五年級上冊科學(xué)教學(xué)實錄-3.5雨水對土地的侵蝕 教科版

雨水對土地的侵蝕一、激趣導(dǎo)入（2min）孩子們都喜歡猜謎語。那今天我畫，你猜。你可要仔細聽完了（邊說邊畫）：它像一個頑皮的孩子，有時在高山之巔，有時在平原之上，有時在植物的腳下，它還被稱為地球上最有價值的資源。你知道它是什么嗎？（土壤）真棒，接著再猜：它從天而降，滋潤著世間萬物，還是生命的源泉。猜到了嗎？（雨水）孩子們真厲害！一個是土地，一個是雨水（邊說邊板書）。那你有思考過，當(dāng)雨水落到土地時，會對土地造成怎樣的影響呢？下雨了，土地會有哪些變化呢？（孩子猜想回答：嗯你的想法，還有嗎？還有誰來說？誰來補充？孩子，你知道的真多）或多或少啊孩子們都有自己的想法，那今天，我們就來研究這樣的問題：雨水對土地的影響（板書：影響）二、模擬實驗（18min+8min）可是，下雨發(fā)生在室外，我們在室內(nèi)如何去研究呢？（孩子猜想回答：嗯，你的想法已經(jīng)很接近科學(xué)家的想法了）。是的，我們可以像科學(xué)家那樣，模擬自然界中的降雨過程，通過模擬實驗來研究。那孩子們思考了，雨水在室外，我們?nèi)绾卧谑覂?nèi)進行降水呢？（邊說邊手勢）可以想哪些辦法來實現(xiàn)下雨的效果呢？孩子開放性回答（點評：你的想象力真豐富，（也）是一個辦法，是個好辦法；用手往天空中拋水是嗎？你一定是個浪漫的孩子；嗯，這個在教室里面做起來好像有點難（配表情）；要用你這個方法，雙十一我應(yīng)該再多買一雙筒靴（水管類回答）；水槍打出來的水是一股水還是像雨水一樣分散的??？還有更好的方法嗎）那今天，為了大家更容易的在實驗室內(nèi)操作，我為大家準備了這樣一個既常見又環(huán)保的塑料瓶作為降雨器（拿出塑料瓶展示），并在瓶蓋上密密麻麻扎了許多小孔實現(xiàn)降雨。現(xiàn)在請孩子們觀察一下，降雨前雨水是什么顏色什么樣子的呢（透明，干凈清澈）那我們回憶一下，我們的研究目的是雨水對土地的影響，現(xiàn)在已經(jīng)選擇了塑料瓶作為降雨器模擬降雨，那還需要什么呢？（嗯，土地）可是土地有各種各樣的：坡地，平原，盆地，高原等等，你希望用哪種地形呢？孩子開放性回答（坡地，平原，盆地，高原。。。）孩子們都有自己的喜好，可惜的是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。如果你考慮到在這樣一個小小的實驗室里：時間有限，空間有限，泥土有限的現(xiàn)實情況，你就不會繼續(xù)選擇復(fù)雜的地形了。那為了既容易模擬，又能較好觀察到實驗現(xiàn)象，今天我們模擬的地形是：坡地。那，你打算在哪里堆一個小山坡呢？A盒子里（是個好方法），你們同意嗎（同意）。那我堆在桌上可以嗎？（不可以，為什么？嗯，是的啊(而且)，一會兒模擬降雨，雨落下來就會不受控制的四處橫流，整個實驗室變得亂七八糟，實驗完后還很難打掃干凈。所以我們堆在盒子里。）B《如果孩子回答：桌子上（地面上），這個建議你們覺得合理嗎？為什么？（都覺得合理啊，那待會兒是要模擬降雨哦孩子們）嗯，是的啊(而且)，一會兒模擬降雨，雨落下來就會不受控制的四處橫流，整個實驗室變得亂七八糟，實驗完后還很難打掃干凈?！飞狡虏荒苤苯佣言谧郎希ǖ厣希?，那堆在哪里呢？（盒子里），這樣可以嗎？（可以）。那，在堆出小山坡前，請孩子們先伸出1根手指，然后去輕輕觸摸感受一下泥土，告訴我什么感覺?。浚ㄜ?，涼，有點濕，硬硬的）。好，孩子們快速收回你的小手。待會兒呢，我們要用手在盒子的一側(cè)把土堆成小山坡，壓緊拍平，就像這樣。山坡呢可以是這種，或是這種。桌上還有泡沫塊，廢報紙，具體怎么操作呢？請看：我們先用手在盒子的一側(cè)把土堆成小山坡，壓緊拍平。堆好后觀察一下實驗前土地狀況，然后在塑料盒的下端鋪上一層廢報紙，將山坡一側(cè)用泡沫塊墊高（這樣做有什么好處呢？