《公共生活與公共秩序》案例

《公共生活與公共秩序》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)公共生活的領(lǐng)域十分廣闊、內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式多式多樣。懂得在社會(huì)公共生活中，必須要遵守公共秩序。逐步學(xué)會(huì)以各種不同方式進(jìn)入社會(huì)公共生活。2、過(guò)程與方法：課前對(duì)社會(huì)公共生活進(jìn)行觀察,以及相關(guān)卡、票證等資料的收集，課堂上通過(guò)相關(guān)情景的展示及交流，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)公共生活需要秩序。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公共生活的愿望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于社會(huì)公共生活中，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序。二、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們收集社會(huì)生活中的各種卡、票證。教師收集FLASH及一些圖片資料，并制作PPT。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：社會(huì)公共生活秩序的重要性四、教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，快樂(lè)而短暫的暑假生活結(jié)束了，這兩個(gè)月，給了我們更多的接觸社會(huì)生活的時(shí)間和機(jī)會(huì)，那同學(xué)們，你們都做了些什么呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)你的暑假生活。活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)“我的暑假生活”。（PPT）（教師在黑板上列出學(xué)生的答案）生1：暑假和家人一起出去**旅游了，領(lǐng)略了祖國(guó)的美好河山，很開(kāi)心。生2：我去參加了社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，這樣既幫助了別人，又鍛煉了自己的能力，我覺(jué)得收獲很大。生3：我大多數(shù)時(shí)間就在家做作業(yè)，有時(shí)候幫助媽媽去超市買(mǎi)點(diǎn)家庭必需品。生4：今年10月份即將召開(kāi)特奧，我和同學(xué)一起去參觀了“走近特奧支持特奧”特奧圖片展，那些智障人士“你行、我也行”的精神追求和樂(lè)觀境界，讓我很受鼓舞。師：從同學(xué)們的交流中我們知道大家都度過(guò)了一個(gè)豐富多彩的假期生活，有的同學(xué)說(shuō)了發(fā)生在家庭里的事情，也有很多同學(xué)講述的是發(fā)生在家庭生活以外的，我們把這種發(fā)生在家庭生活以外的更廣闊的生活稱(chēng)為社會(huì)公共生活。師：今天我們就來(lái)共同探討社會(huì)公共生活方面的內(nèi)容：【出示課題】板書(shū)（PPT顯示）第一課公共生活注重規(guī)范第一框公共生活與公共秩序師：剛才我們交流了暑假生活，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們交流的這些暑假生活有什么共同之處呢？生1：人們活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了，接觸到了各式各樣的人。生2：這些活動(dòng)都是發(fā)生在公共空間里的，與家庭生活和學(xué)校生活不同。生3：在活動(dòng)中，人與人之間可能會(huì)有一定的交往，會(huì)發(fā)生一定的關(guān)系。師：同學(xué)們回答的很好，我們把這種人們?cè)诟鼜V闊的空間里所發(fā)生的相互聯(lián)系、相互影響關(guān)系的共同生活就稱(chēng)為社會(huì)公共生活。（請(qǐng)看課本P3第一自然段）【出示標(biāo)題】（板書(shū)）（PPT顯示）一、社會(huì)公共生活的含義：社會(huì)公共生活是人們?cè)诟鼜V闊的公共空間里發(fā)生相互聯(lián)系、相互影響關(guān)系的共同生活。師：從剛才有關(guān)暑假生活的交流中可以看出，人們的**活動(dòng)都與社會(huì)公共生活密切聯(lián)系。實(shí)際上，只要在一定的生活空間里，人與人之間體現(xiàn)出一定的關(guān)系，這樣的場(chǎng)合都可以稱(chēng)為社會(huì)公共生活。例如：大街小巷、餐館茶座、車(chē)站碼頭、公共交通、超市商鋪、公園賽場(chǎng)、劇場(chǎng)影院等。這說(shuō)明社會(huì)公共生活的領(lǐng)域是十分廣闊的：【出示標(biāo)題】（板書(shū)）（PPT顯示）二、社會(huì)公共生活的特點(diǎn)1、社會(huì)公共生活領(lǐng)域廣闊師；在現(xiàn)代社會(huì)中，人們進(jìn)行著各種社會(huì)活動(dòng)，為了方便人們進(jìn)入社會(huì)公共生活，國(guó)家和政府搭建了許多“橋梁”，“刷卡”便是這樣的一座橋，通過(guò)刷卡，我們可以進(jìn)入到社會(huì)生活的許多領(lǐng)域。