幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意方案

———幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意方案幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案（精選19篇）

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇1

【活動目標(biāo)】

1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我愛護(hù)。

2、關(guān)愛過冬的小鳥，為小鳥制作暖和的家。

3、體驗(yàn)助人為樂的愉悅和暖和。

【活動預(yù)備】

1、多媒體課件。

2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、快樂果殼等。

3、剪刀、透亮?????膠、糨糊、膠棒。

4、5個(gè)鳥窩模坯。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

(1)師：“今日你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變溫和的?”幼兒敘述。

(2)老師播點(diǎn)課件

師：“剛才你們說了許多讓自己變溫和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變溫和的，現(xiàn)在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。老師播放課件。

(3)老師小結(jié)。

師：“我們已經(jīng)知道了很多讓小兔子變溫和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變溫和，現(xiàn)在還怕冷嗎?”?！?/p>

[評析：在進(jìn)行本次活動時(shí)，正好是寒冷的冬天，幼兒在爭論怎樣讓自己變溫和時(shí)，大家都很樂觀，說出了許多方法，然后通過“小兔”這個(gè)角色用觀看課件的方式，關(guān)心幼兒總結(jié)閱歷。課件的形式新奇，幼兒對于課件是特別喜愛的，因此他們的留意力都集中在課件上。]

二、出示信。

師：“今日早晨一大早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的?！崩蠋熥x信。

師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈活、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎?那我們送什么給它好呢?”幼兒爭論。

[評析：用一份禮物來引入主題，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。究竟送什么禮物好呢?幼兒樂觀進(jìn)行思維，而我在這里常常用的引導(dǎo)語是“我們”，真正以幼兒伴侶的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我的想法，幼兒也樂觀說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思想教育的培育將始終自始至終貫穿整節(jié)活動。]

三、幼兒操作。

(1)師：“你們在家時(shí)爸爸媽媽給你們預(yù)備了暖和的家，在幼兒園有老師為你們預(yù)備了暖和的教室，還帶領(lǐng)你們一起熬煉身體，小鳥有沒有暖和的家呢?

師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個(gè)暖和的家可不行，那今日我們先送給它一個(gè)暖和的家，好嗎?”

(2)老師提出要求，幼兒分組操作。

師：“老師為你們預(yù)備了“家”的模型，還有很多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個(gè)暖和的家，四個(gè)人為一組，先商議?一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個(gè)家既要暖和，還要裝飾的美麗。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里?！?/p>

(3)展現(xiàn)作品。

師：“誰來說說你們?yōu)樾▲B預(yù)備的家，它用什么材料做的?”

[評析：在這一環(huán)節(jié)中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個(gè)鳥窩。幼兒動手力量很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師供應(yīng)的各種廢舊操作材料進(jìn)行“暖和的家”的制作。在本環(huán)節(jié)中，發(fā)覺幼兒在小組活動中能做到先商議?，然后進(jìn)行操作，幼兒的習(xí)慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最終放進(jìn)垃圾簍里。在活動中體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動關(guān)心別人，這點(diǎn)我能準(zhǔn)時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。請幼兒代表自己的小組來說一說時(shí)，他們都很樂觀，都想來說，可見他們的主動性也很高在，整個(gè)活動都處于一種樂觀的嘗試氛圍中。在他們敘述自己的作品的時(shí)候，我也特別留意傾聽，對于幼兒說的每一個(gè)創(chuàng)意都賜予確定和鼓舞。]

四、老師小結(jié)。

師：“這次的禮物——暖和的家，小鳥確定很喜愛，它住在里面肯定很溫和，老師代替小鳥感謝大家了。”

師：“當(dāng)你關(guān)心了小鳥，小鳥很快樂，你的心里怎么樣?”

師：“今日我們不僅知道了很多讓自己變溫和的方法，讓我們的身體能變溫和，還關(guān)心了小鳥，心里也覺得很暖和。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到暖和的家里去了?！?/p>

[評析：最終再次確定幼兒的成果，重溫助人為樂的喜悅，培育關(guān)懷別人、關(guān)心別人的良好品德。體驗(yàn)關(guān)心別人，自己能感到暖和。]

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇2

(一)內(nèi)容簡介

長頸鹿當(dāng)上了清潔工，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動物們都找到了適合自己的工作，小象波波看了真艷羨，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此，它做了許多

嘗試，可是都沒有勝利，正在它絕望的時(shí)候，機(jī)會來啦……

(二)主題分析

長大了我要當(dāng)科學(xué)家。長大了想當(dāng)一名醫(yī)生。我長大了要做董事長。這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的幻想。故事《小象消防員》中的仆人公--小象波波也有同樣的幻想，它想靠自己的

勞動給大家?guī)g樂，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗。這些挫折引發(fā)了讀者對于什么樣的工作更適合自己的思索，關(guān)心我們更客觀地熟悉自己和身邊的人。對于孩子而言，這樣一則故事還可以關(guān)心他們了解各種不同的職業(yè)。

(三)情節(jié)分析

故事從課堂開頭，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片，不僅激發(fā)起小象對于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對于這些職業(yè)的熟悉閱歷，陪伴小象共同踏上了查找工作的歷程?？墒钦夜ぷ鞑⒉皇且环L(fēng)順的，剛開頭小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思索：為什么伴侶們適合的工作，小象不合適呢?畢竟小象適合做什么樣的工作?

