《設(shè)置的超級鏈接》案例

《設(shè)置演示文稿的超級鏈接》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)信息科技地圖版教材、三年級第二學(xué)期、第四單元Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識和技能目標(biāo)：1、認(rèn)識、理解超級鏈接的作用。2、掌握文本超級鏈接的方法。3、掌握返回鏈接的設(shè)計。過程和方法目標(biāo)：1、通過使用和對比了解超級鏈接的作用。2、通過插入超級鏈接制作實現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1、通過超級鏈接制作完成作品，增加學(xué)習(xí)興趣。2、自我展示、自我激勵，體驗成功；勇于嘗試，激發(fā)求知欲。3、養(yǎng)成樂于和他人合作的好習(xí)慣。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】文本超級鏈接的方法；返回鏈接的設(shè)計?！窘虒W(xué)難點】超級鏈接的設(shè)置。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】《設(shè)置演示文稿的超級鏈接》是選取自編教材《小小演說家》中的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要是什么是超級鏈接；超級鏈接的創(chuàng)建方法；超級鏈接的編輯等。教學(xué)面向的是二年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了信息技術(shù)的基本知識和技能，初步學(xué)習(xí)了PowerPoint，能制作圖文并茂的演示文稿。本節(jié)課是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用幻燈片制作的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。四、【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景1、引入：我國古代有許多偉大的詩人，像李白、王維、賀知章等等，他們寫了很多膾炙人口的名詩名句，老師選取的其中的6篇做成了一組幻燈片，（放映教師作品1）請同學(xué)們看看在這幾首古詩中你最喜歡哪幾首，現(xiàn)在請你來做一回小詩人，將你喜歡的朗誦給同學(xué)們聽一下。2、由老師放映，學(xué)生看古詩朗讀。（指名）3、教師適當(dāng)評議學(xué)生的朗讀。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，同時滲透愛國主義教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，在這里巧妙設(shè)計了一個顯而易見的實際問題，利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地投入新課的學(xué)習(xí)從而樂學(xué)。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，同時滲透愛國主義教育，調(diào)動學(xué)生的積極性，在這里巧妙設(shè)計了一個顯而易見的實際問題，利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地投入新課的學(xué)習(xí)從而樂學(xué)。二、新知學(xué)習(xí)活動1：認(rèn)識超級鏈接。1、剛才有幾位同學(xué)朗讀了古詩，老師也為他們進(jìn)行了放映，你們覺得老師這樣操作有什么麻煩嗎？（學(xué)生喜歡哪首，老師要一首一首的找）2、你覺得怎么樣才是最好的？那么我們可以怎樣實現(xiàn)它呢？也就是說我們怎么樣做才能讓我們想看哪首就看哪首呢？（放映教師作品2）3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師演示過程中，點擊目錄中的古詩名字，就能跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁面上去。上過網(wǎng)的同學(xué)都知道，這就叫鏈接。鏈接是指從一個目標(biāo)指向另一個目標(biāo)的連接關(guān)系。今天我們就一起學(xué)習(xí)關(guān)于“幻燈片的超級鏈接”的知識。（出示課題）4、你們在PowerPoint幻燈片的什么地方見過超級鏈接？5、學(xué)生思考，如果有學(xué)生知道，教師可以請這些學(xué)生說一說，教師作鼓勵性評價。6、教師歸納并板書：“插入”菜單中有超級鏈接的選項；常用工具欄中有超級鏈接的圖標(biāo)；選中對象點擊鼠標(biāo)右鍵彈出超級鏈接的快捷菜單。7、超級鏈接是怎么設(shè)置的呢？請大家仔細(xì)看老師的演示。A、選中“詠柳”，單擊右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇“超級鏈接”。（注意如果所有字段在一個文本框內(nèi)則選擇一個字段，如果一個字段一個文本框則選擇文本框）B、在出現(xiàn)的對話框中，左鍵單擊左邊的“本文檔中的位置”按鈕，再選擇和“詠柳”相對應(yīng)的“幻燈片頁”。