人力資源暑假實(shí)習(xí)心得體會(huì)

人力資源暑假實(shí)習(xí)心得體會(huì)人力資源暑假實(shí)習(xí)心得體會(huì)

轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)是大學(xué)里的最終一個(gè)暑假，等到金秋九月時(shí)我就是大四的學(xué)生了，接下來(lái)的半年中將經(jīng)受很多次的面試，將趕赴全國(guó)各地的人才聘請(qǐng)市場(chǎng)。為了給這種生活打點(diǎn)根底，積存閱歷，這最終一個(gè)大學(xué)暑假我們都打算到各個(gè)單位實(shí)習(xí)，積存閱歷，為自己的履歷表增加點(diǎn)砝碼，為將來(lái)的工作積存閱歷，為今后的社會(huì)生活積存閱歷。

安徽宿州，一個(gè)生疏的城市，只因表姐剛剛畢業(yè)在那工作，只是在開玩笑間才打算到那去實(shí)習(xí)，到表姐所在的公司實(shí)習(xí)，一來(lái)可以和她做伴，二來(lái)也可以完成作業(yè)，積存閱歷。表姐是在人事科工作，我也就跟隨了人事科辦公室李明華主任開頭了我實(shí)習(xí)生活。

一、

開頭工作

來(lái)到這里我沒有任何心理預(yù)備，狡猾講這里的城市進(jìn)展并不是很好，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展緩慢，初來(lái)這里對(duì)這得印象很絕望，休息了兩天便開頭了我的工作之旅。

宿州市建立保溫防腐總公司是一家國(guó)有企業(yè)，屬于中小企業(yè)，我所在的人事科負(fù)責(zé)公司員工的調(diào)配、員工的招募、考核、獎(jiǎng)懲制度的制定和修改及完善、工資發(fā)放等工作。對(duì)于人事科的工作，我們專業(yè)曾開設(shè)了人力資源治理一課，對(duì)他們工作的某些內(nèi)容還是有一些接觸的，許多內(nèi)容在期末考核時(shí)也做過設(shè)計(jì)，因此心中也暗自快樂，至少不會(huì)被當(dāng)作一無(wú)所知了，我的理論學(xué)問還是有的嗎！

新手工作總免不了有位師傅，正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，沒師傅就少了塊敲門磚。聽說我是礦大行政治理專業(yè)的學(xué)生，人事科主任表示情愿收下我這個(gè)徒弟，所以從實(shí)習(xí)的那天起就有專業(yè)的李主任點(diǎn)撥我了，我也從李主任那里學(xué)到了不少東西，有人力資源治理方面的，由為人處世方面的、有工作太度、生活態(tài)度的，許多許多。

人事工作，最重要的工作對(duì)象就是人了。因此，李主任先把公司全部員工的資料拿來(lái)給我，并讓我在三天內(nèi)登記全部員工的名字，所在部門等一些根本資料，然后帶我參觀了公司，這里有100多名文職員工，300多生產(chǎn)員工。參觀完后，李主任安排給我一張桌子，和她正對(duì)面，她說這樣便于溝通。接下來(lái)我就開頭做教師布置的工作了，把握全部員工的根本資料，四百多頁(yè)的a4紙很厚的一沓，裝訂過后真的很重，一頁(yè)頁(yè)翻過去，那種聲音至今還在耳邊回響，記住幾十個(gè)人的長(zhǎng)相就已經(jīng)很困難了，何況是幾百人，7月的宿州很熱，高溫的天氣讓人懶洋洋的，房間里的風(fēng)扇在舍命地旋轉(zhuǎn)著，我的汗還是止不住地往下流，幾次都欲睡過去，第一天工作怎能就這樣懶散，強(qiáng)打精神用勁地記住履歷表上的照片、每張照片的特征、每行文字……坐在對(duì)面的理主任也在忙著寫著什么，跑了一會(huì)神，又把眼睛盯在了履歷表上，等到六點(diǎn)下班時(shí)，我已經(jīng)全部看完，至于記了多少就無(wú)從而知了。下班對(duì)我來(lái)說是幸福的，在椅子上幾乎坐了一天，翻了四百多頁(yè)的履歷表，手指有些痛苦，后背酸軟，眼睛發(fā)花。我對(duì)表姐說這第一天的工作內(nèi)容，表姐笑著不語(yǔ)，也許真的是日有所思，夜有所夢(mèng)，整個(gè)夜里我都?jí)粢娬掌系娜耍瑝?mèng)見我將那些人張冠李戴，夢(mèng)見李主任滿臉絕望，夢(mèng)見自己將理論學(xué)問忘得一干二凈，其次天表姐叫我起床，我們必需在八點(diǎn)半前坐到位子上，然后進(jìn)展部門早會(huì)。

