《體驗(yàn)化學(xué)探究》設(shè)計(jì)

《體驗(yàn)化學(xué)探究》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能明確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題（表述問(wèn)題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法；通過(guò)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表述問(wèn)題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的欲望。過(guò)程與方法知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題→建立假設(shè)→收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）→獲得結(jié)論→交流評(píng)價(jià)。情感態(tài)度和價(jià)值觀教師要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是非常必要的，學(xué)生的積極性應(yīng)該是非常高漲的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】科學(xué)探究的方法【教學(xué)難點(diǎn)】探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴等【教學(xué)方法】自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出——科學(xué)探究的起點(diǎn)2.金剛石與石墨的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)差異二、講授新課：（一）從問(wèn)題開(kāi)始1.提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！獝?ài)因斯坦2.怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題？⑴時(shí)刻保持一顆好奇心。⑵學(xué)會(huì)質(zhì)疑，凡事好問(wèn)“為什么”，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論。⑶善于變換角度看問(wèn)題。⑷善于觀察。⑸善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題?！M成：都是由碳元素組成構(gòu)成：金剛石、石墨由碳原子直接構(gòu)成，C60由分子構(gòu)成，每個(gè)分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成。性質(zhì)差異大的原因：碳原子的排列不同 多識(shí)一點(diǎn)P10化學(xué)之謎（二）通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題科學(xué)知識(shí)就是通過(guò)科學(xué)探究一步一步建立起來(lái)的1.探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積的大小關(guān)系2.探究蠟燭的長(zhǎng)短與燃燒時(shí)間的影響實(shí)驗(yàn)3.怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，如何尋找問(wèn)題的答案呢？答：有了問(wèn)題，就要設(shè)法尋找答案，首先要根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或已有的知識(shí)，提出猜想或假設(shè)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等方法為自己的假設(shè)收集證據(jù)，并對(duì)這些證據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析、比較、歸納、概括，最后作出結(jié)論。錯(cuò)了，查找失敗的原因，改進(jìn)后再做。（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提出問(wèn)題→猜想、假設(shè)→實(shí)驗(yàn)探究→收集證據(jù)→得出結(jié)論→評(píng)價(jià)、反思）結(jié)論：燒杯越大，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，但不是正比的關(guān)系?？赡芤蛩兀合灎T的長(zhǎng)短、粗細(xì)、質(zhì)地等結(jié)論：高蠟燭先熄滅。原因：頂部二氧化碳多。實(shí)驗(yàn)自變量→實(shí)驗(yàn)因變量→控制變量→結(jié)論（蠟燭高度）（燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確：想探究的問(wèn)題是什么（即實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┬枰淖兊囊蛩厥鞘裁矗磳?shí)驗(yàn)自變量）需要測(cè)量的因素是什么（即實(shí)驗(yàn)因變量）需要保持不變的因素是什么（即控制變量） 了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)活動(dòng)天地：探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積的大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究：影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素怎樣保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、從問(wèn)題開(kāi)始1.問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出——科學(xué)探究的起點(diǎn)2.化學(xué)之謎3.金剛石、石墨與C60的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題基本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題→建立假設(shè)→收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等）→獲得結(jié)論→交流評(píng)價(jià) 1.探究蠟燭燃燒時(shí)間與燒杯容積的大小關(guān)系⑴創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提出問(wèn)題→⑵猜想或假設(shè)→⑶實(shí)驗(yàn)探究→⑷收集證據(jù)→⑸得出結(jié)論→⑹評(píng)價(jià)、反思2.探究蠟燭的長(zhǎng)短