在右邊預(yù)覽窗口進(jìn)行確認(rèn)，最后左鍵單擊“確定”。C、用同樣的方法對其他的古詩設(shè)置超級鏈接。設(shè)計意圖：通過對比認(rèn)識超級鏈接的重要性；對于設(shè)計意圖：通過對比認(rèn)識超級鏈接的重要性；對于“設(shè)置超級鏈接”的方法，步驟雖然簡單，但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我直接以“教師示范”的形式，直觀講解，起到鞏固新知的作用?；顒?：學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。1、現(xiàn)在，請你們自己動手做一個超級鏈接，如果你們在設(shè)置超級鏈接時碰到了問題，可以請旁邊完成的同學(xué)幫助，也可以請老師幫忙。2、收集學(xué)生問題，組織學(xué)生交流討論。3、你在制作的過程中有沒有碰到什么問題？4、學(xué)生發(fā)問，其他學(xué)生能解答的問題由學(xué)生解答，不能回答的就由老師解答。5、作品展示，點評。（完成的學(xué)生老師幫助將作品上傳教師機(jī)。）6、老師選取部分同學(xué)作品展示。7、質(zhì)疑：剛才老師看了你們做得超級鏈接都非常成功，我呢非常喜歡詠柳這首古詩，（進(jìn)入詠柳這個幻燈片）我還非常望廬山瀑布這首古詩，那現(xiàn)在我要做什么呢？（回到目錄）你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（不能回到目錄）可以怎么解決呢？（可以制作一個返回鏈接）那么，返回鏈接該做在哪里呢？（從第一首古詩開始做到最后一首古詩）這樣，我們才能返回目錄。設(shè)計意圖：通過自主練習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)達(dá)到掌握操作和使用目的。同時使用優(yōu)越有效的演示評價也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。設(shè)計意圖：通過自主練習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)達(dá)到掌握操作和使用目的。同時使用優(yōu)越有效的演示評價也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。三、鞏固拓展1、接下來，我們來制作一個返回按鈕。返回按鈕可以多種形式，可以用文本框，可以用插入的圖片，也可以用自選圖形，一般情況用文本框表示比較容易理解。2、提示學(xué)生先在幻燈片右下角拖曳一個文本框，輸入“返回”，再用先前所學(xué)的知識完成返回鏈接。3、重點提示：只要做一個返回鏈接就行，其他頁面上只需復(fù)制這個返回鏈接即可。4、學(xué)生練習(xí)返回鏈接。5、現(xiàn)在你對自己的作品滿意了嗎？肯定有同學(xué)想讓自己的作品更漂亮，那么我們怎么將它做漂亮呢？你可以在做好返回按鈕后，再給自己的作品設(shè)計一個有特色的封面，設(shè)計好了之后，看看效果如何，并且練習(xí)一下古詩的朗讀，我們將開展一次比賽，你不僅要將你的作品展示出來，也把你的朗讀水平表現(xiàn)出來。當(dāng)然，你可以自己練習(xí)，也可以找你的好朋友一起練習(xí)。6、學(xué)生演示作品，點評。（完成的學(xué)生自己將作品上傳教師機(jī)）7、現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫時停止練習(xí)，我們進(jìn)行部分作品的交流。剛才同學(xué)們觀看了放映有沒有發(fā)現(xiàn)有了這件作品之后，我想讀哪篇古詩就可以讀哪篇古詩了，老師相信你們能節(jié)約很多時間了。8、接下來，我們來開展一次比賽，看哪個同學(xué)做得最好！要求：你一邊展示你的作品，一邊朗讀你最喜歡的古詩。設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。再加上比賽的形式不僅使優(yōu)生得到了發(fā)展，也讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)，使得全體學(xué)生都得到了發(fā)展，提高自身操作水平。設(shè)計意圖：教是為了學(xué)生的學(xué)，計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。再加上比賽的形式不僅使優(yōu)生得到了發(fā)展，也讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)，使得全體學(xué)生都得到了發(fā)展，提高自身操作水平。四、總結(jié)同學(xué)們，在今天這個活動中我們熟悉了超級鏈接的功能，而且這堂課上，老師也看到了你們的聰明才智，我相信今后你們肯定會做出更好的作品。Ⅱ：教案設(shè)計說明PowerPoint是小學(xué)信息技術(shù)中的重要內(nèi)容，用它可以制作各種優(yōu)秀的演示文稿。它可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動，特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供了平臺。所以學(xué)好PowerPoint至關(guān)重要。而本課是其中的重要部分，它可以使電子作品非線性超文本化，便于人們?yōu)g覽和操作。