2022年中職數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育滲透研究

中職數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育滲透研究摘要:中職教育是我國教育事業(yè)的一部分，隨著近年來教育界素養(yǎng)教育理念的推廣和落實，中職教育在注意同學(xué)職業(yè)技能培育的同時，提升了對同學(xué)綜合力量、道德素養(yǎng)等方面的培育，為同學(xué)的全面成長、人生價值觀確立供應(yīng)了幫助力氣。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透，在關(guān)心同學(xué)明確各類數(shù)學(xué)理論學(xué)問的同時，培育了同學(xué)的行為習慣、語言思想，是中職數(shù)學(xué)教育中的一大進步，為德育教育的開展供應(yīng)了全新途徑。然而中職數(shù)學(xué)教育中德育教育的滲透仍存在肯定問題，本文結(jié)合教學(xué)閱歷分析中職院校德育教育的現(xiàn)存問題，提出促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育滲透的詳細策略。

關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);德育教學(xué);德育滲透

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是中職教育中的一大基礎(chǔ)教學(xué)科目，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，在培育同學(xué)數(shù)學(xué)力量的同時，為部分專業(yè)同學(xué)的職業(yè)進展也奠定了良好基礎(chǔ)。近年來隨著我國社會經(jīng)濟實力的提升，社會各界對綜合型人才的需求增加，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，為同學(xué)的全面進展制造了機遇，相關(guān)老師在實際教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合中職同學(xué)的心理特點、數(shù)學(xué)教學(xué)需要及同學(xué)的德育需要，向同學(xué)開展適應(yīng)于其個人成長、有利于其職業(yè)進展的德育滲透教育，為社會、為國家培育專業(yè)技能強勁、綜合素養(yǎng)較高的應(yīng)用型人才。

一、中職院校德育教育的現(xiàn)存問題

(一)社會及企業(yè)層面影響中職院校中多數(shù)同學(xué)在畢業(yè)后直接面臨著職業(yè)生活，隨著近年來國內(nèi)各行各業(yè)的富強進展，企業(yè)擴張、企業(yè)創(chuàng)新等環(huán)節(jié)都需要專業(yè)人才力氣。部分參加校企合作的企業(yè)或其他社會企業(yè)在人才招募中，較多重視同學(xué)的專業(yè)技能，對其道德水準、職業(yè)素養(yǎng)等層面重視程度較低，該類市場現(xiàn)象直接影響了部分中職院校的人才培育策略，導(dǎo)致中職院校中德育教育工作未被充分重視并實踐起來。

(二)校方與老師層面影響在部分中職院校中，多數(shù)校方管理層或任課老師對德育教育的認知不夠透徹，認為德育教育是德育課任課老師及班級班主任的工作，而在自身的單科教學(xué)中忽視德育教育或僅簡潔對同學(xué)進行語言提示、行為訂正等等，老師作為同學(xué)學(xué)習及成長的引導(dǎo)者，個人的意識偏差直接影響到同學(xué)，不利于同學(xué)良好行為習慣、思想道德的培育。在部分中職院校中，校方受企業(yè)管理理念影響，在對同學(xué)的德育教育中方式單一、以嚴苛的量化管理來開展德育，肯定程度上造成了同學(xué)對德育的抗拒心理，影響了德育教育的進行。

(三)同學(xué)及家長層面影響中職院校中，部分同學(xué)受中職教育特別性影響，在同學(xué)及個人生活中易產(chǎn)生肯定消極心理、消極心理促進了同學(xué)消極人格的形成，部分同學(xué)又受家庭環(huán)境、社會環(huán)境或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中一些不良因素影響，形成自卑、自私、叛逆、暴力等性格及行為特點，在此類因素影響下中職教育中德育教育工作的開展具備了肯定難度。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略