（孩子你能思考到這里，真棒）順流而下，避免回流，方便觀察）好，這些準備就緒后，就可以模擬降雨了。將降雨器舉高一些，對準土地，擠壓、模擬降雨，那這里有一個小小的問題：1為什么要將降雨器舉高一些呢？（嗯孩子，你真會思考。引導(dǎo)：降雨器是模擬什么的啊？天空中的云。云高嗎？高，（我們模擬的是天空中的云降雨，）所以我們要盡量還原自然，遵循自然規(guī)律），2那為了我們的模擬過程更加貼近真實，你覺得實驗中還要注意什么呢？（我們都感受過下雨，下雨一開始就又大又密嗎？那是一個怎樣的過程呢？（先小后大））是的，這也是實驗時要注意的。最后，還有3條溫馨提示送給大家，誰愿意當(dāng)廣播員，給我們讀一讀呢。勇敢的孩子。1、實驗中不要觸摸、移動土地2、塑料瓶中記得要留一部分水，便于最后對比觀察3、仔細觀察土地、雨水的變化，并及時記錄接下來，每個組的組長上來領(lǐng)降雨器，給大家十分鐘實驗，好，開始吧。三、交流升華(8min)孩子們都實驗完了，我們來說說發(fā)現(xiàn)吧，先說說土地變化吧，誰來？（要盡量引導(dǎo)說到：變濕變軟；顏色變深；斜坡更陡；凹凸不平、石子裸露、有小溝印記、有塌陷）這是我之前做的模擬實驗，土地也發(fā)生了大家說到的變化——地形地貌改變，那雨水有變化嗎？（有，和之前的對比（拿起水瓶對照圖），發(fā)現(xiàn)顏色深了渾濁了有沉淀）土地、雨水實驗前后都有變化，那為什么會有這些變化呢？（手指著變化）《如果無人回答：壓緊拍平的山坡變得凹凸不平，石子裸露，塌陷等等。。。而清澈的雨水卻變得渾濁，為什么會發(fā)生這些變化呢？》孩子大概意思會說：雨水落到土地沖走土壤那孩子們觀察一下，是所有的泥沙都被帶走了嗎？（不是）。那什么特點的泥沙最容易被帶走呢？（細小微粒，顆粒）是的，這些細小的微粒顆粒原來跟土壤結(jié)合在一起，比較完整。那降雨時，是誰將它們打散呢？（雨水，嗯，落下來的雨滴）打散后，又是誰把它們帶走的呢？（雨水）這個雨水和沒有落地前的雨水一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（嗯，變渾濁了）《如果無人答：落地前的雨水我們前面觀察過，是什么樣的（干凈清澈透明的），而落到土地上打散微粒后還是清澈的嗎（嗯，不是，有沉淀了）》這是一個不同，還有不一樣的地方嗎？孩子們請展開想象，云層里的積滿了雨滴，開始落到我們的土地上，首先打散了微粒，而雨還在下，雨滴越積越多，就會匯聚成（嗯很好，匯聚成了河流），我們給它一個名稱叫做：徑流。那落下來的雨水，全都變成徑流了嗎（不是，還有一部分在土里。同意嗎）落下來的雨水，一部分留在土里，一部分形成徑流，徑流帶走了細小的顆粒微粒，搬走了部分土壤，改變了地形地貌，這種現(xiàn)象我們叫做：侵蝕（PPT）,(板書（）侵蝕)》我們已經(jīng)認識了侵蝕，再來讀一讀侵蝕的概念吧，請孩子們把書翻到56頁，最后一段，一起來讀一下。雨點降落時，起。（孩子讀，老師板書標題：雨水對土地的侵蝕）模擬實驗啊，具有一定的局限性，不能完全還原真實。實際上，自然界中的地形地貌將更加復(fù)雜，下雨的情況也更多可能。想象一下，如果接連降雨幾十天，自然界中的土地會發(fā)生怎樣的變化呢？會發(fā)生什么現(xiàn)象？（寶貝兒，你的真實面真廣。你知道的真多。）那現(xiàn)在帶著你的猜想，來看看下面的圖片吧：在雨水長期反復(fù)侵蝕下，土地變得溝壑林立，輕者水土流失，重者山體滑坡。黃河流經(jīng)的黃土高原是我國水土流失最嚴重的地區(qū)，而流經(jīng)黃土高原的黃河，變成了世界上含沙量最大的河流。（PPT演示欣賞）四，影響侵蝕的因素？（3min）孩子們，已經(jīng)有數(shù)據(jù)顯示，全世界每年流失土壤高達250億噸，而自然形成一厘米土壤卻需要400年的時間，土壤已經(jīng)變得十分珍貴