人體發(fā)育學(xué)C卷

號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)名姓級(jí)班級(jí)年_________業(yè)專______院學(xué)……………密……封……線……外……不……要……答…題……………〕2023-2023〔表頭格式字體和字號(hào)：宋體、加粗、小三號(hào)〕課程代碼： 課程名稱《人體發(fā)育學(xué)》試卷〔C〕〔課程代碼、課程名稱要與正方教務(wù)系統(tǒng)內(nèi)的教學(xué)打算全都。字體和字號(hào)：宋體、加粗。字號(hào)依據(jù)課程名稱長(zhǎng)短調(diào)整：小四號(hào)--小五號(hào)，居中對(duì)齊。假設(shè)課程名稱太長(zhǎng)，將課程名稱字體調(diào)成小五號(hào)字〕年級(jí) 2023級(jí) 專業(yè) 高職康復(fù) 粗，五號(hào)〕題號(hào)一二三四總分得分復(fù)核題號(hào)一二三四總分得分復(fù)核試卷格式具體要求：1.題號(hào)表依據(jù)試題增加或削減，如有5道大題，題號(hào)調(diào)整到五，刪掉表內(nèi)的“六”1.51.52厘米。行高：1厘米。表格內(nèi)的單元格對(duì)齊方式為：居中。題號(hào)表的尺寸：指定寬度：14厘米?！策x中表格—右鍵—表格屬性—調(diào)整相應(yīng)格式〕2.TimesNewRoman20磅。3.得分、閱卷人框格式：列寬為：第一列1.52厘米。得分、閱卷人框與大題號(hào)對(duì)齊。行高：1厘米。請(qǐng)留意頁腳局部需要填寫的內(nèi)容?！?》試卷A或B，第1頁，共6頁得分閱卷人一、名詞解釋〔本大題共×道小題，每題×分，共×分得分閱卷人〔題數(shù)及分值安排：緊接題型列出，格式為：一、××題〔?！脖敬箢}共1?！病！裁款}分值標(biāo)在小題后。1、選擇題中每個(gè)小題的選項(xiàng)ABCD對(duì)齊，如依據(jù)以下格式設(shè)計(jì)選項(xiàng)。2、標(biāo)點(diǎn)要全都！不允許在同一個(gè)題目中既消滅中文標(biāo)點(diǎn)，也消滅英文標(biāo)級(jí)為選項(xiàng)半角下的英文句號(hào)“A.”握持反射握持反射將手指或其他物品從嬰兒手掌的尺側(cè)放入并按壓，小兒手指屈曲握物。此反射誕生后即消滅，2～3個(gè)月后消逝。粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育指抬頭、坐、翻身、爬、站、走、跳等運(yùn)動(dòng)發(fā)育，是人類最根本的姿勢(shì)和移動(dòng)力量的發(fā)育。平衡反響平衡反響 當(dāng)身體重心移動(dòng)或支持面傾斜時(shí)，機(jī)體為了適應(yīng)重心的變化，通過調(diào)整肌張力以及軀干與四肢的代償性動(dòng)作，保持正常姿勢(shì)。精細(xì)運(yùn)動(dòng)力量精細(xì)運(yùn)動(dòng)力量指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺、留意等心理活動(dòng)的協(xié)作下完成特定任務(wù)的力量。言語言語是人們運(yùn)用語言材料和語言規(guī)章所進(jìn)展的交際活動(dòng)的過程和產(chǎn)物?！?》試卷A或B，第2頁，共6頁號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)名姓級(jí)班級(jí)年_________業(yè)專______院學(xué)……………密……封……線……外……不……要……答…題……………得分閱卷人二、選擇題〔本大題共×道小題，每題×分，共×分得分閱卷人人類言語活動(dòng)的兩大反映形式是：〔 〕1.B書面言語和口頭言語 B.內(nèi)部言語和外部言語 C.對(duì)話言語和單獨(dú)言語D.肢體言語和口頭言語 E.內(nèi)部言語和書面言語兒童的前語言階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的 核心敏感期?！?〕D語義 B.語法 C.語匯 D.語音 E.語用3.兒童最早獲得的是：〔 〕3.AA.名詞 B.動(dòng)詞 C.形容詞 D.代詞 E.連詞4.