《工藝筆插的識圖和劃線》案例

《工藝筆插的識圖和劃線》教學案例【教學內容】：科教版十年級教材第五章第一節(jié)（第一學時）Ⅰ：教案一﹑[教學任務介紹]《工藝筆插的識圖和劃線》是上海市科教版十年級第五章第一課時教學內容。教材通過工藝筆插實物圖和零件圖展示,表明了金屬手工加工的基本操作技能，分為劃線﹑鋸割﹑鉆削﹑攻絲﹑套絲和簡單裝配。由此引導和培養(yǎng)學習的興趣，激發(fā)嘗試動手做的愿望。教材的這種安排符合十年級學生有較強探究心理和實踐能力的特點。第五章《加工與檢測》是十年級勞動技術教學重點之一，也是體現上海特色的教學內容之一。金屬加工的載體從原先的手錘制作，選為工藝筆插制作，意在體現設計的意識，意在產生不同風格的工藝筆插作品，意在體現學生個性的差異。建議在教學設計中予以充分的重視。工藝筆插的識圖是對第三章教學內容《三視圖》的復習，劃線則是新課內容。劃線就是利用劃線工具劃出圖樣，因此必然要求讀懂視圖，準確劃出圖樣，才能確保后道加工工序的精確性，加工出符合質量要求的作品。二﹑[教學目標]：1．知識與技能（1）知道劃線的步驟和劃線工具的使用方法。（2）會用劃線和鋼直尺劃出工藝筆插底座圖樣。2．過程與方法（1）通過觀察﹑思考﹑討論﹑交流﹑分析的學習，教師操作演示過程，知道劃線的步驟和劃線工具的使用方法。（2）通過平面劃線的實踐活動過程，學會簡單手工工具的正確使用方法。3．情感﹑態(tài)度﹑價值觀通過工藝筆插的識圖和劃線的學習，培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度，養(yǎng)成文明操作、安全操作的習慣。三﹑[教學重點與難點]1．教學重點：能用劃針和鋼尺劃出底座圖樣。2．教學難點：劃線基準的選擇。四﹑[教具﹑工具﹑學具]1．教具：工藝筆插半成品和成品。2．工具：劃針、鋼直尺﹑樣沖、白粉筆。3．學具：工藝筆插套件（鋼板，圓桿，塑料筆插，彈簧）閱讀與思考創(chuàng)設情景五、[教學過程]閱讀與思考創(chuàng)設情景觀察與討論→→→→ →觀察與討論示范與講解交流評價分組實踐→ →示范與講解交流評價分組實踐教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖1、創(chuàng)設情景1、展示不同卡通頭像的筆插，請學生點評喜歡那種風格的筆插.1、觀察不同風格的卡通頭像，講述自己喜愛的筆插.1、創(chuàng)建情景，讓學生產生學習的興趣和欲望對筆插有個感性的認識.2、提問：“工藝筆插”有怎樣的結構.2、描述筆插的結構：底座、插孔、支架、裝飾物.3、怎樣制作符合尺寸要求的“筆插”.2、閱讀與思考1、提出本節(jié)課的任務：板書；《工藝筆插的視圖和劃線》.閱讀教材P113.底座零件圖（見圖1）.1、觀察零件圖并根據提問進行交流.1、復習圖樣的識讀，檢查“三視圖”的識圖能力.2、底座零件圖中畫了幾個視圖（見圖2）.底座的幾何尺寸是怎樣標注的？M6.φ5表示什么？加工要求？板書：工藝插視圖.2、讀圖步驟：一看懂標題欄，二看視圖，三看尺寸標注，最后看技術要求.2、為準確畫出底座零件圖作鋪墊準備.3、講述表達底座零件圖的結構形狀的方法.3、觀察與討論1、講述：根據零件圖的要求，在工件上劃出待加工部分的輪廓線.（見圖3）1、閱讀教材P114.知道劃線的作用.1、使學生明確筆插加工有尺寸和形狀的質量有求，知道筆插還有沒美化生活的好處.2、展示常用的劃線工具.