初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)理解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念2011版關(guān)注的重要問題1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系在本學(xué)科中的體現(xiàn)創(chuàng)新精神，愛國(guó)情操等進(jìn)行滲透2.對(duì)新一輪課程改革理念的鞏固和深化。3.引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力4.合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、科學(xué)控制課程容量、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)5.根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)（及語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律）目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)二、分目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)言技能二、語(yǔ)言知識(shí)三、情感態(tài)度四、學(xué)習(xí)策略五、文化意識(shí)第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫建議四、課程資源的利用與開發(fā)課程理念的比較課程觀以知識(shí)為本以學(xué)生發(fā)展為本教學(xué)方法

教學(xué)模式

互動(dòng)模式

學(xué)生角色

教師角色

教學(xué)要求

傳授，講解，記憶啟發(fā)，思考，探究課本中心課堂中心教師中心活動(dòng)中心任務(wù)中心學(xué)生中心T←→S(s)S←→SS←→SsSs←→SsT→S;T→Ss被動(dòng)聽講,死記硬背積極參與合作學(xué)習(xí)知識(shí)傳授者，課堂控制,組織者學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、資源提供者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一面向全體，尊重差異知識(shí)本位發(fā)展本位

英語(yǔ)學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結(jié)合的課程.

什么樣的課程是工具性課程？

什么樣的課程是人文性課程？

工具性人文性英語(yǔ)課程性質(zhì)英語(yǔ)課程的性質(zhì)（2011）

英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

就工具性而言英語(yǔ)課程的性質(zhì)（2011）

英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語(yǔ)課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

就人文性而言實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言的工具性和實(shí)用性的教學(xué)原則語(yǔ)言與情景密切結(jié)合的教學(xué)原則運(yùn)用真實(shí)的社會(huì)語(yǔ)言情景或社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆、多媒體、手勢(shì)、動(dòng)作等實(shí)現(xiàn)真實(shí)的交際活動(dòng)。（特別適合七年級(jí)起始階段）2.教學(xué)過程交際化原則教師要堅(jiān)持用外語(yǔ)組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，師生在課堂上共同進(jìn)行言語(yǔ)交際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課題教學(xué)交際化過程。注意交流雙方具備信息差距才能更好的進(jìn)行交際。3.教學(xué)活動(dòng)多樣化原則(體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流)游戲（whisper,listenanddotheaction,findyourfriends,listenandguess,）、小組競(jìng)賽合作、值日生報(bào)告、英語(yǔ)短劇表演、演講、朗讀詩(shī)歌、歌曲演唱、書法競(jìng)賽、單詞聽寫、單詞接龍游戲、填詞游戲、故事接龍、讀書報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)晚會(huì)、作文比賽、口譯比賽、筆頭翻譯等等（教參上面有很多活動(dòng)，希望能認(rèn)真閱讀教參）

提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)：“人文素養(yǎng)”即“人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平，和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對(duì)象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)”。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和愛過主義精神。3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度：興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作精神等課程的基本理念注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。重要語(yǔ)法分布七上一般現(xiàn)在時(shí)(be,have,like,want),can；可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞七下復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)(like,want);therebe;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；wouldyoulike;一般過去時(shí)；Whatdoyouthinkof…?;Don’t…八上現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來；比較級(jí)，最高級(jí)；一般過去時(shí)；begoingto八下Will表將來；過去進(jìn)行時(shí)；賓語(yǔ)從句；if從句；現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)；wouldyouminddoing…?;現(xiàn)在完成時(shí)；附加問句(It’saniceday,isn’tit?)九年級(jí)動(dòng)名詞bydoingsth;usedto;shouldbeallowed;whatwouldyoudo?定語(yǔ)從句；不定式；被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；過去完成時(shí)優(yōu)秀老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分利用圖片

Apictureisworthathousandwords.多提問創(chuàng)造性使用教材重視復(fù)習(xí)

主題復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)Sayitinanotherway!對(duì)答案技巧1.充分利用圖片多提問Whoismakingthecall?Whoisansweringthecall?Howistheweatherthere?Isitcoldorsunny?IsAuntSallybusy?IsMarybusy?WhodoesJimwanttotalkonthephone?Questions:Whoarethey?Wherearethey?Aretheytalkingfriendlyoraretheyarguingbadly?Doyouthinkarguingisagoodwayofcommunication?/Dotheyhavepropercommunication?Howwilltheirchildrenfeel?Willtheyfeelrelaxedornervous?Shouldtheirchildrenoffertohelp?Howcantheyhelp?Howdoyougetonwithyourparents?Doyouhavedifficultrelationswiththem?創(chuàng)造性地使用教材補(bǔ)充內(nèi)容刪減內(nèi)容替換內(nèi)容或活動(dòng)增加活動(dòng)步驟擴(kuò)展內(nèi)容或延伸活動(dòng)調(diào)整順序調(diào)整方法配套資源教師教學(xué)用書練習(xí)冊(cè)同步解析與測(cè)評(píng)錄音磁帶教師培訓(xùn)包人教網(wǎng)初中英語(yǔ)頻道人教數(shù)字校園初中英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)Goforit!Newsletter填空題1在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課能夠?yàn)樘岣呶覈?guó)-----------，培養(yǎng)具有----------和--------------的人才，提高國(guó)家的-----------------和---------------------奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有-------和------------雙重性。英語(yǔ)課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下---------，----------，----------，-----------，----------的過程。整體國(guó)民素質(zhì)創(chuàng)新能力跨文化交際能力國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)民的國(guó)際交流能力工具性人文性體驗(yàn)實(shí)踐參與探究合作4根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育教育階段的學(xué)生發(fā)展需求，從-------------，-------，--------------，--------------和--------------等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。5分級(jí)目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對(duì)------和-----進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為課程的-------和----------提供了依據(jù)。語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)靈活性開放性判斷題１英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。（）２基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程程的目標(biāo)設(shè)為十級(jí)目標(biāo)。（）３評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括一般性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。