無意識(shí)抓握消滅的時(shí)間約為〔 〕2.CA.1個(gè)月 B.2個(gè)月 C.3個(gè)月 D.4個(gè)月 E.5個(gè)月兒童握筆動(dòng)作技能快速發(fā)育的階段是( )3.DA.2～3歲 B.2～4歲 C.2～5歲 D.2～6歲 E.2～7歲6.繪畫動(dòng)作發(fā)育階段不包括( )4.DA.亂涂階段 B.組合階段 C.集合階段 D.亂畫階段 E.圖畫階段正常小兒可抓物站立或抓住檢查者的手后自行站起，脊柱充分伸展，稱為抓站階段的月齡為( )37.C6個(gè)月 B.7～8個(gè)月 C.9個(gè)月 D.10個(gè)月 E.11個(gè)月在抓站的根底上，由于立位平衡功能的漸漸完善，小兒可以單獨(dú)站立，開頭時(shí)間較短，漸漸延長(zhǎng)，稱為獨(dú)站階段的月齡為( )38.D6個(gè)月 B.7～8個(gè)月 C.9個(gè)月 D.10個(gè)月 E.11個(gè)月小兒站立穩(wěn)定后，可以牽手向前邁步，稱為牽手走階段的月齡為( )39.EA.6個(gè)月 B.7～8個(gè)月 C.9個(gè)月 D.10個(gè)月 E.11個(gè)月小兒可以單獨(dú)步行，稱為獨(dú)走階段的月齡為( )40.EA.8個(gè)月 B.9個(gè)月 C.10個(gè)月 D.11個(gè)月 E.12個(gè)月正常兒俯臥位發(fā)育到達(dá)肘支撐，胸部離開桌面，抬頭45°～90°，格外穩(wěn)定，下肢伸展，頭高于臀部，身體的支點(diǎn)在腰部的月齡為( )21.C2個(gè)月 B.3個(gè)月 C.4個(gè)月 D.5個(gè)月 E.6個(gè)月《 》試卷A或B，第3頁，共6頁正常兒俯臥位時(shí)發(fā)育到達(dá)前臂伸直手支撐胸部及上腹部可以離開桌面抬頭達(dá)90°以上，四肢自由伸展，支點(diǎn)在骶尾部，可由俯臥位翻身至仰臥位的月齡( )22.E2個(gè)月 B.3個(gè)月 C.4個(gè)月 D.5個(gè)月 E.6個(gè)月13.降落傘反射的意義等同于( )17.CA.平衡反響 B.握持反射 C.立直反射 D.緊急性迷路反射 E.上肢移位反射14.平衡反響中樞位于( )18.CA.脊髓 B.延髓 C.皮層 D.中腦 E.腦橋15緊急性迷路反射持續(xù)存在將影響嬰兒自主抬頭的發(fā)育，其存在時(shí)期為( )9.DA.0～1個(gè)月 B.0～2個(gè)月 C.0～3個(gè)月 D.0～4個(gè)月 E.0～5個(gè)月對(duì)稱性緊急性頸反射頭前屈的反響為( ) 10.A上肢屈曲、下肢伸展 B.上肢伸展、下肢屈曲C.上肢伸展、下肢伸展D.上肢屈曲、下肢屈曲 E.上肢外旋外展、下肢內(nèi)旋內(nèi)收正常孕期〔 〕9.CA.37周 B.>37N至<42周 C.>37周至≤42周D.>42周 E.≥37周至<42周18.胎兒期〔 〕10.A受精后第9～40周 B.受精后第8～40周 C.受精后第1～40周D.受精后第4～40周 E.受精后第12～40周哪個(gè)孕期最簡(jiǎn)潔受放射線藥物感染及代謝毒性產(chǎn)物或胎內(nèi)某些病變等因素的影響，不利胚胎發(fā)育成長(zhǎng)，可致胎兒畸形〔 〕11.B胚芽期 B.胚胎期(受精后3～8周) C.胎兒期D.胚胎期(受精后2～8周) E.胚芽期(受精后o～3周)兒童精神分析爭(zhēng)辯的代表人物為〔 〕 4.D比奈 B.格塞爾 C.赫伯特·斯賓塞 D.弗洛伊德 E.特曼得分閱卷人三、簡(jiǎn)答題〔本大題共×道小題，每題×分，共×分得分閱卷人發(fā)育評(píng)定。發(fā)育評(píng)定是通過不同方法和手段，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的水平、趨勢(shì)、速度、過程、規(guī)律和特點(diǎn)等進(jìn)展觀看與爭(zhēng)辯并作出評(píng)定。重點(diǎn)評(píng)定兒童的體格、智力、適應(yīng)、行為、人格、神經(jīng)、心理、運(yùn)動(dòng)功能等。通過評(píng)定，不僅可以了解個(gè)體與群體生長(zhǎng)發(fā)育狀況，而且可以覺察功能障礙之所在，為設(shè)計(jì)康復(fù)治療目標(biāo)和方案，正確實(shí)施康復(fù)治療技術(shù)，判定康《》試卷AB，第4頁，共6頁號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)名姓級(jí)班級(jí)年_________業(yè)專______院學(xué)……………密……封……線……外……不……要……答…題……………復(fù)治療效果供給科學(xué)依據(jù)。