(一)從開學(xué)第一課抓起中職同學(xué)的入學(xué)年齡約為16歲，該年齡段同學(xué)尚處特別的青春期階段，多數(shù)同學(xué)剛從學(xué)校教育進入中職教育中，受學(xué)校教育影響同學(xué)對老師仍具備肯定的敬畏、敬重等心理，德育教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，相關(guān)老師可從開學(xué)第一節(jié)課堂抓起，以老師個人的語言、行為、心態(tài)及儀態(tài)等方面，潛在影響聽課同學(xué)，促進數(shù)學(xué)課堂良好氛圍的培育，為同學(xué)的行為規(guī)范、思想轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。例如在開學(xué)第一課教學(xué)中，老師首先向同學(xué)進行自我介紹并相互問禮，在班級紀律上老師強調(diào)請不要和其他同學(xué)交談，避開影響他人學(xué)習，遲到請寧靜進入老師，不要影響老師的正常授課。在向同學(xué)提問“什么是集合”時，老師利用動作手勢鼓舞同學(xué)回答，感謝同學(xué)的發(fā)言并對其回答進行補充講解，在下課時不拖堂培育同學(xué)的規(guī)章意識。

(二)探究德育滲透敏捷性德育教育受我國應(yīng)試教育及傳統(tǒng)教育理念影響，部分中職院校中的德育教育具備了形式單一、枯燥無趣等特點，中職同學(xué)思維活潑、個人意識較強，該類德育教育形式抑制了同學(xué)的德育學(xué)習愛好，降低了德育教學(xué)實效性。為促進德育教育的良好滲透，中職數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)參考同學(xué)心理特點、數(shù)學(xué)教育需要及德育教育需要，借助同學(xué)接受程度較高的時事熱點、消遣時間或同學(xué)的愛好愛好等元素，將德育與數(shù)學(xué)、教學(xué)與生活充分結(jié)合起來，實現(xiàn)敏捷性、應(yīng)用型數(shù)學(xué)教育及德育教育，促進同學(xué)學(xué)習愛好的增長。例如在“集合及其運算”教學(xué)中，老師將班級同學(xué)設(shè)定為一個集合A，邀請一名同學(xué)數(shù)清教室內(nèi)同學(xué)人數(shù)并發(fā)言告知老師，此外老師以“班級中的男同學(xué)請舉起你們的手”“班級中的女同學(xué)請舉起你們的手”的引導(dǎo)語言引導(dǎo)同學(xué)舉手，并邀請同學(xué)數(shù)清男女生舉手人數(shù)告知老師，老師將班級男生人生及女生人數(shù)分別設(shè)定為集合B和集合C，然后以“16歲以上的男同學(xué)有哪些”“16歲以下的女同學(xué)有哪些”的引導(dǎo)語言進行集合教學(xué)，通過同學(xué)的親身參加關(guān)心同學(xué)明確集合含義。

(三)深挖教材的德育元素中職數(shù)學(xué)教材中內(nèi)容廣泛、學(xué)問點較多，部分教學(xué)學(xué)問點和同學(xué)的實際生活關(guān)聯(lián)性較強，為促進德育教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的敏捷滲透，相關(guān)老師在實際教學(xué)中，可利用好如PPT、微課課件等教學(xué)形式，結(jié)合生活事例及當節(jié)教學(xué)學(xué)問點為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過同學(xué)對教學(xué)情境的探究學(xué)習，在明確數(shù)學(xué)學(xué)問的同時實現(xiàn)生活化的德育教學(xué)，以對教材內(nèi)容中德育元素的挖掘，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育敏捷結(jié)合起來，促進同學(xué)的思想品德培育。例如在函數(shù)學(xué)問學(xué)習中，老師可利用我國2022—2022年的國民收入來進行教學(xué)情境設(shè)計，關(guān)心同學(xué)明確祖國進展，培育同學(xué)的愛國主義情操。例如在“三角函數(shù)”教學(xué)中，老師利用微課課件向同學(xué)展現(xiàn)三角函數(shù)傳入我國的大致過程，并利用PPT向同學(xué)展現(xiàn)了我國運動健兒進行鏈球運動時的照片，通過圖中鏈球與地面間的角度向同學(xué)引出教學(xué)主題，并鼓舞同學(xué)學(xué)習運動員們不怕吃苦、樂觀向上的運動精神。