師：課前同學(xué)們收集了一些日常生活中的卡、票證，我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示并交流使用這些“卡”可以進(jìn)入到社會(huì)公共生活的哪些領(lǐng)域呢？生：（交流“卡”的名稱(chēng)和用途略）。（視同學(xué)的交流情況，老師補(bǔ)充部分卡、票證的資料）（投影顯示）師：同學(xué)們說(shuō)得很好。刷卡為我們的生活提供了許多便利，那么是不是進(jìn)入社會(huì)公共生活都需要刷卡呢？并舉例說(shuō)明。生：（1）去商場(chǎng)購(gòu)物可以刷卡，也可以通過(guò)支付現(xiàn)金的方式購(gòu)買(mǎi)商品。（2）參加公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不需要刷卡。（3）散步、去公園游玩、旅游等不需要刷卡。師：刷卡只是我們進(jìn)入社會(huì)公共生活的一種方式，進(jìn)入社會(huì)公共生活的方式是多種多樣的。（板書(shū)）（PPT）1、社會(huì)公共生活領(lǐng)域廣闊，進(jìn)入方式多種多樣師：我們剛才交流了社會(huì)公共生活中各種各樣的活動(dòng)，同學(xué)們，你們能不能把它們歸歸類(lèi)，看看它們分別屬于哪一類(lèi)型的公共生活呢？生：1、購(gòu)物、消費(fèi)等——經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的公共生活；2、參加集會(huì)、選舉等——政治領(lǐng)域的公共生活；（提示：前年舉行的紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年大型集會(huì)活動(dòng)；學(xué)生父母作為選民參加人大代表選舉等）3、到圖書(shū)館看書(shū)、旅游等——精神和文化領(lǐng)域的公共生活師：大家歸納得很好。社會(huì)生活不僅領(lǐng)域廣闊，而且內(nèi)容、表現(xiàn)形式也是多種多樣的。既有經(jīng)濟(jì)和政治生活的內(nèi)容，也有精神和文化生活的內(nèi)容。這說(shuō)明，社會(huì)公共生活是多種多樣的?！境鍪緲?biāo)題】（板書(shū)）（PPT顯示）2、社會(huì)公共生活多種多樣師：同學(xué)們，既然社會(huì)公共生活是非常豐富多彩的，那我們要融入到廣闊的公共生活中，應(yīng)該注意些什么呢？下面請(qǐng)大家觀看一個(gè)片段并思考：出席影片中類(lèi)似場(chǎng)合時(shí)我們應(yīng)該有怎樣的行為？播放影視短篇：在影劇院時(shí)……生：在諸如圖書(shū)館或者電影院以及音樂(lè)廳等，我們要保持安靜，不應(yīng)該大聲喧嘩，要遵守秩序。師：同學(xué)們回答的很好。那究竟什么是秩序呢？（請(qǐng)用我們所學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)解釋?zhuān)┥?：就是要求和規(guī)則。生2：人與人在一起做事有紀(jì)律，遵守一些規(guī)定。生3：做事井然有序。師：大家說(shuō)的都很好，老師課前查了下字典：所謂秩序就是指——有條理、不混亂的情況。那么公共生活秩序就是指公共生活有條理、不混亂。良好的公共秩序是公共生活和諧的基礎(chǔ)，也是維系公共生活的紐帶，所以公共生活需要秩序：【出示標(biāo)題】（板書(shū)）（PPT顯示）三、公共生活需要秩序公共生活秩序的含義及種類(lèi)(1)含義:公共生活有條理,不混亂師：同學(xué)們，社會(huì)公共生活領(lǐng)域十分得廣闊，除了剛才FLASH演示的公共秩序之外，要遵守的公共秩序還有很多，我們想一想，還有哪些呢？（結(jié)合黑板上學(xué)生所列舉的活動(dòng)來(lái)講述）生1：乘坐公交車(chē)，要先下后上，上車(chē)要買(mǎi)票。生2；在圖書(shū)館閱覽室內(nèi)應(yīng)該輕聲閱讀，不能大聲喧嘩。生3；去銀行辦理業(yè)務(wù)，如果要排隊(duì)的話，客戶(hù)要在一米線外等候。生4；在超市購(gòu)物后，顧客要排隊(duì)付款。生5：不能隨地亂扔紙屑，不能在墻壁上亂涂亂畫(huà)。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，剛才所說(shuō)到的這些秩序都是屬于不同類(lèi)型的公共秩序，那我們能不能把這些公共秩序劃分一下呢？看看它們究竟屬于哪一類(lèi)型的公共秩序？（PPT顯示：公共秩序“連連看”）生：歸納略，師補(bǔ)充。（PPT顯示）（2）、種類(lèi)：公共衛(wèi)生秩序，公共交通秩序，社會(huì)治安秩序，商品市場(chǎng)秩序，文化體育娛樂(lè)場(chǎng)所秩序，居住環(huán)境秩序等等。師：在這些秩序中，居住環(huán)境秩序是我們平時(shí)接觸比較多、比較熟悉的。那么，同學(xué)們，你們居住的小區(qū)里，關(guān)于遵守公共秩序方面有沒(méi)有需要改進(jìn)的呢？