隨著噩夢(mèng)的驚醒，我第一天的工作已經(jīng)完畢，開頭了工作的其次天。八點(diǎn)二十我們感到了辦公室，部門早會(huì)沒早都要進(jìn)行，聽表姐說是為了提高分散力，提升員工工作熱忱。這應(yīng)當(dāng)是我工作的第一個(gè)早會(huì)，全部人事科的同事們都在八點(diǎn)半在樓前集合，由人事科長(zhǎng)主持，他先確定了我們昨天的工作，并對(duì)今日的工作作了發(fā)動(dòng)，然后一名同事代表大家對(duì)著公司的藍(lán)天大聲宣布：肯定完成任務(wù)，積極工作！我對(duì)李主任說我已經(jīng)看完了，她拿過履歷表隨便翻看了幾下，然后問我?guī)讉€(gè)員工的根本狀況，我答復(fù)的模棱兩可，她笑著說：“年輕人自信是好的，千萬(wàn)別急躁??！”她帶著我到各個(gè)科室的辦公室去參觀，看著那些人我似乎都見過（照片上）但就是交不上名字，不用說我又看了一天的履歷表。第三天按例早會(huì)，早會(huì)后，連續(xù)翻看履歷表，突然李主任說不用看了，讓我到材料課去玩，玩？固然不是了，主要是對(duì)他們的工作進(jìn)展考察，每月三次檢查，這是第三次，由于本月28號(hào)開工資，不會(huì)我一個(gè)人吧，她很照看我的允許我的表姐跟我一起完成工作，接下來(lái)的四天我都是在各個(gè)科室、部門、廠房中考察。

考核真的很麻煩，太多的指標(biāo)要考慮，太多的數(shù)字要計(jì)算，接下來(lái)的五天中全部人事科幾乎都在做這件事，我也被當(dāng)作正式的一分子，計(jì)算著各項(xiàng)加權(quán)平均分，這可馬虎不得，算錯(cuò)了，就前功盡棄，我把一名員工的分?jǐn)?shù)一般算個(gè)五六遍，這樣幾天下來(lái)才算了幾十個(gè)，不過也算很有成果了，至少?zèng)]有大錯(cuò)誤。

篇2：會(huì)計(jì)暑假實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告范本

會(huì)計(jì)暑假實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告范本

一、實(shí)習(xí)的目的和要求

暑期社會(huì)實(shí)踐是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)展熟悉社會(huì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。利用假期對(duì)社會(huì)進(jìn)展調(diào)查，接近社會(huì)、了解社會(huì)、利用所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)問效勞于社會(huì)，要求學(xué)生深入到企業(yè)和事業(yè)單位進(jìn)展仔細(xì)認(rèn)真地調(diào)查，對(duì)調(diào)查的資料和結(jié)果進(jìn)展仔細(xì)的分析和討論并得出相應(yīng)的結(jié)論。對(duì)于以后畢業(yè)將要工作的本專業(yè)學(xué)生可以更好地適應(yīng)工作崗位，更能適應(yīng)社會(huì)要求。

二、實(shí)踐狀況

這次暑假，我來(lái)到了我們當(dāng)?shù)氐囊患壹徔棌S，通過熟人的介紹，進(jìn)入了該廠的財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，財(cái)務(wù)部門只有幾個(gè)人，其中有一名閱歷豐富的中級(jí)會(huì)計(jì)師，發(fā)揮實(shí)際作用的是這位中級(jí)會(huì)計(jì)師。

開頭單位沒有讓我干什么，觀看我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的力量，也讓我找到自己的位置。單位里完全按力量來(lái)安排待遇，而不是學(xué)歷。社會(huì)的準(zhǔn)則就是不能勞動(dòng)的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素養(yǎng)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實(shí)學(xué)才是當(dāng)務(wù)之急。

