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![《光是怎樣傳播的》設(shè)計(jì)_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/32c9e3482d2f3646d8ac9541210ee717/32c9e3482d2f3646d8ac9541210ee7173.gif)
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《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)學(xué)科自然課題光是怎樣傳播的教時(shí)1課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察交流,知道光傳播在生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象;2、主動(dòng)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,初步知道光是沿著直線傳播的;3、了解小孔成像的故事,能簡(jiǎn)單介紹小孔成像現(xiàn)象;4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、主動(dòng)交流的科學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想,在不斷的驗(yàn)證和否定,來(lái)完成目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備:平板、學(xué)生學(xué)件、紙板、蠟燭、毛玻璃制定依據(jù)學(xué)生知道光的一些現(xiàn)象,也對(duì)光的傳播有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí),本課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜想。作為四年級(jí)的學(xué)生,有了一定動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力,通過(guò)本課加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入教師課前可組織學(xué)生收集有關(guān)光線傳播的圖片,或?yàn)閷W(xué)生準(zhǔn)備一些影像資料。▼觀察:生活中顯示光線傳播的圖片,各種自然光、人造光的光線照片等資源推送給學(xué)生(陽(yáng)光、舞臺(tái)上的燈光、墻縫中射進(jìn)來(lái)的光、清晨照在植物上的光等)▼主題研討:說(shuō)說(shuō)這些光線是沿著怎樣的路線傳播出去的?瀏覽資源,學(xué)生分小組討論,每組記錄者將意見(jiàn)發(fā)表在主題研討的意見(jiàn)欄中。【主題研討】將資源推送給所有學(xué)生,各小組發(fā)表意見(jiàn)、【四分屏】展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程【主題研討】將資源推送給所有學(xué)生,各小組發(fā)表意見(jiàn)、【四分屏】展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程要求突出光傳播的明顯特征,使學(xué)生在直觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有效的討論和初步的猜想?;顒?dòng)一:證實(shí)光沿直線傳播推送視頻資源:幾種不同的實(shí)驗(yàn)視頻提醒實(shí)驗(yàn)時(shí),酒精燈的高度要與紙板上孔的位置適應(yīng),以利于學(xué)生觀察。組織學(xué)生細(xì)心調(diào)整紙板的擺放位置。▼思考:如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法?▼學(xué)生通過(guò)觀察,小組討論后,全班分享交流觀察所得引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,幫助學(xué)生形成可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),同時(shí),課前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻的比較探究光傳播的特點(diǎn)?!就扑唾Y源】【推送資源】活動(dòng)二:影子是怎樣產(chǎn)生的什么現(xiàn)象和光的直線傳播有關(guān)。想一想影子的產(chǎn)生和光的傳播有怎樣的聯(lián)系。主題研討:將全班分成6個(gè)小組,每個(gè)小組接收到不同的flash動(dòng)畫(huà),操作畫(huà)一下影子長(zhǎng)度。【主題研討】【主題研討】四分屏投影:【四分屏】展示學(xué)生動(dòng)手操作的整個(gè)過(guò)程和結(jié)果?!舅姆制痢窟x擇小組講解▼討論:物體的影子是怎樣形成的?和光的傳播由沒(méi)有聯(lián)系?▼活動(dòng):選擇各小組的任務(wù),畫(huà)影子長(zhǎng)度。讓學(xué)生體驗(yàn)到影子的產(chǎn)生和光傳播的關(guān)系動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作的整個(gè)過(guò)程和結(jié)果,后續(xù)方便教師資源對(duì)比講解活動(dòng)三:小孔成像實(shí)驗(yàn)推送資源:2000年前,古代科學(xué)家【推送資源】墨翟發(fā)現(xiàn)小孔成像的故事?【推送資源】提示:小孔成像,調(diào)整帶孔的紙板和紙屏的位置,觀察紙屏上圖像的特點(diǎn)?(圖像倒立、紙板與光源的距離會(huì)導(dǎo)致圖像清晰與否,等特點(diǎn))▼投票:墨翟發(fā)現(xiàn)小孔成像,光屏上的圖像是什么樣的【投票】?{正立、倒立、左側(cè)、右側(cè)}【投票】▼實(shí)驗(yàn):利用器材,做小孔成像實(shí)驗(yàn)▼記錄:將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在學(xué)件上▼討論:為什么紙板上出現(xiàn)的是倒立的像?▼小結(jié):小孔成像的原理和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在紙板上看到的是倒立的像,認(rèn)識(shí)成像的特點(diǎn)。通過(guò)畫(huà)示意圖的方式幫助學(xué)生理解成像原理。小結(jié)四分屏投影:小組討論后,教師展示小組的記錄單?!舅姆制痢俊舅姆制痢客卣梗汗獾闹本€傳播有條件限制嗎?▼實(shí)驗(yàn)
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