（具體表現(xiàn)有哪些？產(chǎn)生的影響或者后果是什么？）（例如：最近兩年的相關(guān)調(diào)查顯示，寵物擾民已占相當(dāng)比例。在管理寵物狗問(wèn)題上，會(huì)產(chǎn)生如下情況：一、狗不管教好，夜晚犬吠不止，會(huì)騷擾居民休息，影響居民正常的生活；二、如果沒(méi)有牽狗繩或者屬于無(wú)證狗，很容易傷害到其他居民，可能引發(fā)狂犬病，嚴(yán)重的會(huì)危及人們的生命；三、如果狗隨地便溺的話，還會(huì)影響到小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生等等；野貓問(wèn)題上，要提醒市民不能隨意遺棄寵物，要對(duì)寵物負(fù)責(zé)任）。（討論交流結(jié)束后PPT顯示部分寵物管理圖片，讓學(xué)生判斷圖片上的做法正確與否）師：從剛才的交流中我們看出，原本養(yǎng)寵物只是居民個(gè)人的喜好，但是如若管理不善的話，則不僅會(huì)影響到我們的居住環(huán)境，同時(shí)也會(huì)損害到其他居民的利益。因此，公共秩序?qū)ξ覀兊纳钍鞘种匾模核P(guān)系到人們的生活質(zhì)量；同時(shí)，在公共生活中，每個(gè)人的行為不僅與自己的利益有關(guān)，而且與公眾的利益有關(guān)?！境鍪緲?biāo)題】（PPT顯示）2、公共秩序的重要性（1）公共秩序關(guān)系到人們的生活質(zhì)量（2）在公共生活中，每個(gè)人的行為不僅與自己的利益有關(guān)，而且與公眾的利益有關(guān)師：同學(xué)們，上海正在迎接2010年的世博會(huì)，在中外交流日益頻繁的今天，作為中學(xué)生的我們，在日常生活中更要自覺(jué)的遵守和維護(hù)公共秩序。同學(xué)們有乘坐過(guò)地鐵嗎？下面類(lèi)似的場(chǎng)景你曾經(jīng)注意到過(guò)嗎？師：某日，某地鐵車(chē)站，當(dāng)列車(chē)蜂鳴器不停的發(fā)出“嘟···嘟···嘟···”的警示聲，屏蔽門(mén)的燈光也閃爍著，這表明：“列車(chē)即將開(kāi)動(dòng)，乘客不得上車(chē)”。而就在這一剎那，一名男子強(qiáng)行擠入，結(jié)果，他被卡在列車(chē)與屏蔽門(mén)之間，擠壓墜落隧道當(dāng)場(chǎng)死亡。事后,地鐵公司花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)處理這起事故,造成該地鐵站一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法正常運(yùn)營(yíng)，乘客滯留，一些人不得不換乘其他交通工具。（PPT顯示）師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這起事故的發(fā)生給了我們什么啟示呢?生1：這名男子不遵守交通秩序，結(jié)果喪失了生命。生2：地鐵車(chē)站為此無(wú)法正常運(yùn)營(yíng)，給其他乘客帶來(lái)了不便。生3：他的行為給家人帶來(lái)了痛苦。生4：我們要遵守公共秩序，這樣既可以保護(hù)自身的安全，也可以保障他人的利益。師：回答的非常好。在這起事故中，這名男子由于不遵守公共秩序，不僅葬送了自己寶貴的生命，也對(duì)他人、對(duì)整個(gè)社會(huì)造成了損失和不利的影響。這說(shuō)明了，一個(gè)人的行為既關(guān)乎自己，也關(guān)乎他人的利益和社會(huì)的形象。在我國(guó)有一座城市——張家港，他們的市民就對(duì)這種關(guān)系有一種深刻的認(rèn)識(shí)。（PPT顯示書(shū)本P8閱讀天地張家港的相關(guān)內(nèi)容）師：請(qǐng)大家思考：張家港為什么會(huì)獲得這么多的榮譽(yù)，他們的市民是從哪些方面努力做到的呢？（補(bǔ)充：張家港市先后榮獲“全國(guó)精神文明建設(shè)的先進(jìn)典范”“國(guó)家衛(wèi)生城市”、“全國(guó)環(huán)保模范城市”、“全國(guó)文化先進(jìn)市”等稱(chēng)號(hào)）.生：張家港市的每個(gè)市民都非常講文明、守秩序，他們的素質(zhì)很好。師：講文明、守秩序，全體市民的共同努力造就了這樣的一座美麗整潔、秩序井然的城市，同時(shí)也給它帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。在公共生活中，人們的行為時(shí)刻影響著公共場(chǎng)所的環(huán)境和氣氛。公共秩序良好，社會(huì)生活就會(huì)和諧有序；而社會(huì)生活的和諧有序，又會(huì)促進(jìn)這個(gè)地方文明程度的提高。因此，有無(wú)良好的公共秩序，是衡量一個(gè)地方管理水平和文明程度的顯著標(biāo)志。公共秩序關(guān)系到社會(huì)的文明程度?！境鍪緲?biāo)題】（板書(shū)）（PPT顯示）（3）公共秩序關(guān)系到社會(huì)的文明程度師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和交流，我們認(rèn)識(shí)到了公共秩序的重要性，那么你們準(zhǔn)備怎么做呢？