在經(jīng)受了坎坷之后，小象最終找到了適合自己的工作，完善的結(jié)局給讀者帶來了開心的情感體驗(yàn)，同時(shí)也引發(fā)了新的思索：我長大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間。

(四)角色分析

小象波波天真、可愛又和善，渴望在工作中給大家?guī)須g樂，它滿懷著努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些絕望，但它卻沒有放棄，仍舊堅(jiān)持著、努力著。當(dāng)聽到著火啦

時(shí)，它立即拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者。

同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長做的事，畢竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思索的問題。

(五)圖畫分析

故事畫面清楚，便于幼兒觀看、理解和敘述。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí)，還可引導(dǎo)幼兒觀看故事中的各個(gè)角色，思索它為什么可以做這份工作，從而發(fā)覺自身特點(diǎn)與職業(yè)之間的關(guān)系。

(六)語言分析

故事中的語言并不簡單，但幼兒在閱讀敘述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，由于除了故事情節(jié)外，小象適合這份工作嗎?為什么?失敗的小象會怎么想?小象為什么堅(jiān)持肯定要找一份工作

?小象畢竟該找一份什么樣的工作?……這些問題的思索和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的力量供應(yīng)了機(jī)會。

由于故事的語言簡潔、易于敘述，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒敘述時(shí)語言表述的完整性、連續(xù)性。

(一)活動設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)思路

隨著幼兒社會性的進(jìn)展，他們對四周人有了更多的關(guān)注，對于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象查找工作為線索，喚起了幼兒對各種職業(yè)的原有閱歷，并經(jīng)受了和小象一起查找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿意，也能為四周的人帶去歡樂。

活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的原有熟悉閱歷，引起他們對活動的愛好。其次個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)心幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對故事的第一部分，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)受，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行敘述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的進(jìn)展;最終回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析爭論職業(yè)的合適與否，并回歸到日常生活中，思索自己適合做什么樣的值日生工作以便為四周的同伴服務(wù)。

2.活動目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書，認(rèn)真觀看畫面并能清晰地?cái)⑹鲂∠蟛檎夜ぷ鞯慕?jīng)受。

(2)嘗試根。據(jù)自己的特長找工作，萌發(fā)渴望為四周人服務(wù)的意識。

3.活動預(yù)備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務(wù)卡片，如：掃地、擺放桌椅、關(guān)燈、整理玩具等

4.活動過程

(1)敘述故事開頭部分，引發(fā)幼兒的愛好

出示第1、2頁：

一這是在哪兒?有哪些動物伴侶?它們在干什么?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

小結(jié)：動物學(xué)校里，花貓老師正在給小動物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說：我們四周有許多伴侶，從事各種各樣的職業(yè)，它們都很優(yōu)秀。小象波波聽了真羨

慕，它想我要是有一份工作就好了。

(2)分段閱讀，大膽敘述故事

①觀看畫面，理解敘述

一看看森林里的動物伴侶們都找了什么工作?

一小象先后找了哪些工作?勝利了嗎?

一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

(可將小象的特征與從事這份工作的動物進(jìn)行比較，為什么這個(gè)動物合適小象就不合適呢?)

②爭論：

一你猜小象還會不會連續(xù)找工作?為什么小象那么盼望自己有一份工作?

一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?

小結(jié)：每一種動物都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的，就是適合自己的工作。

③理解圖片，敘述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事?

一你猜，報(bào)紙上會有一條什么新聞?

一最終，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

小結(jié)：渴望關(guān)心別人、給別人帶去歡樂的小象最終找到了一份適合自己的工作，它滿意極了。

(3)延長活動：找工作

①出示教室里也有很多工作需要幼兒來擔(dān)當(dāng)，嘗試并發(fā)覺自己適合做哪些工作。

②鼓舞幼兒嘗試各種值日生工作，找找適合自己的工作。

(二)活動設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)特別好玩的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓動物們在自己從事的職業(yè)中展現(xiàn)著自己與眾不同的地方。其實(shí)孩子們了解的動物遠(yuǎn)不止這些，而那些動物同樣有著自己獨(dú)特的形狀特點(diǎn)，依據(jù)它們的特點(diǎn)為其查找合適的工作對于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。假如鼓舞他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)，孩子們不僅有機(jī)會運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟識的動物，同時(shí)也能更好地呈現(xiàn)自己的想象力和制造力。

因此，其次次活動時(shí)讓孩子們在了解故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀看、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn)。老師為孩子們供應(yīng)了動物造型圖片，不僅便于他們觀看動物的特點(diǎn)，更為其作畫供應(yīng)了素材。孩子們可以選擇自己需要的動物造型，添加合適的背景并完成自己的作品。因此，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)孩子們觀看畫面內(nèi)容，發(fā)覺服裝、工具、背景可以突出人物的職業(yè);其次個(gè)環(huán)節(jié)在為動物找工作的過程中，不僅需要孩子們清晰地表達(dá)，還要引導(dǎo)他們思索動物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的、有些什么，這都為孩子們的作畫打下伏筆。

2、活動目標(biāo)

(1)依據(jù)動物的明顯特征，為它們查找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法。

(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3、活動預(yù)備

圖畫書《小象消防員》動物圖片：螃蟹、烏龜、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再供應(yīng)一些小圖片，每種動物可供應(yīng)多種造型)

紙、筆

4、活動過程

(1)集體閱讀，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事里哪個(gè)動物的工作?(依據(jù)幼兒敘述的進(jìn)程，翻至當(dāng)頁，觀看畫面。)

②爭論：

一你從哪兒看出來_是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閱讀：

每一頁可請個(gè)別幼兒敘述畫面內(nèi)容。

(2)為動物伴侶找工作

一森林里的動物遠(yuǎn)不止這些，還有許多動物伴侶都想找工作。看看來了哪些動物，它有什么特殊的地方，你準(zhǔn)備幫誰找工作?

一你覺得_有什么與眾不同的地方，適合在哪里工作?

一_還可以做什么工作?

一這個(gè)工作還有誰也會適合?

一_工作的地方是什么樣的，有些什么?

(3)創(chuàng)作繪畫，自制圖畫書

一剛才我們?yōu)閯游飩冋业搅撕线m的工作，假如把動物伴侶工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了。

一你想為哪個(gè)動物伴侶找工作，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上，讓讀者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。

一(幼兒自由作畫。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會有哪些工具呢?_工作的地方會有些什么?

