《設(shè)置的超級(jí)鏈接》案例

《設(shè)置演示文稿的超級(jí)鏈接》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)信息科技地圖版教材、三年級(jí)第二學(xué)期、第四單元Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、理解超級(jí)鏈接的作用。2、掌握文本超級(jí)鏈接的方法。3、掌握返回鏈接的設(shè)計(jì)。過程和方法目標(biāo)：1、通過使用和對(duì)比了解超級(jí)鏈接的作用。2、通過插入超級(jí)鏈接制作實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過超級(jí)鏈接制作完成作品，增加學(xué)習(xí)興趣。2、自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功；勇于嘗試，激發(fā)求知欲。3、養(yǎng)成樂于和他人合作的好習(xí)慣。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】文本超級(jí)鏈接的方法；返回鏈接的設(shè)計(jì)。【教學(xué)難點(diǎn)】超級(jí)鏈接的設(shè)置。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】《設(shè)置演示文稿的超級(jí)鏈接》是選取自編教材《小小演說家》中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要是什么是超級(jí)鏈接；超級(jí)鏈接的創(chuàng)建方法；超級(jí)鏈接的編輯等。教學(xué)面向的是二年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，初步學(xué)習(xí)了PowerPoint，能制作圖文并茂的演示文稿。本節(jié)課是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。四、【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景1、引入：我國古代有許多偉大的詩人，像李白、王維、賀知章等等，他們寫了很多膾炙人口的名詩名句，老師選取的其中的6篇做成了一組幻燈片，（放映教師作品1）請(qǐng)同學(xué)們看看在這幾首古詩中你最喜歡哪幾首，現(xiàn)在請(qǐng)你來做一回小詩人，將你喜歡的朗誦給同學(xué)們聽一下。2、由老師放映，學(xué)生看古詩朗讀。（指名）3、教師適當(dāng)評(píng)議學(xué)生的朗讀。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，同時(shí)滲透愛國主義教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在這里巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的實(shí)際問題，利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地投入新課的學(xué)習(xí)從而樂學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，同時(shí)滲透愛國主義教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在這里巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的實(shí)際問題，利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地投入新課的學(xué)習(xí)從而樂學(xué)。二、新知學(xué)習(xí)活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)超級(jí)鏈接。1、剛才有幾位同學(xué)朗讀了古詩，老師也為他們進(jìn)行了放映，你們覺得老師這樣操作有什么麻煩嗎？（學(xué)生喜歡哪首，老師要一首一首的找）2、你覺得怎么樣才是最好的？那么我們可以怎樣實(shí)現(xiàn)它呢？也就是說我們?cè)趺礃幼霾拍茏屛覀兿肟茨氖拙涂茨氖啄?？（放映教師作?）3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師演示過程中，點(diǎn)擊目錄中的古詩名字，就能跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁面上去。上過網(wǎng)的同學(xué)都知道，這就叫鏈接。鏈接是指從一個(gè)目標(biāo)指向另一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系。今天我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于“幻燈片的超級(jí)鏈接”的知識(shí)。（出示課題）4、你們?cè)赑owerPoint幻燈片的什么地方見過超級(jí)鏈接？5、學(xué)生思考，如果有學(xué)生知道，教師可以請(qǐng)這些學(xué)生說一說，教師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。6、教師歸納并板書：“插入”菜單中有超級(jí)鏈接的選項(xiàng)；常用工具欄中有超級(jí)鏈接的圖標(biāo)；選中對(duì)象點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵彈出超級(jí)鏈接的快捷菜單。7、超級(jí)鏈接是怎么設(shè)置的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看老師的演示。A、選中“詠柳”，單擊右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“超級(jí)鏈接”。