作為學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)計(jì)的我們，可以說對(duì)會(huì)計(jì)根本上能耳目能熟了。有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)根底學(xué)問、根本理論、根本方法和構(gòu)造體系，我們都根本把握。通過實(shí)踐了解到，這些好像只是紙上談兵。如果將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的許多書本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積存，以及題外的許多道理。

會(huì)計(jì)實(shí)踐中最實(shí)際的就是做賬，做賬看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但是實(shí)踐起來(lái)，很繁瑣。會(huì)計(jì)做賬的每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的，例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。對(duì)于數(shù)字書寫也有嚴(yán)格要求，字跡肯定要清楚，按格填寫。并且記賬時(shí)要清晰每一明細(xì)分錄及總賬名稱，不能亂寫，要做到慎重處理。

每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要依據(jù)其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細(xì)賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯(cuò)賬的更正都不允許隨便添改，不容弄虛作假。

該廠每天每月都有結(jié)賬，每一賬頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，還有很多稅務(wù)方面的賬要記，計(jì)算時(shí)總是會(huì)消失很多大大小小的問題，還好會(huì)計(jì)總是能急躁的教我，從他那學(xué)到了不少學(xué)問。

登賬的方法：首先要依據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，依據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，

最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其本錢后，依據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等年度報(bào)表。這是會(huì)計(jì)操作的一般挨次和根本流程，在工作中要安格根據(jù)要求去做，不能有任何投機(jī)取巧的想法。

在實(shí)踐中我也發(fā)覺，會(huì)計(jì)具有很強(qiáng)的連通性、規(guī)律性和標(biāo)準(zhǔn)性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要依據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。其二，會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間挨次登登記來(lái)的，極具規(guī)律性。其三，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨便添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為根底。表達(dá)了會(huì)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)性。

通過一年多的會(huì)計(jì)學(xué)問的學(xué)習(xí)，積存了一些有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)根底學(xué)問，根本理論，根本方法，但是在實(shí)踐中，尤其是剛開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，并不能把課本的學(xué)問和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，總是在出錯(cuò)，出錯(cuò)之后總是在改，有時(shí)候需要改好幾遍才能做對(duì)賬，使得我不得不帶著課本去工作，時(shí)刻檢查自己的工作有沒有根據(jù)要求來(lái)做。

下面是我總結(jié)的幾個(gè)在會(huì)計(jì)實(shí)際操作中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)履行的原則及留意事項(xiàng)。

(一)：期初建賬及余額的錄入

會(huì)計(jì)是對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)主體在一段會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的反響，監(jiān)視、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開頭，建賬就是要依據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容做一個(gè)初步的規(guī)劃，除了企業(yè)必需有的科目之外，還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中來(lái)開設(shè)相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目。由于會(huì)計(jì)科目是反響企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄核算的根底，依據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)狀況，建好總賬和明細(xì)賬，然后就是期初余額的錄入，照實(shí)地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細(xì)賬上。

(二)：填制會(huì)計(jì)憑證，并對(duì)憑證進(jìn)展審核

在設(shè)置好會(huì)計(jì)科目和建好總賬明細(xì)賬的狀況下，就是要根據(jù)時(shí)間挨次對(duì)公司所發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進(jìn)展填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時(shí)候要仔細(xì)審核原始憑證是否符合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實(shí)地填制記賬憑證。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時(shí)候不當(dāng)心就會(huì)將金額的方向填錯(cuò)，在記賬憑證上還要照實(shí)的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的反面還要粘貼好原始憑證，真實(shí)的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容，做好記賬憑證以后交給會(huì)計(jì)前輩審核一下，之后就可以登記總賬和明細(xì)賬了。