(4)活動延長

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書，并為圖書取個(gè)名字。(三)活動拓展

1.在值日生工作中，能找到合適自己的工作，并且愿意為同伴們服務(wù)。

2.在敘述故事的過程中，進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力量。

3.在為動物伴侶找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的閱歷。

(四)閱讀區(qū)的活動

1.在區(qū)域活動中投放值日生工作記錄表。幼兒在擔(dān)當(dāng)值日生工作后進(jìn)行記錄，并溝通：自己做過哪些工作，說說什么工作最適合自己。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可依據(jù)故事進(jìn)展的先后順當(dāng)，為圖片排序并自由閱讀、敘述。

3.閱讀自制的圖畫書，并敘述其中的內(nèi)容。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇3

活動意圖：

作為大班幼兒，自己是怎樣成長的呢?有什么本事?別人有哪些特長?對于即將升人學(xué)校的現(xiàn)狀又要做哪些預(yù)備?為此開展了此次活動，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程，深化地熟悉自我、評價(jià)自我樹立新的成長目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺自己的成長與變化，熟悉自我、了解自我。

2、區(qū)分自己和別人的不同。

活動預(yù)備：

1、幼兒照片兩張：一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動前請家長關(guān)心幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒敘述小時(shí)的趣聞及趣事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)覺自己的成長變化，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動過程：

活動一：不一樣的我

1、猜猜這是誰?

老師出示自己小時(shí)候的照片，這是誰?從中發(fā)覺老師的變化，激發(fā)幼兒活動愛好。

2、照片配對嬉戲。

(1)排列照片，提出問題。

將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請小伴侶找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作嬉戲。

請幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。

(3)幼兒敘述自己的變化。

(4)幼兒自我評價(jià)。

請幼兒在展現(xiàn)自己的本事后來評價(jià)自己，說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長畫冊。

依據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊，活動結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動二：“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚異，沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長大了。

3、共同爭論：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。

活動反思：

本活動是系列活動，突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、進(jìn)展性與整體性。每個(gè)活動之后幼兒都有不同的新體驗(yàn)，對自我的認(rèn)知也更為清楚、全面與深化。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議，開闊了他們的思路，幼兒學(xué)會了發(fā)覺別人的特長和學(xué)習(xí)別人的特長，學(xué)會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們?；顒又羞m時(shí)地賜予幼兒引導(dǎo)和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的樂觀性，擴(kuò)展他們的思維，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動設(shè)計(jì)新奇，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

不足之處：

預(yù)備一些幼兒小時(shí)的VcD或許更直觀，能更好的提高他們參加活動的樂觀性。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇4

【活動目標(biāo)】

1、了解每個(gè)人都會遇到困難，相互關(guān)心能把事情做得更好。

2、學(xué)會正確使用關(guān)心用語，設(shè)想多種助人的方法。

3、在實(shí)踐活動中體驗(yàn)相互關(guān)心的歡樂。

【活動預(yù)備】

1、課件：小公雞和小鴨子、盼望工程;

2、錄像：星星班;

3、實(shí)踐活動材料。

【活動過程】

一、以形象的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有自己做不到的事情，相互關(guān)心能解決困難。

1、觀看課件。

提問：在什么地方?發(fā)生了什么事情?

小鴨子吃不到蟲子時(shí)心情怎樣?后來心情又怎樣了?它是怎么吃到的?

小公雞遇到了什么困難?心情怎樣?后來呢?誰關(guān)心了它?

小結(jié)：遇到困難時(shí)很焦急、可怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫?，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很興奮。

小鴨為什么吃不到蟲子?小雞為什么差點(diǎn)被淹死?

小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互關(guān)心后，困難就解決了。

二、充分運(yùn)用圖片設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒爭論溝通身邊發(fā)生的相互關(guān)心的事例，設(shè)想關(guān)心別人的方法。

1、爭論：你遇到過困難嗎?是誰關(guān)心你的?你關(guān)心過別人嗎?心里覺得怎樣?

2、假如你遇到困難怎么辦?懇求關(guān)心時(shí)怎么說?你想關(guān)心別人時(shí)怎么說?得到了關(guān)心怎么說?

小結(jié)：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話懇求關(guān)心，只要我們相互關(guān)心，就能把事情做好。

3、猜想可能的困難，爭論關(guān)心解決的方法。

出示圖片：娃娃可能遇到什么困難了?怎么辦?

小結(jié)：你們猜得都有道理，想得方法也很好?？傻艿苓€在哭?究竟發(fā)生什么事情了?

三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標(biāo)相結(jié)合，讓幼兒在關(guān)心弟弟妹妹整理物品的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)關(guān)心別人和相互關(guān)心的歡樂。

1、看錄像：星星班場景。

提問：小弟弟為什么哭?怎么辦?怎樣整理又快又好?

2、幼兒實(shí)踐活動：整理材料。

關(guān)心了弟弟妹妹，心情怎樣?

【活動延長】

社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會親密合作，協(xié)調(diào)全都，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

以盼望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的樂觀情感，將關(guān)心的對象由四周拓展到更大的范圍。

需要我們關(guān)心的人還有許多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商議?，怎樣關(guān)心他們，好嗎?

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱謂特別流行,“最美老師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動人心?？稍谄匠Ｉ钪?我發(fā)覺大班幼兒關(guān)注身邊人美麗與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西,而主動關(guān)心別人的意識淡薄,體會不到關(guān)心他人帶來的歡樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學(xué),必能吸引并真正打動孩子。《城里最美麗的巨人》就是這樣一本具有肯定情感教育意義的繪本。書中仆人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報(bào)的共性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對“美麗”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了和善、無私的美妙情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會認(rèn)知進(jìn)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計(jì)生成了社會活動《最美麗的人》,旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注,并在其幼當(dāng)心靈中種下一顆人心向善的種子。

活動目標(biāo)

1.熟悉熱心、和善的喬治,感受喬治關(guān)心別人的歡樂心情。

2.理解“最美麗的人”的真正含義,體驗(yàn)相互關(guān)愛的美妙情感。

活動預(yù)備

1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。

2.幼兒有合作玩拼圖的閱歷,會唱歌曲《粉刷匠》。

活動過程

1.談話導(dǎo)入,熟悉仆人公喬治的外表。

(1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀看。提問:你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜愛他嗎?你怎么知道的?