我校二年級學(xué)生的整體素質(zhì)的確不錯，在之前學(xué)習(xí)PowerPoint的過程中基本上都能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此我在設(shè)計教學(xué)過程中為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。根據(jù)我校的“五步十問”，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時考慮了以下幾點：1、關(guān)于導(dǎo)入。通過導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生探究知識的熱情，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)作了很好的準(zhǔn)備。2、關(guān)于學(xué)生操作。整節(jié)課，師生對話時間并不多，大部分時間給學(xué)生操作、探索、包括表演。即便是講解技能操作時也是老師直接演示，也是為了把時間還給學(xué)生。3、關(guān)于布置任務(wù)。由于是教師直接講解操作步驟的，因此第一個任務(wù)就是讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到自己的作品中，鞏固新知；第二個任務(wù)即作為鞏固又作為拓展讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該說體現(xiàn)了二期目標(biāo)。4、關(guān)于評價。從以往的學(xué)生作品評價情況來看，完成基本任務(wù)的學(xué)生占90%以上。學(xué)生的自評結(jié)果表明每節(jié)課教學(xué)有很高的有效性。但從作品創(chuàng)新這一角度而言總是沒有一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量。所以在本節(jié)課中我想到了朗誦表演這一形式，讓一些在制作方面有些困難的但在表達(dá)方面不錯的學(xué)生得到展示的機(jī)會。Ⅲ：教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容自然流暢，條理清晰。任務(wù)設(shè)計緊湊，課堂效率較高，絕大部學(xué)生較好地掌握了本節(jié)課的操作。教師講得少，只在關(guān)鍵的時候進(jìn)行引導(dǎo)和點撥。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重過程重于注重結(jié)果。鼓勵學(xué)生大膽動手探索，尋求一個問題的多個解決辦法，讓他們充分體驗成功的喜悅?？紤]到不同學(xué)生掌握情況的不同，實施分層布置任務(wù)，讓基礎(chǔ)差些的學(xué)生吃得飽，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃得好。最后讓學(xué)生進(jìn)行反思、自評和互評，明確自己本節(jié)課學(xué)會了什么，對自己的優(yōu)點進(jìn)行肯定，同時吸取他人的長處。總體感覺本堂課學(xué)生積極性較高，師生互動良好，獲得不錯的教學(xué)效果。當(dāng)然這節(jié)課，我感覺還是存在不少不足之處和幾個值得探討的問題：我所設(shè)計的幾個任務(wù)相對比較具體，開放性不夠。這種任務(wù)設(shè)計可以使學(xué)生沿著教師所預(yù)先設(shè)計好的內(nèi)容與教學(xué)步驟一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師比較容易控制教學(xué)過程，課堂教學(xué)效率相對比較高，但對學(xué)生的探索創(chuàng)新能力和思維的發(fā)展卻不是很有利。我原本打算讓學(xué)生用自己前一節(jié)課中做的作品來加工，但由于水平差異較大，有些學(xué)生做的幻燈片不適合本節(jié)課任務(wù)的操作，所以只能提供統(tǒng)一的文件。任務(wù)設(shè)計相對比較孤立，沒有形成一個系統(tǒng)的體系。由于課時有限，而且在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中PowerPoint可以說算不上是重點，但是確是PowerPoint中比較難掌握的部分，這節(jié)課作為超級鏈接的引入部分要求學(xué)生掌握的部分比較少，只是一種操作通過不同的練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生牢固的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果有條件的話，我覺得最好與其它學(xué)科或本學(xué)科其它內(nèi)容相結(jié)合，把學(xué)生分成幾組，每組確定組長并分配任務(wù)，完成一個相對比較好的作品。但這種協(xié)作，往往費時，而且很可能造成只有組里幾個學(xué)生動手，而其它學(xué)生參與性不高的局面。另外在實際教學(xué)中要設(shè)計出系統(tǒng)的、規(guī)模相對比較大的綜合性任務(wù)，往往需要我們花費大量的精力，有些甚至是一時的靈感才能想到的。要解決這些問題恐怕還需要我們不斷地探索、