結(jié)合上海市開(kāi)展的“踐行公共道德”的活動(dòng)，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。（PPT顯示：各抒己見(jiàn)，我會(huì)……）生：交流（略）。師：大家說(shuō)的都非常好，這些做法既是個(gè)人良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，同時(shí)也關(guān)乎他人和社會(huì)的文明。所以，我們一定要從自己做起，自覺(jué)遵守和維護(hù)社會(huì)秩序，爭(zhēng)做一名可愛(ài)的上海人。師:今天，我們和大家一起學(xué)習(xí)了社會(huì)公共生活與公共秩序方面的內(nèi)容。（板書(shū)）（PPT顯示）一、社會(huì)公共生活的含義：二、社會(huì)公共生活的特點(diǎn)三、公共生活需要秩序1、公共生活秩序的含義及種類(lèi)2、公共秩序的重要性（1）、公共秩序關(guān)系到人們的生活質(zhì)量（2）、在公共生活中，每個(gè)人的行為不僅與自己的利益有關(guān)，而且與公眾的利益有關(guān)（3）、公共秩序關(guān)系到社會(huì)的文明程度師：（總結(jié)）同學(xué)們，為了使我們的社會(huì)公共生活更加和諧、有序，作為小公民的我們要積極投身到社會(huì)生活中去，自覺(jué)遵守和維護(hù)社會(huì)公共秩序、保障安全、珍惜生命、維護(hù)城市形象，為創(chuàng)建健康、文明、和諧的社會(huì)而努力。布置作業(yè)：（PPT顯示）1、請(qǐng)大家完成課本P4上的操作平臺(tái)：填寫(xiě)部分“卡”的名稱(chēng)和用途。2、分組觀察日常生活中還有哪些不遵守公共秩序的行為,把它記錄下來(lái),提出改進(jìn)的意見(jiàn),下節(jié)課交流.五、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示：對(duì)積極參加卡證收集交流的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。2、檢查課后作業(yè)的完成情況，并根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量給予不同的等第。六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：《公共生活與公共秩序》是八年級(jí)新教材第一課第一框的教學(xué)內(nèi)容。本框的教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生在了解學(xué)校生活和家庭生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解社會(huì)公共生活。知道社會(huì)公共生活的領(lǐng)域十分廣闊、內(nèi)容豐富多彩、表現(xiàn)形式多式多樣。認(rèn)識(shí)到在社會(huì)公共生活中，必須要遵守公共秩序，逐步學(xué)會(huì)進(jìn)入社會(huì)公共生活的各種不同方式?？紤]到這是開(kāi)學(xué)的第一課，學(xué)生剛經(jīng)歷了比較長(zhǎng)的暑假生活，所以在一開(kāi)始便組織學(xué)生對(duì)暑假生活進(jìn)行交流，從他們豐富多彩的暑假活動(dòng)中引入本課的教學(xué)內(nèi)容——社會(huì)公共生活?？紤]到學(xué)生的實(shí)際，課前要求他們對(duì)社會(huì)公共生活進(jìn)行觀察,收集相關(guān)卡、票證資料，課堂上通過(guò)相關(guān)情景的展示及交流，如“說(shuō)說(shuō)生活中所使用的卡的名稱(chēng)和用途”、FLASH片段的賞析、有關(guān)遵守公共秩序的案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)公共生活需要秩序。并投身于社會(huì)公共生活中，自覺(jué)遵守和維護(hù)社會(huì)公共秩序。七、教學(xué)反思：隨著二期課改的深入，教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要備教材還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況的不同而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。因此上完本課后我對(duì)自己的教學(xué)做了一些反思，有得也有失，這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的不足：教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富，教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生對(duì)教學(xué)案例的討論上挖掘的還不夠深入，學(xué)生只是比較表象的對(duì)時(shí)政案例發(fā)表了自己的見(jiàn)解，初步總結(jié)了一些知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的力度還不夠，使的學(xué)生的觀察面很狹小，不夠全面，這是在以后的教學(xué)中需要注