（多媒體課件實物）2、閱讀教材P114知道劃線工具的用途和注意事項.2、使學生可以根據需求選擇不同工具.3、提問：要劃出筆插底座的加工界線可選擇哪種劃線工具？3、知道基本劃線工具：劃線和鋼直尺.3、使學生學會根據加工精度的要求選擇劃線工具.4、提問：怎樣劃線？邊示范邊講解，使學生知道劃線的過程.4、通過再讀取教材P115知道劃線的步驟為：①清理涂色.②選擇基準.③劃線④沖眼定住.見圖4、圖5、圖6、圖7.4、使學生明確工件的質量是建立在每一步規(guī)范的操作上.4、示范與講解11、示范劃針的使用方法.劃針應向鋼直.尺外側和劃行方向傾側（見圖8）1、用上鋼直尺劃針在鋼板表面和試劃.發(fā)現問題進行交流.1、讓學生在活動中接受規(guī)范操作的訓練.2點評劃針在鋼板表面直接劃出的劃痕不清晰請學生在鋼板表面涂上白粉筆再劃，對比結果只通過事實說明清理涂色是劃線的工序3教師示范根據尺寸要求如何用剛直尺劃線模仿示范操作根據尺寸劃線，知道左手按住的鋼尺不能移動讓學生在活動中感悟什么是劃線，為準確劃出底座圖樣鋪墊板書：清理涂色分組實踐講述：劃線時應從劃線基準開始量取尺寸，劃線基準的類型有三種。閱讀教材P115選擇劃線基準，知道選擇基準是減小誤差的手段。使學生知道金屬加工中的劃線與畫三視圖有區(qū)別。板書選擇基準提問：工藝筆插底座劃線選哪些類型的劃線基準。引導學生得出以一個平面和一條中心線為基準。使學生知道劃線基準的選擇應利于準確劃出尺寸位置。組織學生在鋼板上劃出底座圖樣。按底座零件圖尺寸進行劃線訓練。4.組織學生在臺虎鉗上沖眼定位，教師示范沖眼方法。分組在劃線上沖眼定位，一條劃線上應有不少三個沖眼。5.板書劃線，沖眼定位。6.交流評價指導組長開展小組評價，公布評價要求1.小組開展互評.作品:用鋼直尺復測尺寸誤差組織學生采取小組互評和全班交流的形式進行教學,有利于培養(yǎng)敢講,會講,習慣講的學習習慣.組織作品展示簡單點評.2各組選出較好作品展示3觀看他人的作品,并講一兩句的觀后體會4聽教師對作品的點評,聽教師對學習行為的表揚與批評.六．附圖示: 圖1圖2圖3圖4圖5圖6圖7圖8 Ⅱ：教案設計說明《工藝筆插識圖和劃線》的教學任務是正確看懂筆插底板圖，正確使用劃針和鋼直尺在鋼板上劃出圖樣。教學的難點是根據尺寸精度要求能劃出底板圖，保證后道工序加工的可靠性。在教學中采取分散難點，各個突破。先通過筆插底板展示，交流討論，使學生對底板結構有直觀的認識，便于與底板三視圖對照，正確識讀。在識讀中了解尺寸要求，為劃線鋪墊。在每個學生都會看圖后，引入劃線新課。要按尺寸要求劃線，首先要在鋼板上量取尺寸，鋼板上的什么位置作為量取起點，關系劃線精度，所以要選取劃線基準。它是劃線的必要步驟，不是可有可無的。然后引出劃線基準的選擇的方法，常用的有三種。通過交流討論，結合底板視圖尺寸特點，選出合適的基準。開始劃線也讓學生試劃，找問題，知道要在底板上涂白，然后通過教師操作演示，學生分組實踐，感受劃線的過程。最后通過小組評價，教師點評，對劃線作品好壞有感性認識，以達到學會劃線的教學目標。Ⅲ：教學反思《工藝筆插的識圖和劃線》是十年級第二學期的教學內容，是在第一學期學過的設計表達，機械設計基礎的理論基礎上的實踐操作之一。在教學中占有十分顯著的地位，引起現教師的極大關注。本學時是第五章加工與檢測第一課時劃線的內容，意在通過劃線的實踐活動使學生感悟什么是劃線，初步學會平面劃線的操作技能，增強材料加工的質量意識，培養(yǎng)動手動能力。盡管工藝筆插底座的加工操作量，比起小手錘有所減弱，但金屬手工加工技能仍