(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矏鬯?/p>

(3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說說穿上新衣服的喬治的樣子。

師:這樣的喬治大家都不喜愛,他對自己也不滿足。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶。看看,他又選了什么?還少點(diǎn)什么?

師:穿上這些,喬治會變成什么樣子呢?(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)

2.分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治和善的共性。

(1)結(jié)合課件,說說喬治怎樣關(guān)心長頸鹿,學(xué)習(xí)喬治歡樂唱歌。

出示圖片:喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)

出示喬治歡樂走路的圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治歡樂唱歌:“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最美麗,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

師:小伴侶,你知道我為什么這么歡樂嗎?關(guān)心了別人自己也會歡樂的。你們也來跟我歡樂地唱一唱吧!

(2)猜想喬治關(guān)心小動物的故事情節(jié),體驗(yàn)喬治關(guān)心別人的歡樂。

設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒查找答案。

師:快樂的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來,他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)

師:他的東西到哪兒去了呢?究竟發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說一說吧。

合作拼圖,自由爭論喬治是如何關(guān)心伴侶的,老師留意引導(dǎo)。

分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治關(guān)心別人的歡樂。

師:伴侶遇到了什么困難?喬治會用什么關(guān)心它?(幼兒猜想,出示對應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)

師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰來學(xué)他唱一唱?

師:小老鼠有了一個(gè)暖和的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒仿照。)

師:喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

3.師幼爭論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德。

(1)爭論:穿上舊衣服的喬治還是最美麗的嗎?

師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?

師:喬治想再買一身新衣服,可商店門已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上?，F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么興奮?

師:你喜愛現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?

(2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思索:小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治美麗嗎?

小結(jié):在小動物們的心里,喬治最和善,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是美麗的。

4.聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)覺相互關(guān)愛的美妙事例。

(1)共享自己與伴侶相互關(guān)心的故事,說說關(guān)心別人后自己的心情。

師:在我們身邊,也有很多像喬治這樣熱心關(guān)心別人的人。有沒有好伴侶關(guān)心過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。

師:你有沒有關(guān)心過別人?誰來共享一下你的故事?關(guān)心了別人自己的心情怎么樣?

(2)老師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝愿。

(4)送一首最美的歌給最美麗的人,師生手語真情演繹。

師:說得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛心,情愿關(guān)心別人的人,好嗎?結(jié)束語:孩子們,只要我們心中有愛,就會幸福、歡樂,我們就是世界上最美麗的人。

活動反思

《最美麗的人》是依據(jù)繪本《城里最美麗的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會活動。主要有以下幾大亮點(diǎn):

1.視頻課件的自然貫穿

本次活動借用繪本情節(jié)開展教學(xué),運(yùn)用電子圖片、視頻畫面、特別音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“美麗”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演,開心地發(fā)覺、學(xué)習(xí)并感受“樂于關(guān)心別人的人才是最美麗的人”,從而激發(fā)幼兒樂于助人、相互關(guān)愛的美妙情感。如:PPT中展現(xiàn)烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了劇烈的視覺沖突,幼兒奇怪???心被大大激發(fā),紛紛主動表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特別音效的衣服逐一呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒的留意力完全被吸引,紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子,“特別美麗”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見,幼兒對喬治的新模樣布滿著期盼,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美閱歷?；顒拥淖罱K,播放細(xì)心剪輯的視頻畫面,老師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應(yīng)時(shí)應(yīng)景,孩子們被深深感染。

2.合作拼圖的奇妙運(yùn)用

布滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思索的空間,大大調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。在猜想喬治關(guān)心小動物的故事情節(jié)時(shí),為了避開社會活動中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象,老師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫,制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒又?幼兒先動手動腦合作玩拼圖,再大膽猜想,為小動物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動形式,更讓幼兒的任務(wù)具有肯定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信念和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培育和發(fā)揮。

3.“歡樂”歌曲的敏捷呈現(xiàn)

繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂觀的巨人,他每關(guān)心一個(gè)動物都會歡樂唱歌,他的這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)喬治的這種歡樂心情,老師嘗試將其“歡樂歌聲”引入課堂,奇妙選用《粉刷匠》的音樂,并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最美麗,哎嘿”),力求通過老師夸張、好玩的表演感染幼兒,傳達(dá)歡樂?；顒又?幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地歡樂唱歌,一副自信滿滿的樣子,他們說著、唱著、跳著,感受和體驗(yàn)著喬治關(guān)心別人的歡樂心情,同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“美麗”的含義做好了充分鋪墊。

4.老師的引導(dǎo)恰到好處

活動第三環(huán)節(jié)“師幼爭論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點(diǎn)。老師留意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)覺喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動物們對喬治態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過一系列的觀看和比較,關(guān)心幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛關(guān)心別人的人才是最美麗的人。

總之,本節(jié)活動通過多種手段,讓孩子從感受故事仆人公喬治樂于助人的美德,到共享自己關(guān)心別人的歡樂心情,再到仔細(xì)傾聽生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最終,在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中,師幼手語的真情演繹則將活動推向,活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇6

【活動目標(biāo)】

1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。

2、用歡快的心情唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

3、懂得勞動是歡樂的、光榮的只有勞動才會有幸福生活。

4、用簡潔的肢體動作表現(xiàn)小動物們喜愛勞動的情感。

5、通過歌曲激勵(lì)幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】錄音磁帶

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

【活動過程】

一、引入課題、激發(fā)愛好。

1、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高興奮興進(jìn)入活動室。

2、師今日老師給小伴侶們帶來了一首特別好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動的動畫場景。

3、觀賞農(nóng)夫伯伯、叔叔阿姨工作勞動的動畫場景。

小結(jié)：

老師依據(jù)動畫內(nèi)容作簡潔總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動制造出來的知道勞動是光榮的。