(四)以數(shù)學(xué)歷史進行愛國教育數(shù)學(xué)是一門歷史悠久、貫穿中外的基礎(chǔ)學(xué)習科目，我國數(shù)學(xué)事業(yè)的進展亦經(jīng)受了較為困難的進展階段。愛國教育是德育教育中的一大重點，對同學(xué)的愛國主義教育是我國教育事業(yè)及社會進展的共同需要。相關(guān)老師在進行中職數(shù)學(xué)教學(xué)時，可結(jié)合詳細教學(xué)內(nèi)容，挖掘我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)學(xué)問討論中的歷史故事，提升同學(xué)的民族驕傲感、增進數(shù)學(xué)教學(xué)的廣度及深度;例如在“弧度制”教學(xué)中，老師可通過影視資料、PPT向同學(xué)介紹了與之相關(guān)的我國聞名數(shù)學(xué)學(xué)者祖沖之、華羅庚等人的歷史事跡，通過對國內(nèi)數(shù)學(xué)家及其趣味故事的介紹鼓舞同學(xué)樂觀進取、學(xué)習數(shù)學(xué)家刻苦鉆研、喜愛祖國的個人精神，在豐富中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的同時，為同學(xué)的思想行為轉(zhuǎn)變供應(yīng)有效參考。

(五)利用數(shù)學(xué)美培育同學(xué)集體主義觀念在中職教學(xué)中，許多同學(xué)最可怕的就是學(xué)習數(shù)學(xué)，由于數(shù)學(xué)這一門科目相對較難，需要同學(xué)具有特別強的理性思維以及規(guī)律思維。在開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)并不是一門枯燥且乏味缺乏意義的學(xué)科，其包括了許多美學(xué)因素，比如說在公元6世紀古希臘的數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯發(fā)覺了黃金分割，黃金分割不僅僅應(yīng)用在了數(shù)學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)用在了音樂、建筑、美術(shù)、雕塑等不同的藝術(shù)領(lǐng)域，其發(fā)覺的數(shù)字是0．6187，可以說是最佳的比例，能夠給人一種特別完善的感受。在當前的管理和工程設(shè)計中，也有著大爺有著極具重要的作用，在人體的雕塑中，維納斯的雕像從肚臍到腳的距離也是整個身體的0．618，這是一個最好看的比例，再比如我國國旗上的五角星也同樣是0．618，這些都是符合黃金分割比例的。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅僅要培育同學(xué)的規(guī)律思維，更需要培育同學(xué)通過學(xué)習數(shù)學(xué)，感受到德育教育所具有的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)在和諧、統(tǒng)一秩序等方面，所具有的美學(xué)因素也是老師不行忽視的一部分，能夠通過這些內(nèi)容培育同學(xué)具有良好的審美觀念，這也是德育教學(xué)中的一點。再比如老師講無限不循環(huán)小數(shù)時應(yīng)，強調(diào)其蘊含的次序，每在一個社會、一個國家進展中肯定要強調(diào)的就是次序，可以將其融入到德育教育中。再比如老師在開展三角函數(shù)圖像的講解時，所需要講解的主要內(nèi)容則是對稱和統(tǒng)一的美感，將這一問題引入到同學(xué)在日常學(xué)習以及在學(xué)校生活中的儀表儀容上，防止同學(xué)去偏愛更多的奇裝異服和所謂的時髦發(fā)型提高同學(xué)的學(xué)習質(zhì)量。

三、結(jié)語

結(jié)合以上，中職數(shù)學(xué)教育