《商機(jī)從何而來》案例

《商機(jī)從何而來》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】2004年8月第1版九年級(jí)第一學(xué)期專題4第三節(jié)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道研究市場(chǎng)、了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和消費(fèi)者的需求，是尋找商機(jī)的重要準(zhǔn)備。2、過程與方法：課前嘗試市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)需求、消費(fèi)趨勢(shì)，課堂提供有效商業(yè)信息。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)商機(jī)的重要性，懂得經(jīng)營(yíng)者要以消費(fèi)者為本，采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)策略。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】市場(chǎng)調(diào)查的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生從實(shí)際生活中了解經(jīng)營(yíng)學(xué)問。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前讓學(xué)生嘗試市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)者需求、消費(fèi)趨勢(shì)。2、收集有關(guān)市場(chǎng)調(diào)查的信息。四、【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：通過了解學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查獲得的信息導(dǎo)入。主要過程：1、交流后的反思。2、閱讀分析案例3、做一做4、拓展訓(xùn)練同學(xué)們，周末的市場(chǎng)調(diào)查有何收獲啊？現(xiàn)在我們就一起來交流一下各自獲得的市場(chǎng)信息。1、從同學(xué)們的交流中我知道,盡管大家經(jīng)歷的事各不相同，但各位的市場(chǎng)調(diào)查卻取得了很多有價(jià)值的信息。如果我們把這些有價(jià)值的信息及時(shí)提供給經(jīng)營(yíng)者，經(jīng)營(yíng)者或許就能抓住商機(jī)，改變經(jīng)營(yíng)狀況。2、老師設(shè)問：（1）案例中的店主是如何獲得市場(chǎng)信息的？（2）案例中的店主獲得了哪些市場(chǎng)信息？（3）案例中的店主采取了怎樣的經(jīng)營(yíng)策略？3、老師啟發(fā)學(xué)生回顧、總結(jié)剛才的交流，完成“做一做”1、2、3。4、老師利用“做一做”4，讓學(xué)生展開想象學(xué)生交流市場(chǎng)調(diào)查獲得的信息。例：兩家相鄰的糖炒栗子店，一家因栗子質(zhì)量好而生意興隆，一家雖價(jià)格便宜，卻因夾雜壞栗子而生意清淡。（學(xué)生廣泛交流）1、學(xué)生綜合交流信息進(jìn)行反思。（參閱“知識(shí)窗”經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的六個(gè)“W”）2、學(xué)生閱讀理解案例，邊思邊答。說出他們各自的觀點(diǎn)。3、學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。4、學(xué)生在自我想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷了解市場(chǎng)信息，為后面把握商機(jī)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。1、學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，相互吸收信息，得出相應(yīng)結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。2、通過層層設(shè)問的方法，讓學(xué)生對(duì)問題的思考步步深入，從而認(rèn)識(shí)到要抓住商機(jī)必須先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，并采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)策略。3、使學(xué)生通過交流獲得的認(rèn)識(shí)得到鞏固。4、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明本課題是專題4《走進(jìn)市場(chǎng)》第三節(jié)《了解經(jīng)營(yíng)學(xué)問》的課題之一，主要通過案例分析讓學(xué)生了解想要成功經(jīng)營(yíng)，抓住商機(jī)很重要。而研究市場(chǎng)、了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和消費(fèi)者的需求，是尋找商機(jī)的重要準(zhǔn)備，這就需要作廣泛的市場(chǎng)調(diào)查，通過讓學(xué)生課前嘗試市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)需求、消費(fèi)趨勢(shì)，既為課堂提供了有效商業(yè)信息，又鍛煉了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。懂得經(jīng)營(yíng)者要以消費(fèi)者為本，采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)策略。因此本堂課的設(shè)計(jì)就是以如何抓住商機(jī)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：市場(chǎng)調(diào)查——獲得信息——交流反思——分析案例——?dú)w納拓展。Ⅲ：教學(xué)反思本課的教學(xué)過程通過讓學(xué)生課前嘗試市場(chǎng)調(diào)查，了解消費(fèi)需求、消費(fèi)趨勢(shì)，既為課堂提供了有效商業(yè)信息，又鍛煉了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到了課外，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)充