《心理干預(yù)對青少年患者抑郁癥的影響》

關(guān)于心理干預(yù)對青少年患者抑郁癥的影響綜述抑郁癥的特點是明顯而持久的抑郁情緒，伴隨其他如意志消退和思維退緩等癥狀，甚至有自殺傾向。隨著社會環(huán)境的改變和生活壓力的增大，我過抑郁癥患者在不斷增加。如何提高治療和護(hù)理效果，促進(jìn)患者的早期康復(fù)，己經(jīng)成為抑郁癥患者治療和護(hù)理目標(biāo)。本問闡述了導(dǎo)致青少年抑郁癥的影響因素，以及心理干預(yù)對青少年抑郁癥患者的治療效果。關(guān)鍵詞：抑郁癥；青少年；心理干預(yù)1.前言抑郁癥是一類心境障礙性疾病，表現(xiàn)出的特征為長期的情緒低落狀態(tài)，同時伴隨有悲觀絕望的心理，失去對外界的興趣，嚴(yán)重時會表現(xiàn)為自殘或自殺行為。抑郁癥會對患者的生活產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，極大的降低工作能力。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的調(diào)查結(jié)果顯示，有超過70%的抑郁癥患者試圖自殺或想過自殺，有15%左右的患者將選擇自殺。抑郁癥不想其他疾病一樣隨著醫(yī)療技術(shù)的提高而受到控制，反而呈現(xiàn)出病情愈加復(fù)雜，致病因不斷增多的情況。個體的健康并不只體現(xiàn)在生理層面，心理因素與社會因素同樣會引發(fā)疾病，在針對抑郁癥患者的治療中采取適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)治療能夠提升患者的生活質(zhì)量，同時也能夠改善患者心理狀態(tài)，對治療效果能夠產(chǎn)生良性影響。從抑郁癥癥狀上來看，發(fā)病初期基本沒有任何癥狀，極容易被人們所忽視。即使前往醫(yī)院，醫(yī)生在診斷中也非常容易出現(xiàn)誤診與漏診的情況。正是由于抑郁癥的特殊性，在病情嚴(yán)重之前，或是發(fā)病前進(jìn)行預(yù)防具有重要意義。1.青少年抑郁癥發(fā)生的影響因素根據(jù)幾年來的研究結(jié)果顯示，我國青少年抑郁癥的發(fā)病率呈現(xiàn)上述趨勢。由于青少年身心發(fā)育并不完善，并且心理素質(zhì)較弱，在抑郁癥的治療效果較差。盡管抑郁癥對醫(yī)學(xué)界中研究多年，但至今還沒有對抑郁癥的發(fā)病機(jī)制有明確闡述，本文梳理當(dāng)前關(guān)于青少年抑郁癥的相關(guān)研究，將主要影響因素總結(jié)如下。1.1家庭環(huán)境家庭環(huán)境對青少年身心影響最大，所以家庭環(huán)境對青少年的身心發(fā)展起著重要的作用。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境因素與青少年抑郁的發(fā)生有關(guān)，家庭成員之間缺乏溝通和情感交流或強(qiáng)烈沖突會增加青少年抑郁的發(fā)生率。當(dāng)家庭成員中的父母患有抑郁癥或是家庭結(jié)構(gòu)為單親家庭時，青少年將更容易患抑郁癥，致病機(jī)理可能為青少年在家庭中缺乏獨立性。另外，青少年對于生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度的心理負(fù)擔(dān)也會對抑郁癥狀產(chǎn)生明顯的促進(jìn)作用。1.2應(yīng)對方式應(yīng)對方式是指患者在面對壓力和挫折時采取的自我調(diào)節(jié)的認(rèn)知和行為方式。對于青少年來說，生活中最主要的壓力就是學(xué)習(xí)壓力，另外也涵蓋自然災(zāi)害與家庭事故、社會經(jīng)濟(jì)地位變化等因素。在青少年時期個體缺乏自我判斷和決策的能力，往往以消極的方式處理現(xiàn)存問題，這也是造成也是青少年抑郁的影響因素。1.3社會支持通過對國外7757名青少年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會支持的差異與個體抑郁癥的發(fā)生有關(guān)。社會支持不良青少年抑郁發(fā)生率是正常人的3倍。缺乏家庭支持，嚴(yán)重的無助感會產(chǎn)生明顯的抑郁癥狀，不過良好的社會支持能夠顯著減少抑郁癥的發(fā)病率。社會支持對于患者建立積極的應(yīng)方式有著重要幫助，同時也能夠提升患者的身心健康水平。2.心理干預(yù)對青少年患者抑郁癥的影響從心理學(xué)角度而言，心理輔導(dǎo)是治療抑郁癥的主要方式。對患者使用語言或非語言的方式進(jìn)行心理干預(yù)，幫助患者拜托不良情緒的困擾，重新獲得積極的心理狀態(tài)，能夠幫助病情的康復(fù)。進(jìn)行心理輔導(dǎo)的必備條件有許多，首先要對患者的精神狀態(tài)進(jìn)行評估，了解患者的喜好、生活背景、自理能力，這種做法將有助于組建患者的個人檔案。