《參觀博物館》設計（配套版）

《參觀博物館》教學設計（配套版）課題參觀博物館課型新授課課時第1課時（總計1課時）教材分析教材創(chuàng)設了“參觀博物館”的情境，提出了兩個數(shù)學問題，引導學生展開研究。在組織學生探索時，由于學生已學會了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，因此可以放手讓學生試算，再組織交流。在試算前，可以先估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進行對照，既檢驗了結果的正確性，又培養(yǎng)了學生估算的習慣。在交流時，可以讓學生說一說在計算時應注意什么，如，教材中用紅色表示補0的地方，要引起學生的注意。教學目標知識與技能：(1)通過“參觀博物館”的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。(2)利用己有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。(3)正確掌握已學的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。過程與方法：利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。在具體情境中發(fā)展估算意識。情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)牧己脤W習品質。教學重點整數(shù)除以整數(shù)、商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。教學難點個位不夠商“1”的要用“0”去占位。教學策略根據(jù)本節(jié)課內容的特點以及學生的思維特點，我選擇以學生的自主探究為主，輔以情境導入法、嘗試法、引導發(fā)現(xiàn)法、直觀教學法和講練結合等方法的優(yōu)化組合進行教學。結合學生的思維特點，在教學過程中主要以學生的自主探究為主，進行小組合作、交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。在此基礎上，通過學生的嘗試、分析，歸納出整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。教學準備課件實施教學過程設計一、情境導入（1）你從圖中了解到哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？（呈現(xiàn)參觀博物館情境圖）設計意圖：從學生熟悉的生活情境引入，讓學生產生一種親切感。二、探究新知（1）問題1：再看購物圖回答問題：學生活動：學生先獨立嘗試，然后小組討論并匯報。引導分析：如果4個人一共花了26元，平均每人花了多少錢？學生回答，教師板書：26÷4分析提問：為什么用除法？如何利用豎式進行除法運算？學生活動：在展臺上展示學生的計算過程。被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在商的右下角點上小數(shù)點。分析指導：26÷4＝（元）被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在商的右下角點上小數(shù)點。426.在余數(shù)末尾補“0在余數(shù)末尾補“0”，然后再繼續(xù)除。20200設計意圖：讓學生身臨其境，組織學生探索時，由于學生已學會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，放手讓學生試算，再組織交流。一方面調動學生的積極性，一方面讓學生嘗試探索新知，并且初步發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以整數(shù)商事小數(shù)的的小數(shù)除法計算方法。（2）看圖回答問題：學生活動：學生先獨立嘗試，然后小組討論并匯報。引導分析：買16個“小恐龍”一共花了12元，平均每個“小恐龍”花了多少錢？分析提問：這個問題與上一個問題有什么不同？此時，我們該如何辦？又該如何去進行計算？與上面的計算會有哪些地方相同，哪些地方不同？學生活動：嘗試獨立完成后，討論交流。教師巡視。被除數(shù)的不夠除的時候，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，在其后添上小數(shù)點“.”。被除數(shù)的不夠除的時候，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，在其后添上小數(shù)點“.”。5在被除數(shù)的個位上添上小數(shù)點“.”，最后在被除數(shù)后面補上在被除數(shù)的個位上添上小數(shù)點“.”，最后在被除數(shù)后面補上“0”，繼續(xù)除。11280800答：每個“小恐龍”花費元。學生反思，討論總結?？偨Y：整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除時，首先要對齊被除數(shù)的商的個位上添0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補上0，再繼續(xù)除。設計意圖：讓學生運用所學嘗試解決新的問題，提高學生的挑戰(zhàn)意識，同時讓學生掌握規(guī)范的答題習慣，進一步總結整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除時的計算方法。三、實踐應用（1）晉級計算，比一比，看誰算得又快又好。①32÷5＝（）②435÷12＝（）③÷95＝（）（2）看圖解決問題：分析：38÷5＝（）（3）看圖解決問題：分析：（1）÷6＝（），（2）÷6＝（）（4）看圖解決問題：藍鯨是世界上最大的動物，體重可達198噸。藍鯨的體重相當于36頭大象的體重。一頭大象的體重是多少？分析：198÷36＝（）學生活動：部分學生到黑板展示自己的解題過程，其余學生獨立完成，并在小組內討論總結。設計意圖：在練習中讓學生進一步鞏固知識，提高解決問題的能力。四、知識拓展（1）看圖回答問題：設計意圖：通過看圖練習，鞏固學生的小數(shù)除以整數(shù)運算。課堂小結（你學會了嗎？）（1）這節(jié)課你有什么收獲？（2）整數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)不夠除的時候我們該怎么辦？（3）整數(shù)除以整數(shù)商事小數(shù)的小數(shù)除法計算方法你掌握了嗎？（4）你有信心用所學的知識去解決生活上的問題了嗎？六、課時作業(yè)板書設計參觀博物館1、情境導入2、探究新知：26÷