(三)：會(huì)計(jì)帳簿的登記與結(jié)帳

記賬憑證通過審核后就可以進(jìn)展登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細(xì)賬中，以便期末對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的匯總核算，照實(shí)的反映企業(yè)在一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會(huì)計(jì)期末時(shí)依據(jù)總賬和明細(xì)賬進(jìn)展本錢的核算和利潤(rùn)的安排，登記總帳和明細(xì)賬肯定要細(xì)心，不能消失金額的錯(cuò)誤，或者方向的錯(cuò)誤，由于記錄錯(cuò)誤的總帳和明細(xì)賬是不能照實(shí)的反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，會(huì)導(dǎo)致期末科目匯總時(shí)的數(shù)據(jù)不真實(shí)，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時(shí)候工作簡(jiǎn)單力度加大了。給會(huì)計(jì)工作的時(shí)間上造成了推移，不能準(zhǔn)時(shí)的反映經(jīng)濟(jì)狀況，所以，早登記總帳和明細(xì)賬的過程中我們主要把握好慎重性原則，才能照實(shí)的不記賬憑證完整的登記入賬。

篇3：暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)

2023年暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)

本次的師德培訓(xùn)，雖然所花時(shí)間很少，但是切中要害，對(duì)癥下藥，對(duì)如今教育普遍存在的問題——與學(xué)生的溝通存在“說教”現(xiàn)象，導(dǎo)致教育效果欠佳。從這方面也折射出教師的師德。聽了孫有福教師深入淺出地談了《從“說教”走向“對(duì)話”……新形勢(shì)下教師溝通方式的蛻變》的講座，我覺得本次學(xué)習(xí)也從往年對(duì)教師——師德學(xué)習(xí)對(duì)象，從進(jìn)展上綱上線的“說教”走向了輕松愉悅的“對(duì)話”，使我感受頗多。

孫教師提到過孫海波說的“平凡的教師在于說教，好的教師在于解惑，更好的教師在于示范，卓越的教師在于啟迪?！蔽蚁脒@世上沒有一位教師是不想當(dāng)好教師的，由于人的天性就是喜愛被人確定，所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵”，更何況教師這個(gè)職業(yè)原本就是教人向善，蓮

山

課

件為人師表的特別行業(yè)?？墒牵覀兘?jīng)常是心里想做好教師，但是我們的行為尤其是與學(xué)生溝通問題上，經(jīng)常消失了居高臨下、頤指氣使地“說教”，以至于我們大多數(shù)教師都成了平凡的教師。

這種思想和行為的沖突經(jīng)常使我很苦惱、很困惑、很迷茫。聽了孫教師的講座，使我茅塞頓開、醍醐灌頂。

尤其是孫教師提到的要捕獲教育的的時(shí)機(jī)，制造時(shí)機(jī)時(shí)舉了一個(gè)例子：有個(gè)教師在班級(jí)里分新書，消失了一本封面破損的書，教師拿著書問全班同學(xué)：“誰(shuí)要？”學(xué)生們各個(gè)都緘默了。是呀，這樣的現(xiàn)象在我平常的工作中消失是屢見不鮮的，假如是我，我或許會(huì)陷入為難的境地。此時(shí)，這位教師依舊那么淡定自若地問：“誰(shuí)要？”“誰(shuí)要？”……問了好幾次，最終有一個(gè)學(xué)生弱弱地舉起手。假如是我，我或許會(huì)長(zhǎng)噓一口氣，對(duì)這位學(xué)生的表現(xiàn)表?yè)P(yáng)一番，把這本破損的書給了他，就算解決了問題。但這位教師不是，在他詢問了該學(xué)生的緣由后，連續(xù)拿著書問班里的學(xué)生：“誰(shuí)要？”“誰(shuí)要？”……，此時(shí)，陸間續(xù)續(xù)有學(xué)生舉起了手，并像剛剛那位學(xué)生一樣說出了自己的緣由，伴著“誰(shuí)要？”的詢問聲，幾乎全班同學(xué)都舉起了手，盡管有些學(xué)生的緣由是一樣的。但是你不覺得這位教師是多么的睿智，這種方式是多么的高超嗎？把一個(gè)這個(gè)學(xué)生敏感，教師頭疼的問題通過安靜而有急躁地詢問，蓮山課

件使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)展了深刻而有效的自我教育，這與花很多次苦口婆心地說教、痛心疾首地批判相比，哪個(gè)效果更好？效益更高？

我想這也正是卓越教師與平凡教師的最明顯的區(qū)分。假如說一個(gè)教師從平凡到卓越，像是從一座平坦寬闊的草原到雄偉險(xiǎn)峻的頂峰，有那么多的山山水水阻隔著，我們?cè)鯓硬拍芨酶斓牡竭_(dá)目的地？我想要帶著