二、學(xué)習(xí)歌曲

(一)、觀賞歌曲播放提問

1、歌曲中有哪些小動物

2、它們有哪些本事

3、你最喜愛哪個(gè)小動物為什么

(二)、學(xué)唱歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)

2、播放幻燈片

3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的心情唱歌

5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用簡潔的肢體動作邊唱邊表演

(三)、律動《種樹澆水》

【活動小結(jié)】

老師信任小伴侶們都是愛勞動的孩子肯定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入學(xué)校生活培育他們的勞動意識特別重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動畫形式消失幼兒感愛好、簡單理解和把握。通過看圖、唱歌、律動表演動使幼兒懂得勞動是歡樂的、光榮的只有勞動我們才會有幸福的生活從而激勵(lì)幼兒從小愛勞動、養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇7

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望和探究精神，進(jìn)展幼兒的想象和動手操作力量，培育初步的創(chuàng)新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點(diǎn)

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

活動預(yù)備

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

活動過程

(一)實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)觀賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

其次幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?

第三幅：人們發(fā)覺了紙汲取水的緣由?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么試驗(yàn)?創(chuàng)造了什么?

2、引導(dǎo)幼兒簡潔總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的?并啟發(fā)幼兒講誕生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小伴侶你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

老師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小伴侶，你們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒觀賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

老師小結(jié)：

小伴侶，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，預(yù)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來變》

你們喜愛當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜愛)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)好玩的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新奇獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新奇獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)勝利的樂趣。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇8

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2.懂得感恩，對四周事物及人有感恩的心。

活動預(yù)備：

多媒體課件等。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：在老樹長大的過程中有誰關(guān)心過它，它們是怎么樣關(guān)心老樹的?

二、理解故事內(nèi)容。

1.聽故事第一部分。

師：老樹長大的過程中，有哪些伴侶關(guān)心過它呀?

2.聽故事其次部分。

師：原來這么多的伴侶都關(guān)心過老樹，所以老樹對大家說了“感謝”，聽了老樹的感謝，它的伴侶們會怎么回答呢?

3.聽故事第三部分。

小結(jié)：原來關(guān)心別人就是關(guān)心自己，還能給大家?guī)須g樂。

三、聯(lián)系生活，懂得感恩。

1.師：我們小伴侶就像一棵小樹苗，在成長的過程中，肯定也得到過很多的關(guān)心，你得到了些什么關(guān)心?誰情愿來說一說。

2.幼兒爭論并敘述。

四、活動延長。

制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報(bào)愛自己的人。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇9

活動目標(biāo)：

1、初步了解學(xué)校的環(huán)境設(shè)施與學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活。

2、在溝通與比較中感受學(xué)校與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名學(xué)校生的愿望。

活動預(yù)備：

幼兒前期參觀過學(xué)校、反應(yīng)與學(xué)校生活的照片。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，說說學(xué)校是什么樣子的。

1、幼兒溝通爭論，說說學(xué)校校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)W(xué)校參觀了，誰來說一說，學(xué)校和幼兒園有什么不一樣?”

2、說一說，學(xué)校的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“學(xué)校的廁所在教室里嗎?”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

3、引導(dǎo)幼兒說說，學(xué)校教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶學(xué)校環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、爭論溝通，學(xué)校上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“學(xué)校的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

“學(xué)校每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”

2、觀看學(xué)校一班級的課表，了解學(xué)校課程。

“學(xué)校的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

依據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3、學(xué)一學(xué)學(xué)校上課時(shí)師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上學(xué)校后，我們的座位怎么辦?”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

“什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”

“還有什么不了解的地方呢?”

2、幼兒的愿望。

“就快要上學(xué)校了，你的愿望是什么?”

選擇有利于幼兒綜合素養(yǎng)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)學(xué)校生”、“學(xué)校什么樣”、“學(xué)校生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的學(xué)問和本事了;知道學(xué)校與幼兒園的不同，學(xué)校生要會自己管理自己、照看自己，要遵守紀(jì)律，專心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感愛好的熱點(diǎn)問題和自身進(jìn)展需要?jiǎng)由?，以幼兒參觀學(xué)校掀開活動的帷幕，到對學(xué)校的奇怪???、想要上學(xué)校，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感進(jìn)展。我組織孩子參觀了學(xué)校，觀摩了學(xué)校的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消退了幼兒對學(xué)校的生疏感。通過對學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上學(xué)?！钡呐d奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是教學(xué)活動的生長點(diǎn)。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求。教學(xué)活動是孩子積累閱歷，學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，老師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法賜予樂觀回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，實(shí)行多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動深化開展。信任孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀看者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的進(jìn)展供應(yīng)一切可能性。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇10

目標(biāo)：

1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)憂

2、能依據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決

3、萌發(fā)憧憬學(xué)校生活的情感。

學(xué)問點(diǎn)：

擔(dān)憂的問題：

1)我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

2)學(xué)校有點(diǎn)心吃嗎?

3)怎么上廁所呢?

4)學(xué)校里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們學(xué)校老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?

不擔(dān)憂的緣由：

1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

3)“我知道，學(xué)校里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所?！倍苟顾坪踔缹W(xué)校里的許多事兒。

4)“可是，我們會有許多書呀!”莉莉說，“學(xué)校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5)吵架時(shí)要安靜下來，先好好商議?商議?，好伴侶不應(yīng)當(dāng)吵架

6)其次天早上，和好伴侶一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們?！眱蓚€(gè)好伴侶回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)憂!別擔(dān)憂!”

3)解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的

活動預(yù)備：

(1)物質(zhì)預(yù)備：(教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件)(2)學(xué)問預(yù)備：提前搜集學(xué)校相關(guān)資料，前期了解學(xué)校與幼兒園不同的(3)場地預(yù)備：雙U形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上學(xué)?！睂?dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事愛好--小伴侶們你們立刻就要上學(xué)校了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

--那你們都擔(dān)憂哪些事情呢?誰來說一說!