影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是在簡(jiǎn)單的環(huán)境因素和先天素養(yǎng)相互作用中實(shí)現(xiàn)的，因此影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素可歸納為兩大方面，即遺傳因素和環(huán)境因素。遺傳因素為：細(xì)胞染色體所載的基因是打算遺傳的物質(zhì)根底。環(huán)境因素為：①養(yǎng)分因素；②疾病因素；③母親因素；④社會(huì)因素。運(yùn)動(dòng)發(fā)育的主要特點(diǎn)。①運(yùn)動(dòng)發(fā)育包括粗大運(yùn)動(dòng)與精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育兩局部，是一個(gè)連續(xù)的過程。粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育在先，精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育在后，兩者相互交融，共同進(jìn)展；②原始反射的發(fā)育存在與消逝是以后自主運(yùn)動(dòng)發(fā)育的根底；③立直反射與平衡反響的發(fā)育是人類建立和保持正常姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)的根底；④每個(gè)小兒都有運(yùn)動(dòng)發(fā)育的“關(guān)鍵齡⑤頭部運(yùn)動(dòng)先發(fā)育成熟，上肢運(yùn)動(dòng)發(fā)育比下肢早，會(huì)走之前手的功能已發(fā)育較好；⑥頭頸軀干的運(yùn)動(dòng)發(fā)育早于上肢與下肢的發(fā)育；⑦全部小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的挨次一樣，但發(fā)育速度存在個(gè)體差異；⑧粗大運(yùn)動(dòng)主要是指抬頭、坐、翻身、爬、站、走等運(yùn)動(dòng)；⑨精細(xì)運(yùn)動(dòng)主要指手的運(yùn)動(dòng)。坐位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育特點(diǎn)。①發(fā)育挨次是全前傾→半前傾→扶腰坐→拱背坐→直腰坐→扭身坐；②與平衡反響親熱相關(guān)；③是抗重力伸展以及相關(guān)肌群發(fā)育的過程。平衡功能如何評(píng)定。①平衡反響評(píng)定，各類平衡反響及保護(hù)性伸展反射的評(píng)定；②靜態(tài)平衡功能評(píng)定，即雙腿站立、單腿站立、足尖對(duì)足跟站立、睜眼及閉眼站立檢查或承受平衡測(cè)試儀進(jìn)展測(cè)試；③動(dòng)態(tài)平衡功能評(píng)定，即穩(wěn)定極限和體重或重心轉(zhuǎn)移力量測(cè)定；④綜合性平衡功能評(píng)定，可承受Berg量表；⑤對(duì)平衡障礙緣由進(jìn)展分析，即對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)以及對(duì)平衡感覺組織的檢查。得分閱卷人四、綜述題〔本大題共×道小題，每題×分，共×分得分閱卷人運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特別性表現(xiàn)為哪些?《 》試卷A或B，第5頁，共6頁①原始反射亢進(jìn)和殘存；②立直反射及平衡反響延遲消滅或不消滅；③肌力和肌張力特別；④運(yùn)動(dòng)的不規(guī)律和不協(xié)調(diào)；⑤病理反射的消滅等。運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特別性可表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)的原始模式、整體模式、聯(lián)合反響模式、代償性的特別模式等。姿勢(shì)把握不良、特別姿