（注意如果所有字段在一個(gè)文本框內(nèi)則選擇一個(gè)字段，如果一個(gè)字段一個(gè)文本框則選擇文本框）B、在出現(xiàn)的對(duì)話框中，左鍵單擊左邊的“本文檔中的位置”按鈕，再選擇和“詠柳”相對(duì)應(yīng)的“幻燈片頁”。在右邊預(yù)覽窗口進(jìn)行確認(rèn)，最后左鍵單擊“確定”。C、用同樣的方法對(duì)其他的古詩設(shè)置超級(jí)鏈接。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比認(rèn)識(shí)超級(jí)鏈接的重要性；對(duì)于設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比認(rèn)識(shí)超級(jí)鏈接的重要性；對(duì)于“設(shè)置超級(jí)鏈接”的方法，步驟雖然簡單，但對(duì)于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我直接以“教師示范”的形式，直觀講解，起到鞏固新知的作用?；顒?dòng)2：學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。1、現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一個(gè)超級(jí)鏈接，如果你們?cè)谠O(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)碰到了問題，可以請(qǐng)旁邊完成的同學(xué)幫助，也可以請(qǐng)老師幫忙。2、收集學(xué)生問題，組織學(xué)生交流討論。3、你在制作的過程中有沒有碰到什么問題？4、學(xué)生發(fā)問，其他學(xué)生能解答的問題由學(xué)生解答，不能回答的就由老師解答。5、作品展示，點(diǎn)評(píng)。（完成的學(xué)生老師幫助將作品上傳教師機(jī)。）6、老師選取部分同學(xué)作品展示。7、質(zhì)疑：剛才老師看了你們做得超級(jí)鏈接都非常成功，我呢非常喜歡詠柳這首古詩，（進(jìn)入詠柳這個(gè)幻燈片）我還非常望廬山瀑布這首古詩，那現(xiàn)在我要做什么呢？（回到目錄）你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（不能回到目錄）可以怎么解決呢？（可以制作一個(gè)返回鏈接）那么，返回鏈接該做在哪里呢？（從第一首古詩開始做到最后一首古詩）這樣，我們才能返回目錄。設(shè)計(jì)意圖：通過自主練習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的演示評(píng)價(jià)也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。設(shè)計(jì)意圖：通過自主練習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)使用優(yōu)越有效的演示評(píng)價(jià)也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。三、鞏固拓展1、接下來，我們來制作一個(gè)返回按鈕。返回按鈕可以多種形式，可以用文本框，可以用插入的圖片，也可以用自選圖形，一般情況用文本框表示比較容易理解。2、提示學(xué)生先在幻燈片右下角拖曳一個(gè)文本框，輸入“返回”，再用先前所學(xué)的知識(shí)完成返回鏈接。3、重點(diǎn)提示：只要做一個(gè)返回鏈接就行，其他頁面上只需復(fù)制這個(gè)返回鏈接即可。4、學(xué)生練習(xí)返回鏈接。5、現(xiàn)在你對(duì)自己的作品滿意了嗎？肯定有同學(xué)想讓自己的作品更漂亮，那么我們?cè)趺磳⑺銎聊?？你可以在做好返回按鈕后，再給自己的作品設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的封面，設(shè)計(jì)好了之后，看看效果如何，并且練習(xí)一下古詩的朗讀，我們將開展一次比賽，你不僅要將你的作品展示出來，也把你的朗讀水平表現(xiàn)出來。當(dāng)然，你可以自己練習(xí)，也可以找你的好朋友一起練習(xí)。6、學(xué)生演示作品，點(diǎn)評(píng)。（完成的學(xué)生自己將作品上傳教師機(jī)）7、現(xiàn)在，請(qǐng)所有同學(xué)暫時(shí)停止練習(xí)，我們進(jìn)行部分作品的交流。剛才同學(xué)們觀看了放映有沒有發(fā)現(xiàn)有了這件作品之后，我想讀哪篇古詩就可以讀哪篇古詩了，老師相信你們能節(jié)約很多時(shí)間了。8、接下來，我們來開展一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)做得最好！要求：你一邊展示你的作品，一邊朗讀你最喜歡的古詩。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。再加上比賽的形式不僅使優(yōu)生得到了發(fā)展，也讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)，使得全體學(xué)生都得到了發(fā)展，提高自身操作水平。設(shè)計(jì)意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。再加上比賽的形式不僅使優(yōu)生得到了發(fā)展，也讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)，使得全體學(xué)生都得到了發(fā)展，提高自身操作水平。四、總結(jié)同學(xué)們，在今天這個(gè)活動(dòng)中我們熟悉了超級(jí)鏈接的功能，而且這堂課上，老師也看到了你們的聰明才智，我相信今后你們肯定會(huì)做出更好的作品。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿。它可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品提供了平臺(tái)。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。