--我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的不擔(dān)憂呢?誰來說一說!【2個(gè)幼兒】

--豆豆和莉莉也快上學(xué)校了她們都擔(dān)憂哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)憂的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)憂1、在溝通敘述中，了解豆豆、莉莉上學(xué)校擔(dān)憂的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)憂哪些事情呢?請你和好伴侶相互說一說?

--誰情愿來說一說?【老師對應(yīng)出示擔(dān)憂的問題】

1)上學(xué)校要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

2)學(xué)校里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)憂什么?)

3)到了學(xué)校里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)憂什么?)

4)學(xué)校里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)憂什么?)

5)要是我們學(xué)校老師是個(gè)男的，很兇很兇，怎么辦?

--他們都擔(dān)憂了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】

2、在溝通敘述中，了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)憂--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)憂了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好伴侶相互說一說!

--請你說一說?【老師對應(yīng)出示圖片】

--還有誰來說一說?

1)每天早睡早起，按時(shí)上學(xué)

2)每天早上、中午多吃一點(diǎn)，吃飽!

3)“我知道，學(xué)校里不是每個(gè)班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆似乎知道學(xué)校里的許多事兒。

4)“可是，我們會有許多書呀!”莉莉說，“學(xué)校生的書包里有許多書，還有鉛筆盒。我特殊喜愛。

5)其次天早上，和好伴侶一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)憂，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)憂了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時(shí)，我們回來接你們?！眱蓚€(gè)好伴侶回過頭來，揮揮手說：“別擔(dān)憂!別擔(dān)憂!”--她們后來為什么不擔(dān)憂了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】

3、在敘述中，總結(jié)解決擔(dān)憂的方法--小伴侶們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)憂的?誰來說一說?

解決問題的方法：1、向別人請教，從別人那知道答案。2、相互協(xié)商，商議?3、從同伴和家人身上查找勸慰和平安感4、親自去發(fā)覺想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)憂的?

(三)在敘述活動中，能依據(jù)不同的擔(dān)憂用多元的方法解決

1、在溝通敘述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)憂及多種解決擔(dān)憂方法--小伴侶們你們也快上學(xué)校了，你們都會擔(dān)憂哪些事情呢?請你想一想和好伴侶相互說一說!

--誰情愿來說一說!

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂?

--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

--你們還會擔(dān)憂哪些事情呢?誰來說一說?

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)憂?你來說一說?

--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

2、在觀看敘述中，能依據(jù)不同的情境選擇方法解決--小伴侶們剛才想到了這么多好方法解決擔(dān)憂的問題，現(xiàn)在還有一些小伴侶也遇到了自己擔(dān)憂的事情，你們情愿關(guān)心他們嗎?

--請你看一看他擔(dān)憂什么問題?

--請你和好伴侶相互商議?商議?解決問題的方法是什么?為什么?

--誰情愿說一說你們想到了什么好方法?為什么?

--你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?

3、總結(jié)--小伴侶們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)憂，還解決了上學(xué)校時(shí)擔(dān)憂的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

(四)延長--請小伴侶們回到家把你今日解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好伴侶一起共享!比比看誰想到的方法!

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇11

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)喜愛祖國的情感。

2、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷。

3、鼓舞幼兒用多種方式表達(dá)對祖國祝愿。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、了解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識。

活動預(yù)備：

1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場面。

2、《開國大典》的視頻片段，以及歡慶國慶的圖片。

3、預(yù)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。

活動過程：

(一)開頭部分：

以談話的形式請幼兒們談?wù)勥@段時(shí)間電視上播放的節(jié)目內(nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動。

(二)基本部分;

1、引導(dǎo)幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日。

2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們爭論及老師的敘述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。

3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀看它的顏色和外形，及其結(jié)構(gòu)特征。

4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進(jìn)行繪畫，并鼓舞幼兒大膽的來進(jìn)行添畫。

(三)結(jié)束部分：

把幼兒們的畫來進(jìn)行講評。并掛在繪畫角上。

活動效果;

在這節(jié)活動中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來，萌發(fā)了喜愛祖國的情感。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇12

一、活動目標(biāo)：

1.感受不同建筑風(fēng)格的美。

2.初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

二、活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn):初步了解不同國家和地區(qū)建筑的特色。

三、活動預(yù)備：

1.幼兒用書:《世界建筑奇觀》。

2.掛圖:《世界建筑奇觀》。

3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》。

四、活動過程：

(一)請幼兒溝通見過的有特色的房子，說出這些房子的特點(diǎn)。

1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?

2.外出旅行時(shí)你還見過什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?

(二)請幼兒閱讀幼兒用書和掛圖，觀賞不同建筑的美。

1.請幼兒分組自由爭論

你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱這些建筑物是奇觀,你喜愛哪個(gè)建筑,為什么?

2.請每組派一名幼兒敘述他們的爭論結(jié)果，老師賜予必要的補(bǔ)充說明。

(三)展現(xiàn)教學(xué)電子資源中的圖片，關(guān)心幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。

1.先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類。

你覺得這些圖片里的房子可以分成幾類,為什么你要把它們分成一類?

2.老師依據(jù)不同風(fēng)格將其分類，然后進(jìn)行簡潔的講解。

3.請幼兒嘗試在幼兒用書中找到可以歸入以上四類的建筑。

書中有沒有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,

(四)請幼兒活動結(jié)束后連續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家共享。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇13

活動由來及設(shè)計(jì)思路：

幼兒園將開展文明小仆人的活動，幼兒對此活動有著深厚的愛好，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小仆人。順應(yīng)幼兒的愛好，從幼兒的實(shí)際動身，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒樂觀參加宣揚(yáng)文明行為的活動中，進(jìn)展其社會交往力量。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒辨別正確行為，然后制作文明行為學(xué)問的宣揚(yáng)卡，做小小文明宣揚(yáng)員到社區(qū)開展宣揚(yáng)活動，嘗試樂觀主動與他人交往。

活動目標(biāo)：

1、觀看公益廣告，強(qiáng)化對正確行為的認(rèn)知，了解小小宣揚(yáng)員要宣揚(yáng)的內(nèi)容。

2、制作文明宣揚(yáng)卡，大膽地向四周人宣揚(yáng)文明的行為。

3、通過小小文明宣揚(yáng)員活動熬煉樂觀主動的交往力量，并體驗(yàn)做宣揚(yáng)員的歡樂。

活動預(yù)備：

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠清楚推斷社會行為的對與錯(cuò)，用繪畫形式表達(dá)自己的熟悉。

活動過程：

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。

老師：你聽見了什么?你看到了什么?

