《執(zhí)行機構與驅動電路》案例

《執(zhí)行機構與驅動電路》教學案例內容：（科教版）高二年級《勞動技術》第二章電子控制技術一、【教學目標】知識與技能：了解執(zhí)行機構在電子控制電路中的作用，知道繼電器的結構和工作原理、了解驅動電路。會運用已學知識，結合本節(jié)課執(zhí)行機構與驅動電路制作一個作品。過程與方法：在學習執(zhí)行機構和驅動電路過程中，體驗電子作品組裝的學習過程。通過對學習活動的思考、分析、討論，學會電子技術學習的思維方法。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成良好的操作習慣，樹立安全意識和節(jié)約材料的態(tài)度。在討論和制作的過程中，激發(fā)學生的學習熱情和合作精神。二、【教學重點與難點】教學重點：繼電器的結構、工作原理、作用及晶體三極管驅動電路。教學難點：繼電器的結構（常開觸點和常閉觸點），三極管驅動電路的原理。三、【教學器材】1．教具及材料：多媒體投影儀*1電路示教板*1作品*1電烙鐵*1等。2．學具及材料：萬用表*1電烙鐵*1鑷子*1印刷板*1熱敏電阻*1電阻*1三極管*1繼電器*1二極管*16V電池盒*2小電動機*1電池、焊絲、松香、導線若干。四、【課前準備】能識別常用電子元器件，認識印刷板，會插件。五、【教學流程圖】講授新課復習引入學生討論作品制作交流與評價總結與拓展講授新課復習引入學生討論作品制作交流與評價總結與拓展六、【教學過程】教學步驟教師活動學生活動教學意圖復習引入展示已經制作的作品展示框圖根據電子控制系統(tǒng)的構成，結合作品，向學生重點說明本堂課屬于第三部分。觀看作品溫控電扇讓學生了解我們這堂課將學什么，在電子控制系統(tǒng)中屬于哪個部分。從而有一個總體的概貌。講授新課板書：§執(zhí)行機構與驅動電路電磁繼電器電路電磁繼電器是一種能夠根據輸入信號來改變被控線路的通與斷的器件結構與工作原理：播放動畫講解：什么是常開觸點與常閉觸點板書：帶動繼電器工作的三極管驅動電路講解：電路工作原理板書：溫度↑→Rt↑→URt↑→Ib↑→Ic↑→繼電器通電，觸點閉合→電動機得電后轉動反之：溫度↓→Rt↓→URt↓→Ib↓→Ic↓→繼電器失電，觸點打開→電動機斷電后停轉講解：由此可以看出：電動機受繼電器控制，而繼電器受三極管驅動，而三極管受熱敏電阻控制，熱敏電阻受溫度控制，最終達到了由溫度控制電動機的轉動。提問：不用繼電器可以嗎？請學生回答討論結果繼電器的作用：播放動畫講解：由動畫中可以看出，繼電器的作用是板書：小電流控制大電流控制信號與被控制電路隔離結合動畫繼電器，對繼電器的結構與工作原理有所了解。仔細觀察常開觸點與常閉觸點學生討論并用學生語言回答什么是常開觸點與常閉觸點學生觀察、分析、思考電路的工作原理，前因后果。討論：不用繼電器可以嗎？交流、回答討論結果讓學生充分了解常開觸點與常閉觸點，為后面學習打基礎結合具體電路講解繼電器的工作原理比孤立的談繼電器更有實際教學效果由討論結果知道學生對繼電器的理解程度使學生了解繼電器在電子控制系統(tǒng)中的作用安裝制作提醒學生操作中安全方面的注意事項。發(fā)放元器件材料等。通電，巡回檢查。操作前對電烙鐵等工具作安全檢查和準備工作，元器件的校對、測量等。安裝作品通過制作，加深對知識和技能的掌握，提高學習興趣檢查調試要求學生先自我檢查，然后互相檢查，最后通電調試對部分學生在調試中出現的問題給予指導。