2.1認(rèn)知行為治療對患有抑郁癥的青少年采用認(rèn)知行為治療是臨床只用對多的治療方式，通過認(rèn)知行為治療可以使患者的治愈率達(dá)到42%-87%。認(rèn)知行為療法主要是通過對患者內(nèi)心認(rèn)知錯誤進(jìn)行指導(dǎo)，幫助患者改變錯誤的認(rèn)知方式，并且建立一套穩(wěn)定良好的思維方式。認(rèn)知行為治療能夠改變患者的應(yīng)激方式，降低患者在生活中的心理壓力，降低抑郁癥癥狀與發(fā)生率。2.2家庭治療家庭成員之間的溝通方式和行為習(xí)慣對青少年的身心成長影響最大，在家庭生活中，不同家庭成員之間溝通能力、心理狀態(tài)，以及家庭環(huán)境因素都能夠?qū)η嗌倌暝斐捎绊?。惡劣的家庭環(huán)境是導(dǎo)致青少年抑郁的直接因素，因此展開家庭治療對青少年的影響較大，并且效果較為持久。在家庭治療過程中，要求患者家屬積極參與，主動消除親子之間原有的溝通障礙，同時營造和諧的家庭氛圍的方式來提升青少年的心理強(qiáng)度。2.3其他心理治療除上述心理干預(yù)治療外，沙盤游戲治療、團(tuán)體心理治療等措施在治療中也非常常見。針對患者不同的心理特點，采用合適的治療方式能夠更加有效。對于團(tuán)體治療而言，治療過程中團(tuán)隊成員與患者之間的積極溝通能夠降低患者的心理壓力，使患者對自身的信心得加強(qiáng)。團(tuán)隊能夠?qū)η嗌倌甑纳鐣w屬感產(chǎn)生積極影響，點燃患者對于生活的希望。同時也可以使患者重新獲得集體歸屬感，使患者接納身邊的朋友、家人，回到家庭社會生活之中。3.總結(jié)通過本文的研究可以看出，對青少年抑郁癥患者采取心理干預(yù)能夠有有效幫助患者消除不良情緒，如緊張、焦慮、抑郁等，提高患者的自我認(rèn)同感，同時也可以幫助患者提高應(yīng)對外部壓力的能力，最終提高他們的身心健康和生活質(zhì)量。通過本文的研究，可以看出心理干預(yù)治療對抑郁癥患者具有有良好的效果，值得臨床推廣應(yīng)用。參考文獻(xiàn)趙麗,王麗萍.心理干預(yù)對青少年抑郁影響的Meta分析[J].濱州醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2019(3).曲文祥,李莉菲.青少年的叛逆與孤僻與其抑郁傾向的縱向研究[C]//第二十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議--心理學(xué)與國民心理健康.0.朱蕾,李志鵬,胡聞倩.青少年抑郁的影響因素與家庭心理治療臨床觀察[J].中國社區(qū)醫(yī)師,2019(19).崔潔.藥物治療聯(lián)合心理行為療法治療兒童及青少年抑郁癥的療效觀察[J].中國社區(qū)醫(yī)師,2018(18).李曉茹,吳嘉雯,吳國宏.青少年的生活壓力對其抑郁心境的影響機(jī)制——聚焦于情感自主性壓力和社交退縮行為[C]//第二十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議--心理學(xué)與國民心理健康.0.齊心宇.淺談影響青少年抑郁癥的因素[J].好家長,2019(6):13-14.吳九君.積極心理干預(yù)對大學(xué)生心理和諧、抗逆力、總體幸福感及抑郁的影響[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2019(4).Cardamone-BreenMC,JormAF,LawrenceKA,etal.TheParentingtoReduceAdolescentDepressionandAnxietyScale:Assessingparentalconcordancewithparentingguidelinesforthepreventionofadolescentdepressionandanxietydisorders[J].PeerJ,2017,5(9):e3825.OuyangMK.Socialnetworkingsitesaddictionandadolescentdepression:Amoderatedmediationmodelofruminationandself-esteem[J].PersonalityandIndividualDifferences,2018,127.LittleK,OlssonCA,WhittleS,etal.SometimesIt'sGoodtobeShort:TheSerotoninTransporterGene,PositiveParenting,andAdolescentDepression[J].ChildDevelopment,2017,90(4).HowardKR,ReineckeMA,LavigneJV,etal.MaritalandParent-ChildRelationshipsduringTreatmentforAdolescentDepression:Child-DrivenandBidirectionalEffects[J].JournalofAbnormalChildPsycho