老師：歌曲里說了一件什么事?

幼兒：我觀察小伴侶很懂禮貌，關(guān)心有困難的人。

幼兒：做個(gè)樂于助人的好孩子。

老師：我們是大班的小伴侶了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像，辨別正確行為。

老師：請小伴侶們看一段錄像，看看他們都做了什么?

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了公路。

幼兒：還有個(gè)叔叔關(guān)心阿姨把門給打開了。

幼兒：有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

老師：你最喜愛誰?為什么?

幼兒：最喜愛叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步辨別幼兒行為的對與錯(cuò)。

老師：錄像中的小伴侶都在做什么?假如是你怎么做?你想學(xué)誰?

幼兒：我喜愛排隊(duì)的小伴侶，不推擠。

幼兒：我喜愛澆花的小伴侶。

幼兒：我喜愛有禮貌地和別人說話的小伴侶。

小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上學(xué)校了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

4、共同爭論。

老師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。

幼兒：我們還可以向大家宣揚(yáng)好的行為。

5、制作“文明宣揚(yáng)卡”。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣揚(yáng)卡。

6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣揚(yáng)文明行為，爭做文明小天使。

幼兒送出宣揚(yáng)卡，并做簡潔講解。

個(gè)人反思：

1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

活動過程中幼兒參加非常樂觀，尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參加的熱忱;由于幼兒在課前積累了相關(guān)學(xué)問、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活閱歷，把整個(gè)活動推向了;活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的協(xié)作下，幼兒走向街頭的宣揚(yáng)，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的歡樂與勝利。

2、活動中的不足：

在社區(qū)宣揚(yáng)活動之前的預(yù)備與思索不夠深化，因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得表面化，幼兒在宣揚(yáng)時(shí)的語言及情感體驗(yàn)不夠充分。

主要內(nèi)容：

1、活動設(shè)計(jì)思路清楚，將培育目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有肯定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能有效調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

2、教學(xué)活動采納電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參加活動的愛好，引導(dǎo)幼兒觀看行為的對與錯(cuò)，提高幼兒辨別對錯(cuò)的力量。

3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣，并影響他人。

綜合評析：

1、活動來源于生活，又走向生活。活動內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)懷和感愛好的主題，因此幼兒能夠始終樂觀參加其中。而且老師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進(jìn)真實(shí)的社會生活環(huán)境，為幼兒供應(yīng)了與他人交往的寬闊空間，使社會性教育生活化，同時(shí)也是對幼兒交往力量的一個(gè)挑戰(zhàn)，老師應(yīng)賜予幼兒更充分的預(yù)備與支持。

2、活動的操作性、參加性強(qiáng)?；顒硬杉{的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯(cuò)，小組合作制作宣揚(yáng)卡賜予了孩子們與同伴交往的機(jī)會，在親自走向街頭宣揚(yáng)文明的過程中則進(jìn)一步進(jìn)展了幼兒交往力量，使其樹立自信念，獲得成就感。

3、小組合作反思是老師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要賜予老師充分思索與爭論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導(dǎo)老師一步步深化分析其背后的緣由與規(guī)律，例如，就老師提出的“宣揚(yáng)時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問題可以層層深化來思索：

老師盼望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會性活動中的意義何在?是什么緣由使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使老師學(xué)會反思，學(xué)會正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案3

設(shè)計(jì)意圖：

在一次角色嬉戲中，我觀看到孩子們在玩娃娃家時(shí)，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，因而，促使我從另一個(gè)角度去思索。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特殊是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟識，但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化，培育幼兒對中華文化的親近感，喜愛民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、知道泡茶的基本步驟與留意事項(xiàng)。

2、觀看比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培育對中華文化的親近感與喜愛民族文化的情感。

活動預(yù)備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟識茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒愛好。

2、老師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起爭論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應(yīng)留意什么?”。

3、提出分組泡茶活動的留意事項(xiàng)，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))并提出觀看記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮干茶葉放在潔凈的盤子上給幼兒看，請幼兒留意觀看

茶葉的形狀、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀看的結(jié)果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當(dāng)中請幼兒認(rèn)真觀看茶水的顏色如何轉(zhuǎn)變?。

4、請幼兒溝通喝茶的感覺。

5、泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么轉(zhuǎn)變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀看的結(jié)果。

三、集中小結(jié)：

1、讓幼兒講講活動中快樂的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時(shí)茶葉的變化。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇14

活動目標(biāo)：

1、知道10月1日是我們國家的國慶節(jié)。

2、初步了解我國建國以來取得的重要成就。

3、激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

活動預(yù)備：

1、開國大典、祖國新貌、大閱兵的記錄片片段。

2、手工材料：彩色皺紙、漿糊、剪刀等供制作、布置環(huán)境用。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。

師：這幾天我們的四周有什么變化?為什么有那么多的鮮花、彩旗?為什么許多地方都掛上了五星紅旗?

師：國慶節(jié)是幾月幾日?這是個(gè)什么節(jié)日?人們在這個(gè)節(jié)日里會進(jìn)行一些什活動?我們?yōu)槭裁匆^國慶節(jié)?

2、組織幼兒觀看影片，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解國慶節(jié)的意義。

⑴觀看開國大典片段，老師邊看邊講。

⑵觀看祖國新貌和大閱兵片段。讓幼兒了解我國建國后取得的重大成就，武器裝備的更新，國防科技的進(jìn)展，激發(fā)幼兒做中國人的驕傲感。

⑶提問：影片里有些什么人?他們在干什么?他們?yōu)槭裁催@么興奮?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎樣?