安裝以后作檢查，包括元器件是否插錯、極性是否插反，焊接質量是否得到保證。相互檢查，然后通電。給熱敏電阻加熱，細聽繼電器的聲音，觀察電動機轉動情況。當電動機轉動后，停止給熱敏電阻加熱，細聽繼電器的聲音，觀察電動機轉動情況。使學生養(yǎng)成良好的操作習慣，培養(yǎng)互相協作的精神。組織交流與評價組織學生交流，每個小組推薦一個作品到全班展示，對學生的不同特點、優(yōu)點給予鼓勵結合工作原理，分析講解作品。無論制作成功與否，把典型的作品上講臺交流。評一評作品的優(yōu)點、存在的問題以及改進的建議。結合作品，重溫工作原理，加深對繼電器、三極管驅動電路的理解。作品制作以后，再次復習工作原理，可加深對繼電器、三極管驅動電路的理解。達到本課的教學目的。總結并布置作業(yè)一、在本節(jié)課程中，我們使用了繼電器作為執(zhí)行機構，用三極管作為驅動電路，強調在“輸出部分”中這只是許多方法中的一種。二、能否用繼電器的常開觸點與常閉觸點控制電動機的正、反轉，作為一個作業(yè)請同學們思考。三、拓展內容：在實際控制電路中，還用到觸動開關，和繼電器有類似的地方。播放動畫聆聽教師的小結，帶著問題思考。區(qū)別繼電器和觸動開關的相同點與不同點。觸動開關可用在哪些地方。不僅僅局限于本課的內容，把知識點拓展出去。Ⅱ「教學說明」本教學的主要內容是介紹繼電器電路和能夠帶動繼電器工作的晶體三極管驅動電路，通過教師的教學和學生的思考、分析、討論與動手制作，對執(zhí)行機構與驅動電路在整個電子控制技術中的作用有所了解，并能按照電路進行制作、檢查與調試。本作品的教學重點是作為執(zhí)行機構的繼電器的結構和工作原理、作用及晶體三極管驅動電路，難點是繼電器的結構，為了使得學生能夠較好的理解，穿插了動畫。本著承上啟下使教學鏈堅固的目的，本作品的電路結合前一單元傳感器部分，選擇了熱敏傳感器，電路簡捷，供學生使用，使得學生對于整個控制電路的三個部分有一個比較完整的概貌。完成本作品需要2課時。通過作品的制作，使學生養(yǎng)成良好的操作習慣，樹立安全意識和節(jié)約材料的態(tài)度。通過討論和制作的過程，激發(fā)學生的學習熱情和合作精神。Ⅲ「教學反思」本課是二期課改（試用本）中第二章電子控制技術第3單元 執(zhí)行機構與驅動電路的內容，屬首次使用。整堂課上下來之后的感覺如下：教學中的成功之處：基本上達到了教學目標的要求，通過學生親手制作，對執(zhí)行機構與驅動電路從不了解到了解，從感性認識到理性認識。教學中的不足：對學生知識鏈鏈接上的問題準備不足。比如在講到三極管驅動電路的原理時，有些學生對三極管的放大特性惘然無知，通過與學生交流了解到其原因有三個：一、勞技學科高二內容的基礎是初中二年級，時間間隔三年，時間一長，學生幾乎都忘記了。二、同一班級的學生來自各個初中學校，基礎不同，有的初中學校上勞技課的內容不是電子，而是其他內容。三、勞技中心安排一周集中上課，與并行的物理課程的知識銜接不上。在講授常開觸點與常閉觸點時，雖然事先已經有所準備把此作為教學難點，通過播放動畫，使學生掌握，但對于在十幾秒的時間里觀察觸點動作，時間上有點倉促，在下次上課是用暫停的手段，控制播放速度，待學生理解后繼續(xù)以下內容。改進之處：鑒于上述原因，在備課時必須充分考慮上述因素。特別是在講到三極管驅動電路時略作