而本課是其中的重要部分，它可以使電子作品非線性超文本化，便于人們?yōu)g覽和操作。我校二年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)的確不錯(cuò)，在之前學(xué)習(xí)PowerPoint的過程中基本上都能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。根據(jù)我校的“五步十問”，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)考慮了以下幾點(diǎn)：1、關(guān)于導(dǎo)入。通過導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)作了很好的準(zhǔn)備。2、關(guān)于學(xué)生操作。整節(jié)課，師生對(duì)話時(shí)間并不多，大部分時(shí)間給學(xué)生操作、探索、包括表演。即便是講解技能操作時(shí)也是老師直接演示，也是為了把時(shí)間還給學(xué)生。3、關(guān)于布置任務(wù)。由于是教師直接講解操作步驟的，因此第一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的作品中，鞏固新知；第二個(gè)任務(wù)即作為鞏固又作為拓展讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該說體現(xiàn)了二期目標(biāo)。4、關(guān)于評(píng)價(jià)。從以往的學(xué)生作品評(píng)價(jià)情況來看，完成基本任務(wù)的學(xué)生占90%以上。學(xué)生的自評(píng)結(jié)果表明每節(jié)課教學(xué)有很高的有效性。但從作品創(chuàng)新這一角度而言總是沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量。所以在本節(jié)課中我想到了朗誦表演這一形式，讓一些在制作方面有些困難的但在表達(dá)方面不錯(cuò)的學(xué)生得到展示的機(jī)會(huì)。Ⅲ：教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容自然流暢，條理清晰。任務(wù)設(shè)計(jì)緊湊，課堂效率較高，絕大部學(xué)生較好地掌握了本節(jié)課的操作。教師講得少，只在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重過程重于注重結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手探索，尋求一個(gè)問題的多個(gè)解決辦法，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅?？紤]到不同學(xué)生掌握情況的不同，實(shí)施分層布置任務(wù)，讓基礎(chǔ)差些的學(xué)生吃得飽，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃得好。最后讓學(xué)生進(jìn)行反思、自評(píng)和互評(píng)，明確自己本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，同時(shí)吸取他人的長處?？傮w感覺本堂課學(xué)生積極性較高，師生互動(dòng)良好，獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。當(dāng)然這節(jié)課，我感覺還是存在不少不足之處和幾個(gè)值得探討的問題：我所設(shè)計(jì)的幾個(gè)任務(wù)相對(duì)比較具體，開放性不夠。這種任務(wù)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生沿著教師所預(yù)先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容與教學(xué)步驟一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師比較容易控制教學(xué)過程，課堂教學(xué)效率相對(duì)比較高，但對(duì)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力和思維的發(fā)展卻不是很有利。我原本打算讓學(xué)生用自己前一節(jié)課中做的作品來加工，但由于水平差異較大，有些學(xué)生做的幻燈片不適合本節(jié)課任務(wù)的操作，所以只能提供統(tǒng)一的文件。任務(wù)設(shè)計(jì)相對(duì)比較孤立，沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的體系。由于課時(shí)有限，而且在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中PowerPoint可以說算不上是重點(diǎn)，但是確是PowerPoint中比較難掌握的部分，這節(jié)課作為超級(jí)鏈接的引入部分要求學(xué)生掌握的部分比較少，只是一種操作通過不同的練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生牢固的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果有條件的話，我覺得最好與其它學(xué)科或本學(xué)科其它內(nèi)容相結(jié)合，把學(xué)生分成幾組，每組確定組長并分配任務(wù)，完成一個(gè)相對(duì)比較好的作品。但這種協(xié)作，往往費(fèi)時(shí)，而且很可能造成只有組里幾個(gè)學(xué)生動(dòng)手，而其它學(xué)生參與性不高的局面。另外在實(shí)際教學(xué)中要設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的、規(guī)模相對(duì)比較大的綜合性任務(wù)，往往需要我們花費(fèi)大量的精力，有些甚至是一時(shí)的靈感才能想到的。要解決這些問題恐怕還需要我們不斷地探索、