(zhì)，表達(dá)某種愛憎的情感，等等。擬題的時候就可以圍繞主題來擬題。如果用教材上給定的題目，在寫的時候就要注意突出題目中的關(guān)鍵詞。

“最好玩的國王”，在寫作時要突出國王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的書”要突出書的魔法；“小樹的心思”重在寫“心思”；“躲在草叢里的星星”重在“躲”的原因；“手罷工啦”重在“罷工”；“滾來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)；“假如人類可以冬眠”重在“冬眠”。3.謀篇布局。

想象要以現(xiàn)實為依據(jù)，想象要合理。第一步，要想得開，可從多個角度想象，既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理；第二步，要想得妙，想象出新穎奇妙而又意味深長的內(nèi)容。

“最好玩的國王”可以選擇幾件事情來突出國王的好玩?！耙槐居心Хǖ臅笨梢詮臅@個實在的事物上去想象書能有什么魔法，這個魔法又會帶給人們影響或作用等角度出發(fā)來想象和行文。“小樹的心思”就要圍繞生活中的小樹遇到的情況來想象，想想小樹在這樣的處境中，它的心里有什么想法、念頭或心事等。“躲在草叢里的星星”要圍繞躲起來的前因后果來展開描寫。

“手罷工啦”是將手當(dāng)做人來寫，可以從手平時的工作任務(wù)入手來想象，寫它為什么會罷工，罷工之后是什么情況，由此說明了一個什么道理等?！皾L來滾去的小土豆”則要體現(xiàn)出“滾來滾去”的狀態(tài)，想象小土豆為什么會滾來滾去，滾來滾去會遇到什么事情等?！凹偃缛祟惪梢远摺保紫刃枰私舛呤鞘裁?，然后想象人類進(jìn)入冬眠之前、之中和之后人們和世界的樣子，可以由此展開現(xiàn)象。4.寫作手法。

按一定的順序來描寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，如夸張、比喻、幻想等手法，構(gòu)思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。一本有魔法的書

我，一本書，一本有著神奇魔法的書。我體內(nèi)的“小螞蟻”，每天都會排列成一個新的“隊形”，展現(xiàn)在我的“臉上”。①

范文評點(diǎn)

①開篇直接交代“我”是一本有魔法的書。

昨天，我還站立在一家知名度很高的圖書館內(nèi)的大書架上，這里每天都熱鬧非凡，每天早上還沒開門，就有許許多多的人在大門口等著進(jìn)來看書、買書了。②

②寫“我”居住在“一家知名度很高的圖書館”。

看著其他伙伴被新主人一個個領(lǐng)走，忽然，一只手將我拿起，輕輕拂去我衣服上的灰塵，便一頁頁仔細(xì)看了起來。③我偷偷看了看她，她是個十一二歲左右的學(xué)生，一頭烏黑光亮的頭發(fā)扎成了兩根俏皮的小辮子，還有著一雙雪亮的大眼睛和紅撲撲的小臉蛋兒，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾，長得真是可愛。④

③“輕輕拂去”說明小姑娘很愛惜“我”。

④從年齡、發(fā)型、眼睛、臉蛋和穿著這幾個角度對小姑娘的外貌進(jìn)行描寫。天色暗了下來，圖書館要閉館了，小女孩兒抬起頭來，揉揉眼睛，小心翼翼地捧著我走向收銀臺，有禮貌的說：“叔叔，這本書多少錢呀？”被叫做叔叔的那個收銀員說：“十元?！毙∨焊吲d的從口袋里掏出十元錢，給了那位叔叔，就帶著我跑回了家。⑤

⑤“小心翼翼”寫出小姑娘對“我”的珍愛。她走到家門口，取下掛在脖子上的鑰匙，打開門，喊了一聲：“媽媽，我回來了！”便鉆進(jìn)她的小屋，又認(rèn)認(rèn)真真的看起我來，看到她那認(rèn)真的樣子，我想：明天一定要把小螞蟻們排列成一個更有趣的隊形給她看。⑥⑥寫“我”想為小姑娘編寫新的故事。這是我來到這個家的第二天，今天是星期日，她早上剛剛吃完飯，就又捧著我看起來，她剛看完第一隊，就吃驚的叫起來：“這不是我昨天看的那個故事！”但是，她馬上就明白了，我是一本有魔法的書。于是，她為我穿了一件新衣服，把我放到了一個盒子里，又將我的盒子放到了她心愛的小書架上。⑦

⑦寫出小姑娘喜歡“我”寫的故事，更加喜愛“我”。每天，她都要把我拿出來，看完新的一個故事，又將我放回去。她很愛惜我，每天都把我身上的灰塵擦一遍，我也每天都給她編一個新故事，我心里和她成了好朋友，我們誰也離不開誰，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……⑧

⑧寫“我”和小姑娘深厚的友誼，突出了小姑娘愛讀書的好習(xí)慣?？傇u：

文章想象自己有魔法，能夠?qū)⒗锩娴淖指鼡Q隊形，組成一個又一個新的故事。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)合理有趣。語言生動活潑，充滿童趣，字里行間也暗示著熱愛讀書是一個好習(xí)慣。謝謝觀看語文園地五

本單元“交流平臺”是走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。教材上三位同學(xué)分別從不同的角度說了自己對想象的認(rèn)識和看法。第一個同學(xué)是從閱讀運(yùn)用了大膽想象的文章的感受來談；第二個同學(xué)是列舉課文中想象很奇特的內(nèi)容，感受想象的魅力；第三個同學(xué)是列舉想象的情景和事物來體會想象的作用。我們還可以從如何寫想象作文的角度來談自己對想象的理解和體會。交流平臺—————————示例：想象要以生活實際為基礎(chǔ)，創(chuàng)造的人物、情節(jié)、環(huán)境等都要符合生活規(guī)律，想象要合理，不能天馬行空地亂想。如《宇宙的另一邊》一課中，宇宙空間對我“我”來說是未知的，所以大膽想象宇宙的另一邊是什么樣的：夏天下雪；太陽從西邊升起等等。這一切都與我們的實際生活背道而行，但是因為這些事情本身就是對未知空間的想象，所以在特定的背景下，這樣的想象是合理的。1.在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。點(diǎn)撥：這部分內(nèi)容是關(guān)于手指印畫的，在畫面上做出適當(dāng)?shù)穆?lián)想和添畫，注意不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。并從中感受手指印畫的樂趣。初試身手—————————2.選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編故事。（1）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……（2）一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空......示例：

（1）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。它們來到了一座花園，花園里百花盛開，爭奇斗艷，成群的蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，瞌睡蟲們想和它們做朋友，可是蝴蝶還要在花上跳舞，蜜蜂忙著采蜜，沒時間玩耍。于是它們飛到一座新翻的泥土邊，看見了蚯蚓，可蚯蚓忙著翻地，沒時間和它們玩耍，于是它們飛到了小鎮(zhèn)里。那里住著一對老夫妻，因為年紀(jì)大了，睡眠不好，他們已經(jīng)好久沒有好好睡覺了，由于瞌睡蟲們的到來，老夫妻睡了一個安安穩(wěn)穩(wěn)的覺，于是它們留了下來，每日陪伴這對老夫妻，開心極了。

（2）一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛(diān)倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向