⑷老師進(jìn)行小結(jié)：10月1日是中華人民共和國成立的紀(jì)念日，稱為國慶節(jié)。每年國慶節(jié)祖國各地都要組織各種各樣的慶?；顒?，來展現(xiàn)新中國各方面所取得的成就。

3、組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇15

活動目標(biāo)：

1、熟悉殘疾人，體諒他們生活中的種.種不便。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心殘疾人的情感。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，喜愛生活的精神。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、糖若干，眼罩若干。

2、課件、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、觀看課件，了解什么是殘疾人。

提問：他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、通過實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。

1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗(yàn)盲人的不便利，并讓幼兒談感受。

2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不便利，并讓幼兒談感受。

3、幼兒用一只手來剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不便利，并讓幼兒談感受。

三、幼兒看畫冊學(xué)習(xí)怎樣關(guān)心殘疾人

1、我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么?圖中的小伴侶是怎么做的?假如是你你怎么做?

2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

四、看畫冊圖片學(xué)習(xí)殘疾人頑強(qiáng)，英勇身殘志堅(jiān)的精神。

1、孩子們你們看到了什么?他們在干什么?

2、老師敘述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：他們在生活上都有許多的不便利，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷關(guān)心他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān)，通過自己的艱苦的努力和熬煉，取得了許多驚人的成果，小伴侶要學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對生活。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇16

活動目標(biāo)：

1、熟悉中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。

2、知道江西4-5個(gè)主要的市區(qū)名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，進(jìn)展幼兒的想象力。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習(xí)冊。

活動過程：

一、談話活動進(jìn)入課程主題。

1、我們這里大部分都是江西的小伴侶，你知道自己是江西哪個(gè)地方的人嗎?

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己閱歷進(jìn)行回答。

二、熟悉江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個(gè)國家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)

2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置，最終老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時(shí)候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

三、熟悉江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，是“雞媽媽身體上的一個(gè)部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2、江西省其實(shí)還可以劃分為很多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗(yàn)證。

4、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后，老師告知幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個(gè)你喜愛的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒依據(jù)自己的想像回答。

7、小結(jié)：剛才小伴侶把各個(gè)地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我信任，你們還會想象出更多的東西。

四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的嬉戲。

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個(gè)地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并回答出它叫什么地名。

五、結(jié)束活動。

今日我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，知道了江西省有很多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇17

活動目標(biāo)：

1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

2、結(jié)合日常生活閱歷，通過爭論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能任憑亂扔。

3、初步樹立愛惜環(huán)境衛(wèi)生的意識。

活動預(yù)備：

1、背景圖

2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

活動過程：

1、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示背景圖：“小伴侶看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由敘述后請個(gè)別幼兒敘述一下?！澳阌X得這個(gè)娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”

老師準(zhǔn)時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行反饋、總結(jié)，順勢念出兒歌。

“西瓜皮扔滿地，這個(gè)小伴侶知道錯(cuò)了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎?究竟是什么呢?”“你認(rèn)為這個(gè)小伴侶作的對嗎?為什么?假如是你會怎么做?”

2、老師與幼兒依據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。

⑴集體朗誦。

⑵個(gè)別朗誦。

老師依據(jù)幼兒朗誦的狀況賜予反饋。

3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒爭論。

“你覺得誰做的正確?為什么?”，“假如是你，你會怎么做?”老師準(zhǔn)時(shí)對幼兒的回答做出正確的反饋與評價(jià)。

4、爭論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

提問：⑴假如環(huán)境衛(wèi)生很差，會怎么樣?

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

⑶我們平常扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣保持環(huán)境干凈?

活動延長：

結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。

兒歌：頭上長西瓜

有個(gè)壞娃娃，

愛吃大西瓜，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈，

哈哈哈哈…

自己滑一跤，哎呀…

頭上長了個(gè)“小西瓜”。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇18

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。

2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。

3、培育幼兒的觀看力、記憶力和語言表達(dá)力量。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、大大小小的風(fēng)景圖片若干套。

2、名勝古跡及土特產(chǎn)(實(shí)物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。

活動過程

(一)引發(fā)愛好

節(jié)日里小伴侶和爸爸媽媽一起去過很多地方旅游，也收集了很多旅游地景點(diǎn)的照片，帶來了很多的土特產(chǎn)。老師知道你們肯定很想告知其他伴侶，今日我們就做做“小導(dǎo)游”的嬉戲，你們可以用自己喜愛的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。

(二)分組操作

1、“小小展覽會”――將全部帶來的土特產(chǎn)布置出來，標(biāo)明出處，幼兒介紹。

2、“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。

3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。

4、你會玩嗎?玩法：

(1)擲子一個(gè)，小動物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。

(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個(gè)，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個(gè)。最終看誰得的小動物和玩具最多。

5、“請你連一連”――將景點(diǎn)、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來。

6、“旅游日記”――運(yùn)用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜愛的方法進(jìn)行記錄。

7、“旅游手冊”――依據(jù)“手冊”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。

(三)共享溝通

介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探究收集其他旅游點(diǎn)的愛好。

活動建議

1、老師、家長、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。

2、先熟悉一些較熟識的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴(kuò)展到其他的城市。

3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。

4、溝通可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)方案創(chuàng)意有用方案篇19

設(shè)計(jì)意圖：

制作彩米這一活動內(nèi)容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個(gè)親子制作項(xiàng)目。孩子們告知我說：他們在才智樹節(jié)目中學(xué)會了制作彩米的方法，隨之，他們間續(xù)帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳設(shè)在區(qū)角中的顏色繽紛的彩米吸引了全班孩子的留意力。最早學(xué)會彩米制作的孩子領(lǐng)先在老師里擔(dān)當(dāng)起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時(shí)間做預(yù)備：設(shè)計(jì)制作圖